《工程測量》實訓環節教學模式的探索
——以無錫城市職業技術學院為例

朱勝蘭 章志琴

（無錫城市職業技術學院 江蘇無錫 214153）

1 引言

在“互聯網+教育”的趨勢下，隨著人們學習方式的改變，《工程測量》這門課程的實訓環節進行怎樣的教學改革才能更好的為學生服務。《工程測量》課程最大的特點是實踐性強、理論與實踐相結合，涉及多種測繪儀器、測量理論和工程實踐知識。《工程測量》實訓是在課堂教學結束之后在實習場地集中進行的測繪生產實踐性教學，是各項課間實驗的綜合應用，也是鞏固和深化課堂所學知識的必要環節。通過實訓，不僅使學生能夠了解基本測繪工作的全過程，系統地掌握測量儀器操作、施測、計算、地圖繪制等基本技能，而且可為今后從事專門測繪工作或解決實際工程中的有關測量問題打下基礎，還能在業務組織能力和實際工作能力方面得到鍛煉。

2 《工程測量》實訓現狀和存在問題

2.1 《測量實訓指導書》內容陳舊

《測量實訓指導書》是測量實訓教學的重要教材，教師必須依據指導書進行實踐教學活動，布置實訓內容，學生通過實訓指導書完成相應的實訓任務。然而很多高職院校的《測量實訓指導書》一直不變，有的院校即使教材改變，為了教學的方便，在實際的實訓環節還是運用原來的實訓內容，新買的教材也只是擺設而已。由于教學方式單一、實習內容陳舊，學生實訓的積極性和主動性就難以激發，實訓效果不盡人意。

2.2 儀器設備少且舊

工程測量在實訓過程中，儀器設備的使用是必不可少的。但眾所周知，不管是經緯儀還是全站儀亦或是相對簡單的水準儀都是比較貴的，更不要說GPS和無人機等先進儀器。這就導致實驗室的儀器很少。以我校為例，到目前為止，測量實訓室DS3微傾式水準儀、自動安平水準儀、光學經緯儀、電子經緯儀和全站儀1加起來差不多100臺，GPS15臺。雖然表面上看測量儀器好像不少，但是有很多壞了。特別是經緯儀和全站儀的望遠鏡微動螺旋和水平微動螺旋十之四五都壞了，主要是學生在平時的練習過程中不注意導致。所以在教學過程中，如果小班教學基本能滿足需要，但如果兩個班同時上課就不夠用。

2.3 實訓場地不完善

工程測量的實訓不同于其他課程，需要在戶外。學生領取實訓任務單后就各自尋找合適的場地練習。但是現實中，以我院為例，沒有一個合適的開放性的工程測量實訓基地。學生基本都是在圍繞實訓樓周邊的馬路進行測量。場地狹小還經常測到一半有車輛通過，需要重新架設儀器。例如使用經緯儀用全圓測回法在O點用兩測回法觀測A、B、C、D水平角。實訓指導書上要求OA、OB、OC、OD的水平距離30～40m。但在實際的實訓過程中，老師只能安排學生在實訓樓下的空地進行測量，最長距離也就15m左右，這就對于測量的效果和進度有所影響。如果遇到下雨天（無錫上半年有梅雨天），實訓課要么改成課堂教學要么就在實訓樓走廊進行，這樣的實訓結果必然是不能讓人滿意的。雖然學校也在盡可能改善，例如在實訓樓5號樓后建立了一塊實訓場地，并覆蓋了白色的大棚，但是由于旁邊就是校企合作等公司的工作間，經常被停滿車輛和堆放一些工程材料。所以，實訓場地的不完善也給工程測量的實訓帶來很大的影響。

2.4 實時監控難

實訓場地的不完善，導致實訓過程中的實時監控就很難做到。學生拿到任務書后各自散開。不能像課堂教學那樣，能監督每個學生的參與。教師在實訓課程當中，只能一個小組一個小組的來回指導，有時候一個問題得每個小組都講一遍，教學效果差時間也給耽誤了。另外，由于不能實時監控，有的同學就抄別人的數據或者一個小組只有一個同學在做，另外的在一起聊天。

