新時(shí)期民辦高校企業(yè)形象設(shè)計(jì)特色課堂教學(xué)策略研究

■ 徐赫楠

哈爾濱廣廈學(xué)院 150025

隨著科技水平不斷提高，國(guó)民經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，社會(huì)也逐步向信息化、自動(dòng)化邁進(jìn)，通過(guò)分析學(xué)生現(xiàn)有學(xué)習(xí)方式得出，高校教學(xué)課堂要做出必要的改進(jìn)和創(chuàng)新。本文將從現(xiàn)代信息角度下對(duì)企業(yè)形象設(shè)計(jì)特色課堂教學(xué)進(jìn)行研究，從而構(gòu)建企業(yè)形象設(shè)計(jì)特色課堂教學(xué)體系，此外，建立特色課堂管理體系以保障和提升教學(xué)質(zhì)量。

1 新時(shí)期教學(xué)的新挑戰(zhàn)、新機(jī)遇

1.1 挑戰(zhàn)

信息化高速發(fā)展，學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲得大量信息，而網(wǎng)絡(luò)的碎片化信息會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)信息進(jìn)行片面解讀，甚至是傳播，最終影響培養(yǎng)青少年健全人格。網(wǎng)絡(luò)和智能產(chǎn)品的出現(xiàn)改變了人們的生活方式的同時(shí)也產(chǎn)生一些負(fù)面影響,例如學(xué)生沉溺于網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)手機(jī)與他人交流，就不愿再去花費(fèi)時(shí)間去實(shí)際參與人際活動(dòng),從而降低實(shí)踐和交際能力。高校傳統(tǒng)的管理辦法對(duì)當(dāng)今高校的學(xué)生作用不大，高校需進(jìn)行對(duì)管理辦法進(jìn)行創(chuàng)新。

1.2 機(jī)遇

智能手機(jī)的產(chǎn)生，以及互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，為高校學(xué)生及高校管理帶來(lái)新挑戰(zhàn)的同時(shí)，也帶來(lái)了新機(jī)遇。高校可借助現(xiàn)代工具——智能手機(jī)，結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)管理。我們可以：

①利用學(xué)生的游戲愛(ài)好,不定期舉辦趣味游戲活動(dòng),在游戲中培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；②可以將智能手機(jī)運(yùn)用到教學(xué)管理之中,并讓學(xué)生參與管理工作,實(shí)時(shí)掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)，提高管理效率；③還可以利用智能手機(jī)收集學(xué)生的各個(gè)數(shù)據(jù)信息,例如作業(yè)完成情況、學(xué)生成績(jī)、排名信息等，有助于提高教學(xué)質(zhì)量。

2 新時(shí)期民辦高校企業(yè)形象設(shè)計(jì)特色課堂策略

互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)的應(yīng)用為社會(huì)發(fā)展帶來(lái)巨大變革，被運(yùn)用到各個(gè)領(lǐng)域之中，互聯(lián)網(wǎng)改變了原有的教學(xué)理念及管理方式，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。其中手機(jī)等智能產(chǎn)品已經(jīng)成為學(xué)校教學(xué)的必備工具，信息化特色課堂模式在全國(guó)范圍內(nèi)得到普及。我們以藍(lán)墨云班課、藝術(shù)與傳媒學(xué)院視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)工作室的課后實(shí)訓(xùn)輔助、項(xiàng)目實(shí)題競(jìng)標(biāo)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等，運(yùn)用參賽獲獎(jiǎng)機(jī)制鼓勵(lì)學(xué)生課堂上的創(chuàng)新等高校辦學(xué)特色課堂為主要案例來(lái)解釋信息化時(shí)代下高校辦學(xué)的創(chuàng)新理念。

