3-6歲兒童體質(zhì)發(fā)展水平下的戶外體育活動(dòng)構(gòu)想

張遠(yuǎn)方

(銅仁幼兒師范高等專科學(xué)校，貴州 銅仁 554300)

1 體育的概念

1.1 廣義概念：(Sports)——體育運(yùn)動(dòng)

指包含身體鍛煉、游戲、競(jìng)爭(zhēng)要素的身體運(yùn)動(dòng)的總稱是指以身體鍛煉為基本手段，為增強(qiáng)體質(zhì)，提高運(yùn)動(dòng)水平，進(jìn)行思想品德教育，是一種有意識(shí)的關(guān)于豐富人類社會(huì)文化生活的身體及社會(huì)運(yùn)動(dòng)。

體育運(yùn)動(dòng)是社會(huì)總文化的其中一部分它的發(fā)展受很大程度社會(huì)的政治和經(jīng)濟(jì)的約束，并將為一定的政治和經(jīng)濟(jì)服務(wù)。

1.2 狹義概念：(Physical education)——體育教育

是一個(gè)發(fā)展身體，增強(qiáng)體質(zhì)，傳授鍛煉身體的知識(shí)、技能，培養(yǎng)道德和意志品質(zhì)的教育過(guò)程：是對(duì)人體進(jìn)行培養(yǎng)和塑造的過(guò)程：是教育的重要組成部分：是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的一個(gè)重要方面。

2 幼兒園體育

幼兒園體育是一日活動(dòng)的必須，在指南中明確指出，3-6歲兒童要不低于2個(gè)小時(shí)的戶外活動(dòng)時(shí)間，不低于1個(gè)小時(shí)的體育活動(dòng)時(shí)間。在幼兒園里面都會(huì)安排早操，間操及專門(mén)的或外體能活動(dòng)。

3 指南中對(duì)健康的解讀

健康不僅是指在身體上沒(méi)有疾病，并且要心理和適應(yīng)社會(huì)方面有一個(gè)良好的狀態(tài)。3-6歲兒童階段是機(jī)能發(fā)展和身體發(fā)育發(fā)展迅速的時(shí)期，也是樂(lè)觀態(tài)度及形成安全感的重要階段。發(fā)育基本的生活能力、協(xié)調(diào)的動(dòng)作、強(qiáng)健的體質(zhì)、愉快的情緒、良好的生活習(xí)慣、發(fā)育良好的身體是3-6歲兒童健康的重要標(biāo)志，也是幼兒其他所有學(xué)習(xí)與發(fā)展領(lǐng)域的基礎(chǔ)。

4 指南中對(duì)不同年齡階段兒童體質(zhì)的要求

2012年9月我國(guó)頒布3-6歲兒童發(fā)展指南，指南中我國(guó)教育部對(duì)3-6歲兒童的體質(zhì)情況進(jìn)行的細(xì)致的分類，對(duì)3-4歲、4-5歲、5-6歲兒童的身高、體重、動(dòng)作發(fā)展、進(jìn)行明確的要求，例如：動(dòng)作發(fā)展中要有一定的平衡力、動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏，還要具備一定的力量及耐力。具體內(nèi)容在指南中的健康領(lǐng)域有非常明確的細(xì)致要求。對(duì)不同年齡階段所能達(dá)到的身體體質(zhì)指標(biāo)有具體的核查標(biāo)準(zhǔn)，那么我們?cè)谥贫☉敉怏w育活動(dòng)時(shí)是否應(yīng)該有所思考，在遵循孩子自主游戲的同時(shí)，更應(yīng)該讓孩子的身體機(jī)能得到有效的鍛煉，讓孩子在主動(dòng)探索的同時(shí)，更應(yīng)該有一個(gè)健康的體魄。作為幼兒園的教師，我們應(yīng)該在孩子的身體體能鍛煉上有所作為，讓我們的孩子在游戲的過(guò)程中也能達(dá)到一個(gè)體質(zhì)的加強(qiáng)。

5 動(dòng)商對(duì)人們的影響

“動(dòng)商”這個(gè)詞語(yǔ)最早是2012年南京理工大學(xué)體育部主任，碩士生導(dǎo)師王宗平教授提出來(lái)的。并且在2013年四月在南京理工大學(xué)成立了專門(mén)的“動(dòng)商研究中心”。

