幸福學習 快樂課堂

洪濤

近年來，我國正致力于從各個方面落實新課改革，實現教育向新臺階的邁進。小學語文課堂是我國青少年開始接觸系統性的較為專業的基礎知識的地方。由于小學學生的特殊性，初次接觸相關知識和系統化的管理，存在一定的困難。因此，如何構建一個幸福學習的環境，打造一個快樂學習的課堂，顯得十分重要。

一、好的學習習慣是幸福學習的保障

從學生自身角度來說，培養一個良好的學習習慣是首要任務。好的學習習慣是學習的基礎，能夠使學習、生活事半功倍。

首先，要養成自主學習的好習慣。畢竟一個學生待在學校的時間是有限的。如果能養成自主學習的好習慣，那么他們在遠離課堂的時候也能夠積極地進行自我提升。而且如果他們能夠在課堂學習之前進行自主學習，那么，課堂的學習效率就會得到更大的提升。

其次，要養成讀書的好習慣。高爾基曾說：“書籍是人類進步的階梯。”通過書籍我們可以了解時事新聞，了解天文地理。同時書籍可以豐富一個人的精神和內涵，陶冶一個人的情操。拋開這些方面不講，閱讀對于小學語文的學習也是非常有幫助的。

第三，要養成積極提問的好習慣。現在，有一些學生在學習的過程中，存在著有問題也不問，都吞在自己肚子里的現象。這種情況就好比是滾雪球，只會越滾越大，問題也只能越積越多，到最后就解決不了了。給自己的學業造成很大的障礙。因此，要讓學生養成一個提問的好習慣。這也就是所謂的知之為知之，不知為不知，是知也。

第四，要養成做整理的好習慣。學習本身就是一個不斷積累的過程。語文的學習更是這樣。語文的學習需要寫作，這就是一個積累的過程。我們可以在學習的過程中，準備一個積累本，將學習過程中的好詞好句積累下來，然后長期的學習，將其變為自己的語句，供自己寫作時使用。

二、快樂課堂理應是學生學習的天地

課堂是學習最為主要的一個場所，但語文的課堂往往會產生一種學習疲憊感，使學生對學習提不起興趣，有的甚至會產生一定程度上的厭學情緒。因此，活躍課堂氛圍，使課堂變得快樂是首要任務。

首先，要貫徹課堂反轉的策略。在適當的時候讓學生和老師進行角色互換。讓學生自己去講解課文，不僅僅可以提高學習的趣味性，也能讓學生更加深刻地去掌握課文的內容。例如，我們在學習古詩的時候就可以通過翻轉課堂這一模式，讓學生們扮演老師的角色去提前進行課文的學習，在這個過程中，他們就可以加深對我國古詩詞文化的了解，了解我國詩詞的分類，了解詩詞朗誦過程中需要怎樣去斷句，還可以了解一些詩人的相關經歷，從而豐富他們的知識儲備。這樣不僅有利于他們在后續學習過程中的背誦，同時也為他們今后對文言文的學習打好基礎。

其次，語文學習內容的特殊性使得許多我們要學習的課文可以通過不同的形式來呈現。比如說電影，話劇，電視劇。通過這樣更受歡迎的、更加容易理解的方式來傳遞給學生，會讓他們更容易接受，學習氛圍也更加輕松。例如，在學習《鄭成功》這一篇課文的時候，網上有很多相關的紀錄片，我們可以下載部分與課文內容相關的片段在課堂上進行播放。通過影片的形式，讓學生先對課文的內容有一個大概了解，在學習的過程中就會減少很多困難，同時也可以在課堂一開始時就引起學生對學習這篇課文的興趣，從而使學習的開展更加輕松。

第三，可以舉行很多類型的活動，比如說讀書會，演講比賽，主題班會等等。我們可以給學生提供一個優美的學習環境，通過豐富多彩的形式來進行不同內容的學習。在玩的過程中輕松地進行知識的學習，真正達到我們寓教于樂的學習目的。例如，在學習《負荊請罪》這篇課文的時候，可以舉行一個成語故事的交流會，讓同學們去搜集一些比較有趣的成語故事，然后，拿出一節課的時間進行小組交流。這樣一方面可以讓同學們學習到更多的成語，另一方面也會使課文的學習變得更加生動有趣，并給同學們留下深刻的印象。

通過以上這些不同的學習方式，可以讓小學語文的課堂學習變得更加快樂。也可以使學生每天抱著期盼的心情來學校學習，從而調動學生學習的主觀能動性，把學習從“要我學”變成“我要學”。

三、鼓勵是激發學生學習內動力的最佳方式

鼓勵也是學習過程中非常重要的一個因素。在很大程度上，它會對學生的學習起到正面的促進作用。比如對一些基礎較差的同學，如果在適當的時候給予他們一些鼓勵，他們就會重新振作，尋找自己的不足，努力改變自己的學習狀況。

當然，我們所說的鼓勵，也不僅僅只是針對成績不好的同學。在班上建立一定的鼓勵制度能夠調動學生學習的積極性，使學習氛圍更好，更加有利于他們日常的學習。而且，對于小學生來說，他們的要求很容易得到滿足，一點小小的獎勵就可以使他們做出很大的改變和進步。例如，在班上制定一個光榮榜，然后將每天作業完成好的學生的名字填寫在上面，并定期進行評價。這樣一來，可以激勵孩子們更好地去完成作業，提高作業的質量。而且我們還可以輪流讓學生記錄同學們課堂上的表現情況，每個星期準備一些小獎品，比如精致的作業本或者是筆，這些得到獎勵的學生會產生強烈的滿足感，以后會更加努力；沒有得到獎品的學生也會為了這個目標而去努力學習，從而達到一石二鳥的效果。

總之，小學語文課堂是我們祖國花朵展開學習生涯的起始站，因此，我們一定要讓小學語文課堂擺脫以往被動學習的情況，要以煥然一新的面貌呈現給我們的學生和家長。讓學生在小學語文課堂上真正學到知識，明白道理，豐富自己，提升自己。endprint