2.1 藍(lán)墨云班課的課上和課下結(jié)合

課堂普遍存在一種現(xiàn)象，即老師臺(tái)上唱獨(dú)角戲，學(xué)生臺(tái)下玩手機(jī)。為了改變這種不良風(fēng)氣，在避免不了學(xué)生使用手機(jī)的情況下，就要將手機(jī)運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中，這就出現(xiàn)了各類輔助教學(xué)軟件。例如“藍(lán)墨云班課”APP，它具備全面的輔助功能，如課前點(diǎn)名統(tǒng)計(jì)上課學(xué)生人數(shù)、課中對(duì)學(xué)生提問(wèn)答疑并記錄學(xué)生課堂表現(xiàn)、課后布置作業(yè)，同時(shí)“藍(lán)墨云班課”還可以幫助老師批改作業(yè)等。通過(guò)線上線下授課管理相結(jié)合，不僅有效管理課堂紀(jì)律，同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)質(zhì)量也隨之提高。

2.2 藝術(shù)與傳媒學(xué)院視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)工作室的課后實(shí)訓(xùn)輔助

傳統(tǒng)的視覺(jué)傳達(dá)形態(tài)多基于紙質(zhì)媒介與印刷設(shè)計(jì),在新媒體時(shí)代背景下,視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的媒介結(jié)合現(xiàn)代科技由單一轉(zhuǎn)換為多元,從二維延展至多維,傳統(tǒng)具有局限性的紙質(zhì)媒介成為視覺(jué)傳達(dá)諸多呈現(xiàn)媒介之一,而豐富多樣的新媒體賦予了視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)新的生命。

2.3 項(xiàng)目實(shí)題競(jìng)標(biāo)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等，運(yùn)用參賽獲獎(jiǎng)機(jī)制鼓勵(lì)學(xué)生課堂上的創(chuàng)新

我國(guó)教學(xué)方式比較傳統(tǒng)單一,這種教學(xué)理念難以培養(yǎng)復(fù)合型人才，不適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)的發(fā)展。通過(guò)利用網(wǎng)絡(luò)與大數(shù)據(jù)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行信息化特色教學(xué),在大數(shù)據(jù)的支持下，可以實(shí)現(xiàn)本校院系之間乃至不同院校之間的聯(lián)合教學(xué)，讓學(xué)生的視野更加廣泛，學(xué)習(xí)內(nèi)容更為豐富。這種協(xié)作機(jī)制與信息平臺(tái)使得各大高校有效實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程教學(xué)和遠(yuǎn)程管理。此種教學(xué)方式的運(yùn)用,擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域,學(xué)習(xí)中面對(duì)的種種困難都能得以解決,無(wú)形之中提升了學(xué)生的交流溝通能力和合作能力，有利于為我國(guó)培養(yǎng)出更多的創(chuàng)新復(fù)合型人才,為我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

3 結(jié)語(yǔ)

總結(jié)

通過(guò)文中舉例分析看出高校企業(yè)特色課堂的創(chuàng)辦是必然的，也是必須的；為順應(yīng)時(shí)代的變化，為跟上經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的步伐，為建立創(chuàng)新型國(guó)家，為更好地為學(xué)生傳授知識(shí)培養(yǎng)更多創(chuàng)新型、復(fù)合型人才，創(chuàng)新特色教育必須跟上時(shí)代發(fā)展的腳步，才能實(shí)現(xiàn)主動(dòng)對(duì)接，滿足國(guó)家發(fā)展的戰(zhàn)略要求和人民群眾的切實(shí)需要。因此可以看出，高校企業(yè)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式與教學(xué)理念，采用信息化特色課堂教學(xué)是社會(huì)所需，無(wú)論是對(duì)學(xué)校管理、教師教學(xué)還是學(xué)生學(xué)習(xí)，都具有重大意義。

討論

新時(shí)期民辦高校企業(yè)形象設(shè)計(jì)特色課堂處于初期階段，各種技術(shù)和管理辦法尚不成熟，高校需在不斷的探索和創(chuàng)新中完善高校特色課堂策略研究，順應(yīng)信息時(shí)代的發(fā)展、高校的管理辦法和學(xué)生的興趣愛(ài)好，結(jié)合移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)背景下面臨的新挑戰(zhàn)與機(jī)遇,提升高校企業(yè)形象設(shè)計(jì)特色課堂教學(xué)研究效率，對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性教學(xué)管理。