高校古箏教學(xué)創(chuàng)新及有效性提高策略

■姜菲

興安職業(yè)技術(shù)學(xué)院 內(nèi)蒙古興安盟 137400

引言

從當(dāng)前我國高校教育的現(xiàn)狀來看，學(xué)校和社會(huì)對高校學(xué)生全面素質(zhì)教育的重視度越來越高，而古箏教學(xué)要想收到其有效性，就必須要從高校學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)出發(fā)，對教學(xué)模式及教學(xué)方案進(jìn)行不斷的改革與創(chuàng)新，這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)高校古箏教學(xué)的高效性發(fā)展。

一、古箏教學(xué)的現(xiàn)狀

1、缺乏對學(xué)生主體地位的發(fā)揮

由于長期以來教師和學(xué)生都是處在一種“教師講，學(xué)生聽”的教學(xué)環(huán)境當(dāng)中，并且也已經(jīng)習(xí)慣了這種相對枯燥、單調(diào)的教學(xué)環(huán)境，致使學(xué)生長期以來在學(xué)習(xí)上都始終處于一種被動(dòng)的地位。在古箏教學(xué)中尤其是對一些古箏理論的教學(xué)教師只是一味的對學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的灌輸，而忽視了對學(xué)生的關(guān)愛，忽視了傾聽學(xué)生的意見，最重要的是忽視了學(xué)生的主體地位。長此以往下去，學(xué)生也就漸漸失去了對古箏藝術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力，古箏藝術(shù)的發(fā)展將無從談起。

2、忽視了對學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)的培養(yǎng)

縱觀目前我國的古箏教學(xué)工作可以發(fā)現(xiàn)，其教學(xué)目標(biāo)太過單一。在日常教學(xué)中往往只注重對學(xué)生進(jìn)行彈奏技巧以及古箏知識(shí)的訓(xùn)練和講解，盲目的對彈奏曲目的技巧和難度進(jìn)行追求，忽視了對學(xué)生進(jìn)行舞臺(tái)實(shí)際表演經(jīng)驗(yàn)的訓(xùn)練和培養(yǎng)，忽視了與古箏相關(guān)學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)。只是把學(xué)習(xí)古箏技能和知識(shí)作為教學(xué)的唯一目標(biāo)，而沒有認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，學(xué)習(xí)社會(huì)科學(xué)知識(shí)，對學(xué)生的發(fā)展同樣重要?；A(chǔ)文化知識(shí)以及綜合素質(zhì)的欠缺，容易導(dǎo)致學(xué)生缺乏應(yīng)有的文化素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)，使學(xué)生在音樂的創(chuàng)造力和審美鑒賞能力方面的發(fā)展受到限制。

3、忽視了對學(xué)生進(jìn)行古箏藝術(shù)文化底蘊(yùn)的教學(xué)

現(xiàn)如今的古箏教學(xué)大多都是采取的一對一式的教學(xué)模式，教師在這種單一教學(xué)方式的引導(dǎo)下，很容易忽視對學(xué)生進(jìn)行古箏的文化底蘊(yùn)方面的講授，而只是注重對一些曲目在演奏技巧上的訓(xùn)練和傳授。中國的古箏藝術(shù)博大精深，具有悠久的文化底蘊(yùn)，集文學(xué)性、歷史性、地域性于一身。但是古箏藝術(shù)的這些特性卻正在漸漸的被人們所淡忘，人們只是片面的把目光集中在對古箏的彈奏技巧上，并一味的追求變化和創(chuàng)新，對古箏藝術(shù)所特有的文化底蘊(yùn)完全視而不見。

二、提高古箏教學(xué)有效性的具體實(shí)施策略

1、培養(yǎng)古箏學(xué)習(xí)的興趣和愛好

大多數(shù)人對于古箏的認(rèn)識(shí)和感覺都充滿著好奇，覺得它是一種高雅藝術(shù)，尤其對于高校學(xué)生而言，他們對古箏更是充滿著向往之情。但在實(shí)際學(xué)習(xí)的過程中，很多學(xué)生會(huì)推動(dòng)耐心和信心。因?yàn)楣殴~學(xué)習(xí)的過程并不全是美好，也是非常枯燥和單調(diào)的過程，如果單憑著一腔熱情，而沒有長久的堅(jiān)持，也會(huì)一事無成。再加上在古箏教學(xué)的過程中，老師們?yōu)榱俗寣W(xué)生掌握更加扎實(shí)的基本功，就會(huì)采用高壓政策來進(jìn)行教學(xué)，久而久之，大家就會(huì)推動(dòng)古箏學(xué)習(xí)的興趣和愛好，更收不到古箏教學(xué)的有效性。