動(dòng)商的概念

動(dòng)商，英文為Motion Quoient，縮寫(xiě)為MQ，是除了現(xiàn)有的智商、情商之外，提出的一個(gè)對(duì)人類智能評(píng)估的新的概念。動(dòng)商一詞簡(jiǎn)單的可以理解為運(yùn)動(dòng)的智商，是指一個(gè)人在運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的運(yùn)動(dòng)能力及運(yùn)動(dòng)潛能的發(fā)揮能力。主要可以分為：個(gè)人運(yùn)動(dòng)身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)過(guò)程中心理變化情況、身體面對(duì)客觀事物時(shí)的應(yīng)急反應(yīng)。從廣義的概念來(lái)講，動(dòng)商指一個(gè)人的身體或者身體的某一部位活動(dòng)時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的自然屬性及社會(huì)屬性，這些能力主要有父母遺傳、后天的客觀環(huán)境及在后天學(xué)習(xí)過(guò)程中合理調(diào)控所綜合形成的一種能力。

動(dòng)商這個(gè)概念出現(xiàn)后，是體育科學(xué)上的一個(gè)大的進(jìn)步。2012年5月，《中國(guó)體育報(bào)》發(fā)表“成功=50%情商+30%智商+20%動(dòng)商”。隨后有知名高校在自主招生時(shí)出現(xiàn)：成績(jī)=50%筆試+30%面試+20%體測(cè)。

動(dòng)商一詞不僅適用于成年人，對(duì)于我們幼兒園的兒童來(lái)講，意義也是非常大的，如果我們?cè)谟變弘A段就進(jìn)行后天的合理調(diào)控，讓我們的幼兒接受動(dòng)商的培養(yǎng)，將是非常有意義的。

我國(guó)首屆兒童動(dòng)商研討會(huì)在貴州省貴陽(yáng)幼兒師專舉行。各位專家進(jìn)行高層演講，其中動(dòng)商研究中心王宗平講授表示：我國(guó)很多地區(qū)存在在幼兒園階段就有小學(xué)的壓力，這種情況導(dǎo)致許多的幼兒園出現(xiàn)小學(xué)化情況嚴(yán)重，幼兒園小班的學(xué)生就進(jìn)行數(shù)學(xué)上面的10以內(nèi)的加減法，中大班就開(kāi)始進(jìn)行漢字方面的教學(xué)，甚至許多幼兒園過(guò)早的進(jìn)行語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)方面的教學(xué)，孩子自由游戲的時(shí)間大大壓縮了。還有一中非常嚴(yán)峻的事情，現(xiàn)在電子產(chǎn)品對(duì)人們的沖擊力太大，很多幼兒用家長(zhǎng)的手機(jī)或者電腦玩虛擬游戲，真正參與到活動(dòng)游戲的時(shí)間更是被占用，而且有的家長(zhǎng)因?yàn)楣ぷ髅Φ仍颍瑓⑴c到孩子體育活動(dòng)的時(shí)間很少，并且自身對(duì)兒童參加體育活動(dòng)的理解并不是很深。綜合以上原因，還走的戶外游戲及體育活動(dòng)的時(shí)間在不斷的減少。

清華大學(xué)馬新東提出個(gè)人觀點(diǎn)：在幼兒階段如果出現(xiàn)肥胖情況，成人后肥胖率將會(huì)達(dá)到50%，中學(xué)階段肥胖的，成人后肥胖率將會(huì)達(dá)到70%。肥胖是一種亞健康的表現(xiàn)形式，如果我們的幼兒在3-6歲階段減少戶外游戲及體育活動(dòng)，現(xiàn)在人們的生活條件變好了，如果出現(xiàn)營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩情況，那么肥胖的概率將會(huì)大大增加，將直接威脅到整個(gè)人生的健康狀況。

貴陽(yáng)幼專的翟理紅教授發(fā)表自己觀點(diǎn)：現(xiàn)在的幼兒園教師自身體育學(xué)科專業(yè)能力不強(qiáng)也是造成這種不良情況的原因，幼兒師專培養(yǎng)出來(lái)的幼兒教師全部都是全科教師，并沒(méi)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的體育教育教學(xué)方面的專門(mén)學(xué)習(xí)，這個(gè)情況就是他們?cè)趨⒓庸ぷ骱笤谟變簣@開(kāi)展幼兒戶外體育游戲及體育活動(dòng)時(shí)缺乏科學(xué)，專業(yè)的的理論及實(shí)踐指導(dǎo)。

