如何促進黨建工作服務于黨校教學工作

■郭利宏

中共張家口市委黨校統戰理論教研室

1 黨建工作存在的問題

通過對近些年黨校黨建發展工作狀況進行詳細研究，發現其在教育教學工作服務方面取得的效果還是非常顯著的，然而隨著形勢不斷的變化與發展必然會出現一些問題，具體如下：

1.1 思想認識方面的問題

在具體抓黨建工作的過程中，總會有某些人認為存在一些比較虛的現象，從側面也說明了在教學方面黨建工作做的比較全面。但是，這樣也會導致在具體黨建教學過程中只有相關的黨務工作者、黨支部工作者以及校領導對這些工作比較重視，而其他的人從心底自認為最近與這些事情無關而不會過問具體的進展狀況，正是因為沒有高度的政治責任感使他們自然不會主動參與工作中，使得黨校黨建工作在一定程度上出現較多的局限性，久而久之日常教學就會取代黨校黨建工作。

1.2 組織建設方面的問題

不穩定是相關黨務工作隊伍具有的顯著特征，因此在行政工作教學中很多年輕的教師并不愿意參與其中，自然也不愿意做黨務工作，相對于其他工作來說，很多人認為黨務工作不僅工作繁重而且待遇較低。究其原因，筆者認為主要是對黨務人員的工作地位不認可，輕視黨務工作甚至也不認可黨務的重要作用。因此，在實際黨校黨務工作中我們會發現很少有年輕人出現在這支隊伍中，那么也必然導致一些黨務工作的部門崗位因為找不到合適的人選而出現閑置的現象。

1.3 政治信念方面的問題

某些黨員對黨組織缺乏信心，在工作上自然會出現比較消極的現象。比如，工作思想比較消極、總認為黨組織開展相關的活動只是形式化等。同時，某些黨員老師認為自己入黨后把案前書較好就可以，某些黨員不思進取還喜歡說一些有損黨的話，因此黨的先進性會由于諸多原因而受到一定程度的影響。

1.4 職業道德方面的問題

如今，市場經濟的速度在經濟飛速發展中已得到了飛速提升，某些黨員思想開始出現動搖。比如，把利益看得比較重，以向錢看、拜金主義思想為主，甚至在談具體工作之前先看報酬，這種完全不顧自己黨員身份的現象就是出現了職業道德方面的問題。

2 黨建工作服務于黨校教學工作的相關策略

2.1 堅持與時俱進、改變黨校黨建傳統思想

傳統思想觀念的錯誤性認知，阻礙了黨校各項教學工作的具體開展。基于此，筆者認為若想讓黨校黨建工作更好的服務與黨校教學工作，應積極在新形勢發展背景下對傳統的黨建工作思想理念進行改革，使在黨校黨建工作方面的錯誤認識盡量減少，以良好思想指引黨校黨建工作的開展。從思想上真正轉變傳統觀念中的錯誤理念并要充分認識到黨校開展黨建工作的必要性，才可以讓黨校黨建工作更好的為黨校教學工作提供更完善的服務。例如，可以建立出能夠有利于團結協作的有活力的領導隊伍，這支隊伍不僅要具備較高的政治素質也要保持黨的先進性，不僅可以在一定程度上促進教學工作更可以加強黨效忠的政治核心力量。

2.2 增強師生聯系、促進黨校黨建工作的順利開展

學員在黨校課程的教學過程中，不僅是教學的主體也是黨校教育工作的最終受益者。然而，傳統的教學方法在我國一些基層黨校教學工作過程中依然沒有被摒棄，這樣就致使在黨校黨建課堂教學中學生不易產生認同感。筆者認為，為了更好的服務于黨校工作教師應該了解學員的真實想法，走下講臺與學員充分交流，以便于在思想情感方面能讓廣大學員產生對老師的好感與認可；還要積極聽取反饋。在我國某些地方的基層黨校中，通常都采用領導傳達政策，教師在接收到政策后單行線聯系執行教學工作。從一定程度上說，雖然這樣能夠確保較高的政策執行效率，但使黨校黨建工作在開展的過程中因為缺乏反饋模式而提升開展難度。筆者建議教師在黨校黨建工作開展過程中要認真聆聽學員的反饋意見并歸納整理，為了更好的推動黨校黨建工作的開展可以根據所整理的意見提出相應的改正策略。此外，為了更好的傳遞上級領導的改進政策并為完善黨校黨建工作提供重要的理論依據，教師有必要將自己掌握的第一手資料向上級領導進行第一時間的反饋。

2.3 加強校風校紀、營造良好的教學氛圍

作為中國人民的先鋒隊，共產黨員從一定程度上能代表我國的整體形象。因此，共產黨員在工作上要盡量與黨校黨建工作的要求相適應、要嚴格規范自己的行為，努力營造出良好的校園氛圍。同時，作為黨校開展黨建教學工作的主體，學員要保持較高的思想覺悟，要從內心感到自己作為黨員的自豪。基于此，筆者認為有必要加強校風校紀，各級黨校還應該對自己學校的紀律進行規范化和精細化，要將優賞劣懲的原則堅持落實到工作實處，從而為基層黨校的黨建工作開展提供必要的助力。

2.4 有效提升基層服務水平

只有堅持從黨校的實際教學情況出發并堅持全心全意為人民服務的宗旨，才能讓黨校黨建工作更好地為教學工作提供全面服務。因此，需要逐步提升立黨為公、執政為民的意識，保持言行一致、嚴于律己的行為，同時為了能夠及時了解基層黨校黨建的工作狀態還要構建科學合理的基層制度和工作調研制度。此外，還應該使黨的政策和方針全面落實從而為黨員創造更多的學習機會。

[1]李濤.如何促進黨校黨建工作服務于教育教學工作[J].科技世界，2015（05）：155-156.

[2]劉家真.如何促進黨校黨建工作服務于群眾工作[J].東方企業文化，2015（07）：81-82.

[3]董梅.如何促進黨校黨建工作服務于教育教學工作[J].東方企業文化，2014（05）：85-86.

[4]張建邦.如何促進黨校黨建工作服務于教學工作J].決策探索（下半月），2017（08）：281-282.