節能理念在高職院校建筑設計專業教學中的培養及應用

林向武

（湖南城市學院，湖南益陽413000）

眾所周知，在基礎設施和相關建筑的建設中，會使用到大量的人力、物力和財力，如何保證使用的效能，如何科學合理的應用，如何用到刀刃上，需要進行相關的研究和分析，也是從事相關行業的人員極力要解決的問題。作為高職院校，在校期間其重要的教學任務或者人才培養的目標之一，就是要把這種節能的理念貫穿于教學全過程，讓學生在校就要充分了解和明白什么是節能，節能有哪些益處，如何做到節能等等，如此，才能培養出具有生態觀和可持續發展觀的優秀的建筑設計師。這是十分有必要的，因為地球的資源是有限的，消費者也是想資源得到最大化的使用，較少的浪費是對自然的一種保護。

1 目前建筑設計行業存在的問題

1.1 節能觀念相對落后

理念先行，思想引領行動。就目前而言，我國建筑設計行業還不太成熟，基本上還是受傳統思想的影響較深，當然主要原因是消費主體的觀念不新，依舊是以前建房的老路子、老工藝、老觀念，這就導致設計師們也只能投其所好。主要表現為側重實用主義，輕視藝術價值，因此在建筑設計的環節中，沒有從節能的角度出發，沒有花心思或者精力去進行材料的精心設計，沒有貫徹環保的理念。在這個大環境下，消費者不在乎，生產者不重視，設計師打插邊球，自然，節能在中國的建筑設計中就沒有立足之地，那么綠色設計的市場就被逐漸擠壓，造成目前我國建設節能環保不夠先進。

1.2 技術不夠成熟

節能、環保不是口頭上的熱鬧，需要的是實實在在的技術。目前，我國建筑設計行業存在的問題就是，在炒房熱的潮流下，人們只關心房價，不關系房屋的設計，尤其是是不是節能環保，都已經不是考慮的范圍之內了，變本加厲，只追逐經濟效益的開發商，根本就沒有貫徹綠色設計的理念。導致當前市面上沒有可以引領節能環保的代表性建筑。這顯然是不夠的。隨著社會的發展，現代科技手段可以解決很多種資源的浪費，在建筑或者設計中，就要不斷地去開發這種技術，或者使用這些技術，改變中國房屋設計功利性的趨勢。其實在國外，已經有很多先進的技術可以幫助設計師們達到理想的節能和環保，國內也要集中力量，不斷地嘗試，并營造相關輿論氛圍，讓消費者逐漸接受和使用。

2 高職院校要明確節能教育的意義

2.1 節省資源

高職院校在建筑設計的教學中，要將節能理念滲透到教學的具體內容和環節之中，讓學生充分明白節省資源的必要性和緊迫感。據有關數據顯示，地球的資源在一定時間內就會被用完。那么就要教育學生從現在開始，從每一個細節開始，注重節能，注重環保。首先，在設計方案中，要合理考慮環境、地理、水源、森林、植被、土地等相關資源，調動思維，將這些因素合理地融于設計之中，從整體上達到節能的效果。其次，在具體的施工設計中，要從保護人類的生活環境出發，多運用環保材料，從使用者的健康角度出發，從環境的承載力出發，從子孫后代的利益出發，有效避免資源的浪費和設計的奢靡。這是非常重要的觀念，在校學生就要接受這樣的教育，潛移默化中，慢慢地去踐行，并逐漸改變這個行業，為建筑設計市場做出自己的貢獻。

2.2 更宜居更舒適

房子是用來住的，建筑是用來使用的，這是實用性的表現，也是設計的歸宿。過去，很多的建筑在設計時，講排場，講形式，不注重使用價值，導致了相當材料的浪費，并造成了周圍環境的破壞，得不償失，再彌補的費用遠高于建設的費用。高職院校的學生在學習時，始終要秉持這樣的觀念，那就是要從宜居的角度去建設，既要滿足使用者的基本生活需要，又要讓使用者感到舒適和愜意。就這要求在最大的程度上，減少垃圾的排放，在最大程度上減少資源的浪費。樹立綠色設計、科學規劃的思路，多利用自然的資源，并滿足消費者的精神需求。

