“一帶一路”戰略對大學生國際化思維的培養路徑

畢璟嫻

(陜西中醫藥大學藥學院，陜西 咸陽 712046)

“一帶一路”戰略是在2015年國家發改委等部門提出的為推進國家經濟發展，并打造出一個“政治互信、經濟融合、文化包容”的利益共同體，而這個戰略的提出，正是符合當今社會經濟全球化，世界多極化的發展模式，特別是對眼下各國國家實現優勢互補、開放合作、互利共贏提供了一個更大更好的新的發展舞臺。

1 培養大學生國際化思維的重大意義

1.1 與“一帶一路”戰略契合的需要

“一帶一路”戰略的提出為我國大學生教育國際化發展提供了新的發展方向，提高我國現有的高等教育國際化水平，是目前緊要的工作方向，也就是提高我國的高等教育質量，是對于提高我國對外開放的重要一步。對于“一帶一路”戰略所提出的“政治互信、經濟互融、文化包容”的利益共同體，對于這一方面來說，高等教育中應當設立一些相應的專業，培養一些為國效力的人才，在這方面努力奮斗，加強各國之間的知識、經濟、文化的交流，互相增進各國之間的信任，營造一個沿線國家和地區和平穩定的局面。

1.2 是現在國家教育體系建設的內在需要

國家教育部、發改委等部門提出要建設開放型教育體系，對于高等教育教學院校要努力與國外的高水平院校相互交流，建立良好的合作關系，進而可以有很多的機會可以合作舉辦對于國內外學生有益的活動，促進各國之間友好交流。對于高等院校來說，目前最重要的就是要向國際化發展，形成一個深層次、多形式、全方位的教學模式，這對于各個高校之間的競爭力有很大的作用。所以說，沿線國家和地區首先就需要擴大學生規模和招生來源，培養出更多更高技術的人才，按需培養人才，也就是說，培養出更適合沿線國家和地區的人才來為國家和地區效力。

1.3 與高校的教師職業化發展要求向契合

對于上述所說的向國際化發展，那么最重要的一方面也就是對于教師的要求，只有教師達到了國際化教育的要求和標準，才談得上對于學生的教學。所以，高校需要組建一支具有全球化和國際化意識的人才型教師，對于現如今世界格局的發展，國際經濟發展趨勢有一定的了解。這樣的教師才有能力教導處一屆又一屆的能夠參與國際事務的能力的學生。在沿線城市和地區這樣的環境下，教師可以設身處地的體會到實踐與技能相結合所產生的靈感進而促進教師對于所在專業的發展，提高教師專業化的發展水平。

2 “一帶一路”戰略背景下高等教育國際化路徑選擇

1.要創新理念，建立管理聯盟；對于一個國家來說，創新是必不可少的，一個國家不可能永遠只存在一套老套的管理方式，而是需要在發展過程中不斷創新，找到適合自己發展的管理模式。對于高校教育需要建立各種管理層次的聯盟，就例如區域聯盟、文化聯盟等。結合創新理念，構建高等院校和沿線國家與地區的多邊對話，探索跨國企業和一些院校的發展，制定適合雙方發展的標準。同時，增加各國之間的文化交流，實現文化包容，相互交融的模式，促使沿線地區合國家相互協作，共同發展。

2.健全教育體制，加強對于各個管理層次的運行監察；對于高等院校的發展，政府的主導作用是必不可缺的，要加強政府的引導作用，加大資金的投入，建立一個高標準的模范院校，隨后帶動各個院校的發展。將“一帶一路”戰略運用到高校的發展當中，建立一個國際化教育，實施走出去的辦學戰略，充分應用好我國優勢，利用一些國家重點項目，培養一些優質人才，對于其他高等院校起到帶頭作用，發揮好國家示范模范院校的作用，帶動我國高等教育教學的發展。

3.合理利用共享資源，建立出適合現在國際化的人才培養中心；高等院校為“一帶一路”戰略的發展帶來人才，而“一帶一路”戰略為高等院校的就業帶來利益，這兩者相輔相成，促進學校在學生的專業設置，課程教學等方面與國際接軌，使得大學生的視野更加開闊，思維更加活躍。沿線國家和地區需要發展一些跨國院校、跨國企業，而這些企業院校的發展離不開人才，也就是說，在這些院校中需要引入一帶一路沿線國家的標準，建立一個國際化的教育體系，提升教師的教學技能和文化涵養，注意對于全球化意識和與外文化交流的能力，最終達到為自己國家的文化經濟科學知識創新，為教師教學、科研工作帶來更標準的服務支持。

3 小結

高等院校的教育教學需要融入外國企業等的文化、知識等方面，這不僅是應“一帶一路”戰略的要求，更是與西安如今國家的發展密不可分。在如今經濟全球化、世界多極化的發展趨勢下，培養如今高效大學生國際化思維是順應時代的發展，是目前世界發展的需要。在這種情況下，我國高等院校應大力支持此項事業的發展，培養更多的人才以達到為國效力的目的。