2.5 學生合作意識差，積極性不夠

工程測量的實訓環節的很多項目都需要團隊合作來進行。例如四等水準測量，需要至少3名同學合作。一個架設儀器觀測，另外兩個同學扶水準尺。但是在測量過程中，經常會看到水準尺明顯不正，更不要說對中。這樣就會導致讀數不準確，測量效果差。有時候甚至會因為一個小組的個別同學的懶散導致小組解散，大家都不愿意跟其組團隊。

3 《工程測量》實訓環節教學模式探索

3.1 測量實訓指導書》與時俱進

《測量實訓指導書》是實訓環節的主要教材。測量教師可以根據本校的培養目標編寫適合自己的教材。這個編寫的完成就需要教師花費一定的時間和精力。①在編寫教材前要深入企業進行調研，了解現在的測量崗位需求和技能需求。還要對在校生和實習生進行問卷調查，怎樣的實訓項目適合學生畢業后的實際工作的要求，成為符合企業發展的專業人才等。②要與企業的測量師傅近距離接觸，收集最新最真實的測量案例，最好年輕教師能下企業實習一段時間。③實訓指導教師和企業的專職測量技術人員一起編制合適的《測量實訓指導書》。

3.2 儀器設備的更新

工程測量實訓環節實際上就是儀器操作環節，所以測量儀器的使用必不可少。反復使用后儀器必然會有所損壞，除了在上課的時候要求學生注意外，還要定期進行維護和維修并建立損害賠償制度。另外，實驗室盡量創造條件，在院領導的支持下購買新的設備儀器。不管多少，能買就好。另一方面，我們在課程網站上傳一些教學視頻和項目施工視頻，以便學生利用網絡進行學習，減少儀器的使用。

3.3 實訓場地的建立和完善

建立校內測量實訓基地必不可少。以我院為例，其實學校還有很多荒地沒來得及開發，這些都是可以利用起來的。在此基礎上，我們可以在實訓場地布置好一些固定的測設點和水準測量路線等，使之成為能夠合理的安排單項技能訓練、綜合技能訓練和頂崗技能訓練三個大類項目的基準統一、擁有豐富控制數據和三維地形圖的實習場地。另外還可以通過校企合作的模式建立穩定的校外實訓基地。

3.4 通過信息化手段進行實時監控

現代社會是一個信息化大數據時代。現在的學生都是人手一部手機，我們也要根據時代的進步改變課堂上不能用手機的規定。更要很好的利用手機來進行溝通和教學。因為工程測量實訓是一個領取任務書后學生分散進行試驗的過程，在此情況下指導教師可以根據班級建立QQ群或者微信群，當然每個學生都必須在這個群里。教師可以提前幾天把下節實訓課需要進行的項目發布在群里，便于學生有一個預習的過程。上課期間，教師如果發現有一些普遍存在的問題或者難點問題，都可以在群里說明，不但可以用文字和語音說明，還可以通過圖片和視頻的方式進行補充，既可以便于學生理解還可以為后期的復習留下資料。學生如果在實訓過程中遇到問題，也可以及時發布在群里并進行位置分享，指導老師能夠快速到其身邊幫助解決，并把解決的結果發布在群里，讓學生共享。通過微信群或者QQ群還可以進行實時位置共享簽到，方便指導教師點名考勤，還可以防止學生中途逃課。最后，每次上課后，每個小組進行一次總結討論，這樣可以提高實際操作的規范性和有效性。

3.5 技能競賽增加學生積極性

為了增加學生實訓的積極性，團隊的重要性。不僅要在思想上進行宣傳教育，還可以通過比賽的形式來提高。根據每個班的具體人數進行分組，并選取一個組長。當然組長人選要認真負責、測量技術能力強。分好小組后就可以根據測量實訓任務進行比賽活動。另外，可以開展校園技能大賽，通過獎勵的方式來提高學生的學習主動性。技能大賽獲獎的同學推薦其參加市級或者省級測量技能大賽。

4 結束語

實訓環節是《工程測量》這門課程的重要組成部分，隨著學校生源的變化，我們也要進行相應的改變。使其更好的為學生為學校為企業服務。不管是學生的積極性和教師綜合素質的提高還是實訓指導書的選擇、儀器設備的更新亦或者是實訓基地的建設上都需要更加完善。