百年教育，立在幼學(xué)。在幼兒階段是幼兒身體素質(zhì)發(fā)展、運(yùn)動(dòng)促進(jìn)的關(guān)鍵及敏感期，動(dòng)商是非常重要的。

6 通過(guò)對(duì)文獻(xiàn)資料的梳理，對(duì)3-6歲幼兒體質(zhì)發(fā)展水平要求下的戶外體育活動(dòng)由一下構(gòu)想：

1.強(qiáng)調(diào)體育鍛煉對(duì)幼兒身體機(jī)能的重要性，根據(jù)指南中關(guān)于戶外體育活動(dòng)的指導(dǎo)建議：

1.1充分保證幼兒戶外的活動(dòng)時(shí)間，增強(qiáng)幼兒適應(yīng)季節(jié)變化的能力。

1.2遵循指南中的要求幼兒每天的戶外活動(dòng)時(shí)間大于兩小時(shí)，其中戶外體育活動(dòng)時(shí)間大于1小時(shí)，季節(jié)變更時(shí)要堅(jiān)持。

我們幼兒園的戶外活動(dòng)組織的老師可以根據(jù)一周五天的戶外活動(dòng)時(shí)間開(kāi)展兩天的專門(mén)性體育鍛煉的游戲課程，在組織過(guò)程中可以運(yùn)用教育部基礎(chǔ)教育國(guó)家級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)的上海市西南幼兒園的游戲課程及教師設(shè)計(jì)的幼兒規(guī)范性游戲?qū)ξ覀冎改现袊?guó)家教育部對(duì)3-6歲兒童的體質(zhì)要求的內(nèi)容進(jìn)行針對(duì)性的進(jìn)行游戲組織與教學(xué)。

幼兒規(guī)范性游戲的解讀：

第二個(gè)游戲組織內(nèi)容就是一周五天的戶外活動(dòng)時(shí)間運(yùn)用三天來(lái)進(jìn)行風(fēng)靡全球的自發(fā)性游戲的組織即浙江省安吉縣研發(fā)的“安吉游戲”。

安吉游戲的解讀：安吉游戲是浙江安吉縣一個(gè)鄉(xiāng)村幼兒園研發(fā)的一個(gè)非常成功的幼兒戶外游戲的課程。安吉游戲遵循幼兒自由探索，自主活動(dòng)，自主游戲的原則。幼兒教師在幼兒園戶外活動(dòng)區(qū)域內(nèi)進(jìn)行材料的投放，對(duì)活動(dòng)場(chǎng)景進(jìn)行模擬，然后讓幼兒自主進(jìn)入游戲區(qū)域內(nèi)進(jìn)行自主活動(dòng)，幼兒教師要及時(shí)觀察幼兒活動(dòng)的軌跡，觀察幼兒在游戲的過(guò)程中遇到的問(wèn)題。然后游戲結(jié)束后讓幼兒自主講述自己游戲的內(nèi)容，并集中討論游戲中遇到的問(wèn)題。在安吉游戲中幼兒教師仿佛是一個(gè)無(wú)形的手，雖然看似沒(méi)有直接干預(yù)到幼兒的游戲中，但是，從幼兒游戲場(chǎng)景的設(shè)想，到游戲材料的投放，然后到幼兒集中討論的整個(gè)過(guò)程中都是幼兒教師全程參與其中的，并且處于掌控全局的地位。

7 結(jié)語(yǔ)

身體是革命的本錢(qián)，3-6對(duì)兒童戶外活動(dòng)時(shí)間，我們要保質(zhì)保量的完成，因?yàn)檫@是每一個(gè)幼兒在整個(gè)人生的發(fā)展過(guò)程中最重要的部分。

另外在課程的安排上面我們不僅要遵循幼兒自主游戲的這個(gè)原則，更應(yīng)該從指南的角度上面讓幼兒體能達(dá)到指南的標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)我們廣大的幼兒園教師，我們應(yīng)該在其工作過(guò)程中注重其體育專業(yè)課程教學(xué)能力的提升，這樣將會(huì)更好的教育我們的兒童在體育方面有更大的成績(jī)。