加強職業院校內涵建設的措施

董全宏

日照市技師學院

內涵建設是追求質量的發展，是職業院校提高教育質量的根本途徑。適應新時代新舊動能轉換和高質量發展對技能人才培養提出的新要求，職業院校必須加強內涵建設。

職業院校加強內涵建設，首先必須強化內涵建設意識，進一步確立教學工作的中心地位，從辦學思想上重視教學、政策上保證教學、精力投入上注重教學、經費保障上優先教學，進一步正確處理好教學與其他工作的關系，特別應在崗位競聘、職稱評聘、收入分配等方面加大向教學一線、廣大教師傾斜的力度，引導教師把主要精力投入到提高教學質量上來，全身心投入教學活動，加強團隊協作，不斷改進教學方法和教學手段，努力提高授課質量。學校上下要增強為教學服務的意識和“教學為本、質量立校”的意識，堅持教書育人、管理育人、服務育人，不斷提升服務能力和水平，提高服務效率和質量。內涵建設意識還應包括牢固樹立現代職業教育教學質量觀，牢固樹立以服務為宗旨、以就業為導向、以能力為本位的職業教育理念，以“立德樹人”為根本任務，為社會培養用得上、留得住，具有良好職業道德、扎實專業功底、嫻熟專業技能的實用型高技能人才。

職業院校加強內涵建設，必須抓住專業建設這一重點。專業建設是職業院校內涵建設的核心，是培養社會需要的高素質技術技能人才的載體。職業院校首先應主動適應區域乃至全局經濟社會發展需要，有針對性地調整和設置專業，并加強重點專業建設。我們的做法是每年都面向行業、企業開展人才、技術、崗位需求調研和畢業生跟蹤調查，針對區域經濟社會特點和自身辦學優勢，從重在改革、重在創新、重在特色的角度，調整專業設置和課程內容。積極推進行業、企業全程參與專業建設，使專業的設立、定位有廣闊的市場基礎，課程內容更符合現代企業發展要求，增強了人才培養的針對性。其次，專業建設還應把握好人才培養目標定位。黨的十八大提出了 “立德樹人”這一教育根本任務，《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》（國發〔2014〕19號）進一步提出要“培養數以億計的高素質勞動者和技術技能人才”。從我們調研的情況看，用人單位對人才規格的要求，首先看重的也是以敬業誠信為主要內容的職業道德精神。我們職業院校把握這一時代要求，科學確定“立德樹人、德技并重”人才培養目標。一方面要加強學校德育工作，培養學生樹立社會主義核心價值觀以及良好的道德品質、職業素養；另一方面，還必須突出以技能為核心的專業培養特色，堅持能力本位的辦學理念。近年來，我們加大實訓投入，科學安排理論和實踐教學的比例關系，確保實踐教學、一體化教學比重占教學總課時的60%以上，完善職業技能大賽制度，堅持每年組織一次技能大賽，積極組織參加各級各類技能大賽，同時有針對性地開展職業指導、創業教育，提高了學生綜合職業能力。第三，專業建設必須深化教學模式和教學方法改革。我們的做法是深入探討適合自身的“校企合作、工學交替”的人才培養模式和行動導向，高效課堂和理論實踐一體化的教學模式。各專業以“夠用、先進”為原則，建立了“寬基礎，活模塊”為主要特征的模塊課程體系，突出“核心素質、核心能力”，形成理論教學與技能訓練融通、能力培養與工作崗位對接的課程體系。同時改革以學校和課堂為中心的傳統人才培養模式，密切與用人單位的聯系，實行工學結合、校企合作、頂崗實習,促進校園文化和企業文化緊密結合，推動教、學、做的統一。第四，職業院校的專業建設還必須完善教學評價方式，構建多元評價機制。 包括改進教師教學質量評價辦法、完善學生素質評價方式等,注重引入社會評價機制，實行多元化考核。

職業院校加強內涵建設，必須把握住教師隊伍建設這一關鍵，建設高素質一體化、雙師型教師團隊。教師是實施育人、教改和提高教育質量的最重要因素。為建設一支適應高素質技術技能人才培養需要的師資隊伍，我們一是實施了“專業帶頭人”“首席技師”“骨干教師”建設工程，加強教學團隊建設，完善相關遴選、培養制度，堅持長期培養，定期選拔，實行動態管理和定期考核，造就了一批政治思想品德優良、專業基礎知識扎實、具有現代教育觀念、開拓創新能力強、有組織協調能力的教學骨干，選拔出一批專業帶頭人、首席技師、骨干教師和校企合作、產教結合的優秀教學團隊。二是實施教師隊伍素質提高工程。按照“面向全員、側重青年、突出骨干”的原則，完善“一體化”“雙師型”教師達標標準和考核辦法，加強教師培養培訓，目前學校一體化教師比例達到專業教師的85%以上。進一步加大力度、健全制度，定期開展教師技能訓練、競賽和專業培訓，積極吸收企業工程技術人員和高技能人才到學校任教指導，完善教師定期到企業實踐制度，保證專業教師每年有一定時間參加企業實踐鍛煉。鼓勵教師提升學歷層次、技能等級和專業技術資格，推動了一體化、雙師型隊伍建設。三是實施青年教師成長工程。進一步建立健全青年教師培養機制，每年開展一至兩次青年教師講課競賽，每年開展一次教師技能比武，全面提升廣大青年教師的職業素養、專業素質和教育教學水平，使青年教師盡快成為教學主力軍。

職業院校加強內涵建設，必須建立深層次的校企合作，科學安排工學交替。我校的校企合作，與其他眾多職業院校一樣，先后采取了建立校外實訓基地、安排學生就業、頂崗實習、“訂單”培養、教師到企業實踐鍛煉、企業師傅兼任學校實習指導教師、產學研合作、組織職教集團等多種形式，校企合作走向多個領域。這些方式，無疑都是有用且有效的，完成了學校人才培養工作中難以做到的工作，使企業、學校、學生實現三贏。而如何做到校企合作達到融合水平，是我們學校深入探討的一項課題，我們著重從工學交替方面做了文章。

職業院校加強內涵建設，必須重視校園文化建設，建設特色學校文化。校園文化包括校園物質文化、精神文化和制度文化幾個方面。毋庸置疑，職業院校要建設良好的教育環境，達到“環境育人”的目的。更重要的，是建設能夠熏陶心靈的精神文化和科學的制度文化。