如何有效的開展區角游戲活動

摘 要：每周三的下午是我班固定的區角游戲活動時間。在這時間段里，孩子們帶著快樂的情緒進入到各區角興致的玩耍，但我發現，孩子們的積極性雖高，但在游戲中收獲的卻很少。玩耍的次數多了，孩子們的興趣也就淡了。如何讓孩子們的身心在游戲中得到滿足，能力得到發展，經驗得到提升，保持良好的游戲欲望，是我們作為教育工作者值得深思的問題。通過觀察和思考，總結了一些有益的方法和策略來增強開展區角游戲活動的有效性。

關鍵詞：區角游戲；有效性；觀察和思考

一、 各區角的合理設置

一般區角游戲設有：表演區、益智區、美工區、角色區、建構區等區域，分別設置在教室的各個區域。由于表演區是個較熱鬧的游戲區角，游戲材料中需要一些樂器和音響的配置，特定把它設在偏僻的角落；而益智區、建構區和美工區需要安靜的環境，因此和表演區間隔稍遠。作為本班的亮點“角色區”特定規劃了教室里醒目的位置來進行游戲。環境的布置與區角的內容應一致，讓幼兒有身臨其境的感覺。

二、 游戲材料的豐富和適用

材料的投放必須為游戲服務數量和質量上都有一定的要求。如：建構區“大馬路”的材料投放需要足夠數量的積木，來搭建漂亮的房子，各種汽車模型，塑料做的花和樹，同時能夠根據不同的活動主題及時補充適宜的材料。

三、 游戲規則和目標的合理制訂

為了幼兒能在游戲中有秩序地進行，有所收獲，對于規則和目標的合理制訂是必不可少的。幼兒在活動前需要對規則有明確的認識，在活動中自覺遵守活動規則，只有這樣游戲才能良好地進行下去。每一次活動的目標可以不同，逐漸加大難度，讓幼兒自我挑戰，不斷進取。

四、 體現游戲中幼兒的主體地位、教師的主導地位

興趣是最好的老師，幼兒只有在他們感興趣的區域，才能歡快地、持續地、主動地參與到游戲中，同時幼兒的游戲是構建在已有的經驗之上的。幼兒熟悉的東西，玩耍起來才得心應手。

老師作為引導者，可以適時對幼兒出現的問題給予幫助，做個有心人。

五、 交換區角游戲，更換游戲主題

各區角的游戲應當讓幼兒輪流玩耍，使能力得到全方面的提高，同時也避免了幼兒產生厭倦情緒。

作者簡介：

官俐勤，四川省閬中市，閬中市第一幼兒園。