新時期民辦高校企業形象設計特色課堂教學策略研究

■ 徐赫楠

哈爾濱廣廈學院 150025

隨著科技水平不斷提高，國民經濟迅猛發展，社會也逐步向信息化、自動化邁進，通過分析學生現有學習方式得出，高校教學課堂要做出必要的改進和創新。本文將從現代信息角度下對企業形象設計特色課堂教學進行研究，從而構建企業形象設計特色課堂教學體系，此外，建立特色課堂管理體系以保障和提升教學質量。

1 新時期教學的新挑戰、新機遇

1.1 挑戰

信息化高速發展，學生通過網絡獲得大量信息，而網絡的碎片化信息會導致學生對信息進行片面解讀，甚至是傳播，最終影響培養青少年健全人格。網絡和智能產品的出現改變了人們的生活方式的同時也產生一些負面影響,例如學生沉溺于網絡，通過手機與他人交流，就不愿再去花費時間去實際參與人際活動,從而降低實踐和交際能力。高校傳統的管理辦法對當今高校的學生作用不大，高校需進行對管理辦法進行創新。

1.2 機遇

智能手機的產生，以及互聯網的不斷發展，為高校學生及高校管理帶來新挑戰的同時，也帶來了新機遇。高校可借助現代工具——智能手機，結合傳統教學方式對學生進行教學管理。我們可以：

①利用學生的游戲愛好,不定期舉辦趣味游戲活動,在游戲中培養學生的合作能力和競爭意識；②可以將智能手機運用到教學管理之中,并讓學生參與管理工作,實時掌握學生動態，提高管理效率；③還可以利用智能手機收集學生的各個數據信息,例如作業完成情況、學生成績、排名信息等，有助于提高教學質量。

2 新時期民辦高校企業形象設計特色課堂策略

互聯網、大數據的應用為社會發展帶來巨大變革，被運用到各個領域之中，互聯網改變了原有的教學理念及管理方式，大大提高了教學質量。其中手機等智能產品已經成為學校教學的必備工具，信息化特色課堂模式在全國范圍內得到普及。我們以藍墨云班課、藝術與傳媒學院視覺傳達設計工作室的課后實訓輔助、項目實題競標、團隊協作等，運用參賽獲獎機制鼓勵學生課堂上的創新等高校辦學特色課堂為主要案例來解釋信息化時代下高校辦學的創新理念。

2.1 藍墨云班課的課上和課下結合

課堂普遍存在一種現象，即老師臺上唱獨角戲，學生臺下玩手機。為了改變這種不良風氣，在避免不了學生使用手機的情況下，就要將手機運用到教學當中，這就出現了各類輔助教學軟件。例如“藍墨云班課”APP，它具備全面的輔助功能，如課前點名統計上課學生人數、課中對學生提問答疑并記錄學生課堂表現、課后布置作業，同時“藍墨云班課”還可以幫助老師批改作業等。通過線上線下授課管理相結合，不僅有效管理課堂紀律，同時激發學生學習興趣，教學質量也隨之提高。

2.2 藝術與傳媒學院視覺傳達設計工作室的課后實訓輔助

傳統的視覺傳達形態多基于紙質媒介與印刷設計,在新媒體時代背景下,視覺傳達設計的媒介結合現代科技由單一轉換為多元,從二維延展至多維,傳統具有局限性的紙質媒介成為視覺傳達諸多呈現媒介之一,而豐富多樣的新媒體賦予了視覺傳達設計新的生命。

2.3 項目實題競標、團隊協作等，運用參賽獲獎機制鼓勵學生課堂上的創新

我國教學方式比較傳統單一,這種教學理念難以培養復合型人才，不適應當代社會的發展。通過利用網絡與大數據，對學生進行信息化特色教學,在大數據的支持下，可以實現本校院系之間乃至不同院校之間的聯合教學，讓學生的視野更加廣泛，學習內容更為豐富。這種協作機制與信息平臺使得各大高校有效實現遠程教學和遠程管理。此種教學方式的運用,擴大了學生的知識領域,學習中面對的種種困難都能得以解決,無形之中提升了學生的交流溝通能力和合作能力，有利于為我國培養出更多的創新復合型人才,為我國社會主義現代化發展做出貢獻。

3 結語

總結

通過文中舉例分析看出高校企業特色課堂的創辦是必然的，也是必須的；為順應時代的變化，為跟上經濟迅猛發展的步伐，為建立創新型國家，為更好地為學生傳授知識培養更多創新型、復合型人才，創新特色教育必須跟上時代發展的腳步，才能實現主動對接，滿足國家發展的戰略要求和人民群眾的切實需要。因此可以看出，高校企業轉變教學方式與教學理念，采用信息化特色課堂教學是社會所需，無論是對學校管理、教師教學還是學生學習，都具有重大意義。

討論

新時期民辦高校企業形象設計特色課堂處于初期階段，各種技術和管理辦法尚不成熟，高校需在不斷的探索和創新中完善高校特色課堂策略研究，順應信息時代的發展、高校的管理辦法和學生的興趣愛好，結合移動互聯網背景下面臨的新挑戰與機遇,提升高校企業形象設計特色課堂教學研究效率，對高校學生進行創新性教學管理。