要想改變這一現(xiàn)狀，作為高校古箏教學(xué)的老師，必須要從自身出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生們學(xué)習(xí)古箏的興趣，要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，找到問題的根源，去進(jìn)行課堂教學(xué)的改革與創(chuàng)新，尤其需要注意教學(xué)的技巧性，要能夠從學(xué)生們的特點(diǎn)出發(fā)，讓他們感受到古箏的優(yōu)美旋律。比如說，許多學(xué)生剛開始學(xué)就想自己彈奏一首曲子，這時(shí)老師可以找一些簡單的練習(xí)曲來滿足他們的愿望，這樣大家才會(huì)對古箏的學(xué)習(xí)更加感興趣，更具有自信心。興趣培養(yǎng)的過程是需要慢慢引導(dǎo)、循序漸進(jìn)的，要想從單純的愛好成長為對古箏的追求，老師在教學(xué)的過程中必須要進(jìn)行因勢利導(dǎo)，這樣才能將學(xué)習(xí)興趣貫穿于整個(gè)古箏學(xué)習(xí)的全過程，達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的目的。

2、培養(yǎng)古箏學(xué)習(xí)的情感

在新課標(biāo)的要求下，高校教學(xué)模式已經(jīng)向著情感教育的方向邁進(jìn)，尤其在音樂教學(xué)中，更需要高校學(xué)生進(jìn)行深入的情感體驗(yàn)，這樣才能獲得音樂感知力和音樂鑒賞力，培養(yǎng)高校學(xué)生學(xué)習(xí)古箏的情感，同時(shí)也可以進(jìn)一步增強(qiáng)他們的音樂樂感。比如說，在古箏教學(xué)中，不要急于讓大家去彈奏曲子，而是要從作品的背景及結(jié)構(gòu)出發(fā)，對作品進(jìn)行一個(gè)全面的了解，然后再進(jìn)行古箏技巧及要領(lǐng)的講解，這樣大家才能從中感悟到作者的創(chuàng)作境界，充滿感情的去進(jìn)行學(xué)習(xí)，塑造出更加完美的古箏藝術(shù)形象，同時(shí)提升大家的綜合素質(zhì)和藝術(shù)素養(yǎng)。

3、規(guī)范練習(xí)，使學(xué)生掌握正確的學(xué)箏方法

對古箏的學(xué)習(xí)是一個(gè)快樂并且枯燥的過程，要想使古箏教學(xué)的有效性得到提高，除了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境外，還要掌握一套正確的學(xué)箏方法。首先，學(xué)生要對自己學(xué)箏的時(shí)間進(jìn)行合理的安排，以形成對自己的約束。并且要為每次的學(xué)習(xí)都樹立一個(gè)明確的目標(biāo)，這樣就會(huì)使學(xué)習(xí)的思路更加的清晰，學(xué)習(xí)也更有價(jià)值。同時(shí)，采用慢和快相結(jié)合的方式進(jìn)行古箏樂曲的練習(xí)，以達(dá)到由慢及快、由生及熟的過程。除了練習(xí)彈奏技巧外，還要重視對基本功的練習(xí)，要知道只有具備扎實(shí)的基本功才能夠彈奏出動(dòng)聽的曲目。最后，還要懂得溫故而知新，只有對學(xué)過的曲目進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)才能夠真正讀懂其中的內(nèi)涵。另外，還要重視對心態(tài)的調(diào)整，在平時(shí)的練習(xí)中就養(yǎng)成激情演奏的習(xí)慣，只有使每次的練習(xí)都處于興奮的狀態(tài)，并使之養(yǎng)成習(xí)慣才能防止上臺(tái)演奏時(shí)出現(xiàn)緊張、忘曲的尷尬場面，為上臺(tái)演奏打下良好的基礎(chǔ)。

三、結(jié)束語

總而言之，在新的教育體制改革下，促進(jìn)高校學(xué)校的全面發(fā)展，提高他們的綜合素質(zhì)，已經(jīng)成為培養(yǎng)新世紀(jì)人才的方向和目標(biāo)，而高校古箏教學(xué)要想有所創(chuàng)新，就必須要從學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行深入的改革與完善，才能收到其有效性。