3 進行節能教育的具體措施

3.1 充分利用課堂的主渠道作用

高職院校建筑設計專業要開展節能理念的教育，主要的渠道或者方式還是要放在教學上，主要的載體就是課堂，發揮課堂的主渠道作用。首先，在教學內容的組織上，一是要將節能環保的理念與具體的專業知識和基礎知識貫穿起來，或者開辟專題教育，讓學生在進行專業學習時要明確節能的重要意義，并緊跟時代的潮流，將最新的節能做法教授給學生。其次，是在教學方式和手段的選擇上，要多采用項目教學法等，將真實的項目分析給學生學習，讓學生明白節能可以在現實中得以實現，并取得較好的效果，引領學生去積極思考，使之形成基本的設計思路和理念。再次，在教學的評價上，要制定相關的評價指標和環節，作為重要的的依據，考察學生掌握的程度和認識的深度。最后，要創新課堂的模式，多使用現代科技手段，通過多媒體、動畫、模擬環境等，讓學生在學習中明白節能的流程和相關的做法，較早地其接觸。

3.2 開展實踐活動踐行節能理念

當然，僅僅停留在課堂上，局限在紙上，保留在腦海中的節能觀念是不夠的，還沒有落地，沒有付諸于實踐。因此，高職院校在教學中，要開辟相關的建筑設計節能實踐環節，讓學生到真實的現場去，到社會中去，到企業中去，通過實際的行動去踐行節能的理念。有時候，想的和做的是不同的，只有在實踐中去檢驗才能明白節能到底是怎么一回事，只有來源于實踐才能更好的服務于消費者，才能得到經驗是否對環境有利。這樣的實踐活動多種多樣，可以是教學的內容，可以是專業的拓展，可以是社團活動，可以是第二課堂，也可以是調查研究等等。重要的是讓學生去參與，去融入社會，去踐行。

3.3 組織技術攻關

前面有分析到，節能不是紙上談兵，最好是要有實在的技術，這是核心。例如，充分運用自然資源的技術有太陽能技術、沼氣轉換技術、風能技術、水能技術等等，環保無公害，利于自然，利于人類。那么在校的學生，可以依托相關研究機構或者社會團體，或者學生自發組織，進行節能方面的技術研究或者發明，在相關指導老師的幫助下，在學校的經費和場地的支持下，在企業的相關技術協助下，在某一領域取得成果。高職院校的學生動手能力強，創新意識強，有創造發明的欲望，有技能環保設計的基礎，在綜合各方力量的作用下，可以取得不錯的效果。當然，全校要營造這樣的環境，積極鼓勵學生去技術攻關，通過建立一定的激勵措施，讓學生沒有后顧之憂，集中精力進行攻關。此外，知識產權或者發明專利相關的配套體系也要建立起來，通過一定的形式鞏固學生的成果，激發學生的興趣和熱情。

4結 語

建筑設計行業的節能環保是一種趨勢，也是目前我國設計行業需要去重視和解決的問題。作為高職院校，不能坐視不理，而是要將自己擺進來，在人才培養上，在教育教學上，在實踐環節設計上，在校企合作和工學結合上，在技術指導上，在環境營造上，在政策支持上，在成果鑒定上，要給予充分的理解和支持。節能環保理念的踐行，不是一句口頭禪，也不是埋藏在教材里，要調動學校、社會、企業各方的力量，積極的去推進。尤其是在學生的專業課程的設置中，在學生觀念的引領上，在學生設計思路和理念的指導上，要朝這個目標越走越近。此外，節能是全社會應有的共識，全社會都要參與進來，在建筑設計的要求上，要明確節能環保的倡導，要從保護環境出發，真正將節能落實到日常生活之中，落實到一言一行之中，從而形成強大的集體的行動力，勢必將節能環保理念覆蓋到各行各業之中。