多元文化視野下音樂鑒賞教學有效性分析

■ 潘學偉

黑龍江技師學院 黑龍江雞西 158100

在素質教育背景下，我國教學改革已經取得了一定的成績，各所學校在深入推進教學改革的同時也越發開始強調學生綜合素養的提升。音樂教育成為提升學生綜合素養的重要手段，身受學校與家長的重視。多元文化視閾下，學校開展音樂鑒賞教學就應該隨著時代的發展方向前行。在音樂鑒賞教學中注意將其民族性與多元化相結合，促進音樂鑒賞教學的不斷發展。

一、多元文化內涵與音樂鑒賞教學中的多元文化

我們現在的社會是一個全球化發展的社會，我們與其它國家的聯系是十分頻繁的，并且現在已經是信息高速發展的社會了，基于此大背景下的發展，我們國家自然就進入了一個多元文化共同發展的時代。文化在現階段的發展就是將傳統文化與信息時代下的文化相結合、將本土文化與跨文化相結合等等。

我們國家的音樂鑒賞教學起步比較晚，并且截至目前為止，音樂鑒賞教學仍然存在不完善之處。我們現在的音樂鑒賞教學之中，西方的音樂文化在教學內容上所占的比例過高，只注意學習外國的音樂文化，不重視本民族音樂傳統。多元文化在我們的音樂鑒賞教學上一直是比較熱門的討論，尤其是在現在多元的背景之下。我們國家是由很多個民族共同組成的，民族文化是十分豐富的。我們本民族的文化就呈現了多元化的發展態勢，我們在發展多元化的音樂文化的同時，要注意在保持我們民族文化精髓的基礎上融合西方先進的文化理論，這樣發展的音樂文化才符合我們國家國情的發展。

二、多元化背景下音樂鑒賞教學問題

（一）對音樂鑒賞教學的重視程度不夠

雖然我們國家已經開展了素質教育，但是還有不少的學校在音樂鑒賞的教育上依舊停留在“口號式”教學的模式。現在很多學校對在音樂鑒賞教學的投入還是比較少的，并且音樂教育的設施也已經滿足不了學生的需求了。在此情況下，學生會感覺到學習十分的枯燥，學習興趣就會下降。長此以往，不僅會失去學習的動力，而且在學習上也不會有一個端正的態度，這對于音樂鑒賞教學活動的開展是非常不利的。

（二）課程設置不夠合理

我們國家現階段的音樂鑒賞教學，在教學課程的設置上還是依靠西方的音樂理論，對于本民族的音樂置之不理。在音樂的教材的使用上還比較落后，并沒有隨著時代的發展而更新教材的使用。學生對于音樂鑒賞的知識了解的很少，就別提在實踐上的應用了，這樣的課程設置是十分的不合理的。由于學校對于音樂鑒賞課程的設置不夠科學，就會給學生造成一種音樂鑒賞學習不重要的誤導，這樣學生自然就提不起對于音樂鑒賞知識學習的重視。

（三）師資隊伍的建設不完善

教師在教學的過程中占著十分重要的位置，教師的水平高低將直接影響了音樂的教學水平。教師只有自身素質高才能給學生起到一個示范的作用，學生才會被教師的自身魅力而深深的折服。可是，在實踐教學中我們可以發現，我們教師在教學過程中出現了明顯的問題。教師的教學模式依舊還停留在傳統的教學模式上，對于現在多元化的教學方法顯得不夠重視，在教學內容上也比較寡淡、索然無味。這樣的師資水平是不符合我們現在多元化背景下，對于音樂鑒賞教學深入研究的。

三、多元文化背景下音樂鑒賞教學發展策略

（一）創新教學手段

既然教師的教學觀念、內容及教學方式都比較落后，教師就應該及時調整，不斷創新自己的教學手段。在開展音樂鑒賞教學的過程中，將課堂的主動性還給學生，并在設計音樂鑒賞教學內容時，與學生及時溝通，充分爭取學生的意見，這樣學生參與到音樂鑒賞教學活動之中，便會激起學生的學習興趣，從而引發學生展開豐富的聯想，這對培養學生的創新思維、提升學生的學習興趣有著重要的意義。

（二）加強師資隊伍建設

由于現階段很多學校音樂教師師資結構不合理，學校應該招聘更加專業和年輕的音樂教師，從而為音樂鑒賞教學注入新鮮的活力。學校還應該為教師提供更多的福利，這樣教師的基本生活才有更多的保障，才能讓教師更加全身心的投入到工作之中。由于很多學校的教師缺乏一定的創新意識，學校便應該為教師提供更多的培訓機會，鼓勵教師參加外出培訓，這樣教師能及時了解其他學校教師先進的教學觀念及教學手段，更重要的是為教師提供了更多外出的交流機會，這也可以幫助教師正確看待多元文化視閾下音樂鑒賞教學的內在發展規律。學校也應該為音樂教師提供更多的科研基金，為教師提供良好的科研創新環境，這對教師創新自己的教學方式有著重要的意義。

（三）促進學生對本土化音樂理念的學習

現在社會格局是多元化的，經濟是在多元化的趨勢下不斷的融合與碰撞，文化也是如此。學生在學習的內容上有了很多選擇，對于促進學生樹立多元化的學習理念是十分有幫助的。但是，我們需要注意的是本土音樂文化的流失。由于現在學校在音樂鑒賞教學課程的設置上依舊是以西方的音樂理論為主流文化，我們的本土音樂的理論在教學課程的設置上所占比例十分的可憐。吸收國外優秀的音樂理論是沒有錯的，但是也要注意吸收本土音樂理論的精髓。學校在音樂鑒賞教學過程中就應該突出這一點，幫助學生主動的吸收優秀的本土化的音樂理念，了解本土化音樂的魅力，促進在多元化背景下音樂鑒賞教學的深入發展。

四、結語

綜上所述，多元文化對于音樂鑒賞教學發展來說既是機遇，也存在一定的挑戰。雖然學校在音樂鑒賞教學過程中吸收了西方先進的教學理論，但同時也沖擊了我國本土音樂文化在音樂鑒賞教學中的發展。因此，我們應該正視本土文化在音樂鑒賞教學的重要性，營造更加科學的教學氛圍，確立音樂審美的核心地位，進一步突出音樂鑒賞對于提升學生綜合素養的重要作用。在這樣的教學方式下，不僅可以豐富學生的音樂基礎知識，提升學生音樂基本技能，也可以更好地傳承民族音樂文化，充分發揚多元文化理念，這對于培養學生的創新能力有著重要的意義。