絲網印刷技術實訓課程的教學研究與改革

范麗娟

（遼寧機電職業技術學院 遼寧 丹東 118009）

絲網印刷技術實訓課程的教學研究與改革

范麗娟

（遼寧機電職業技術學院 遼寧 丹東 118009）

為了培養高素質應用型人才，加強學生的實踐操作能力，實現“知識夠用、能力夠強”的教學目標，利用校內實訓室條件，積極進行絲網印刷技術實訓課程的教學研究與改革。本文將從絲網印刷技術的特點出發，深入分析在具體的絲網印刷教學課程中存在的問題，并提出高效實踐絲網印刷技術實訓課程教學模式的建議。

絲網印刷技術；實訓課程；教學研究

1 引言

在高職印刷類專業院校中，大都設有絲網印刷技術實訓課程，該課程對學生動手能力、操作能力、綜合能力、實踐應用能力等全面發展的職業素質提升具有非常意義，同時優化了高職院校課程教學的多元化，提高了教學質量。結合近年來在教學工作的一些工作實踐和思考，就人才培養與實訓教學相結合的教學研究與改革進行進一步的解析。

2 絲網印刷技術的概念及制作原理

2.1 絲網印刷的概念及制作原理

概念：絲網印刷屬于孔版印刷，絲網印刷也是四大印刷方法之一。其制作原理：絲網印刷是通過繃在網框上的絲網制版方法制作絲網印版(使絲網印版上圖文部分的絲網孔為通孔，而非圖文部分的絲網孔被堵住)。印刷時通過刮板的擠壓，使油墨通過圖文部分的網孔轉移到承印物上，形成客戶定做的圖案以及文字。

2.2 絲網印刷的特點

特點：隨著絲網印刷工藝的發展，它的優勢盡顯無疑。其特點主要表現在：絲網印刷工藝的適應性很強，首先，相比一般的承印物而言，它不受承印物材質和形狀的限制，不但可在硬物上印刷，也可以在軟物上印刷；同時也適合在小物體和較大物體上印刷。其次，絲網印刷可使用的油墨也多種多樣。如油性、水性、合成樹脂乳劑型等均可使用，而且絲網印刷墨層厚實，立體感強，印刷品質豐富，這是其他印刷方法不能相比的。

2.3 絲網印刷技術實訓課程教學的意義

印刷實訓課具有廣泛的教學內容，它的實踐性非常強，需要大量的知識儲備運用在實踐操作的過程中，所以在高職院校開設的絲網印刷技術實訓課程，能夠有機結合藝術設計與絲網印刷技術，使實踐教學模式與理論模式相結合，促進了教學的多元化，對提高學生的上課積極性與提高學生專業學習技能的增強、全面的發展具有深遠的教育意義。另外，由于絲網印刷技術在社會各個領域中都有所涉及，培養學生絲網印刷操作能力，能夠滿足社會對絲網印刷人才的需求，有利于促進學生步入社會求職的需要，由此可見絲網印刷技術實訓課程的教學意義重大。

3 絲網印刷技術實訓課程教學中存在的主要問題

3.1 學生學習積極性及主觀意識不夠

絲網印刷技術實訓是數字圖文信息技術專業的一門實踐課程，該課程內容廣泛，實踐操作性強，教學內容多元化，目前理論課和實踐操作教學脫節，雖然將該課程設置為實踐課、必修課，但是學生在學習該課程時重視程度不足，學習的積極性與主動性不足，沒有達到將理論與實際操作相結合，使得該課程沒有達到較為理想的教學效果。

3.2 教學內容的連貫性較差

目前，教學實訓課程中主要是以絲網印刷技術來訓練學生進行簡單的工藝流程操作，前期后期課程的并沒有相互連貫，導致學生在課程學習的過程中對基礎知識和技能掌握的不錯，但上完課后，不能到生活實際中得以實踐和應用，難以提升學生應用實踐能力。

3.3 教學方式與手段過于單一

在絲網印刷技術實訓課程教學中缺乏實踐操作與實踐經驗高的雙師型老師，比例較小，使得在教學過程中要么只上理論課，要么只上實訓操作課，不能讓理論與實際操作結合。實際教學中通常由教師先進行相關的理論知識講解、并對簡單的絲網印刷操作進行演示，然后學生進行模仿，在這種傳統教學模式下，學生缺乏創造性與積極性，過分依賴于實訓室的機器設備和模仿，沒有動手能力和操作能力；一些學生在印刷效果方面對自己要求也較低，在技術上不追求精益求精等等。在這種教學模式下，學生的主體地位沒有得到重視，實訓課在實施素質教育方面的優勢沒有發揮出來，學生沒有參與感，這就難以調動其學習的積極性，最終造成教學效率較低，學生不能夠真正的掌握絲網印刷技能。

4 絲網印刷技術實訓課程教學模式改革與實踐

4.1 明確教學目標

通過絲網印刷技術實訓課程的學習，能夠熟練進行絲網印刷，提高和培養學生對絲網制版、網框和繃網、絲網印版的制作、絲網印刷機操作、絲網印刷油墨調配、絲網印刷刮板使用、絲網印刷作業準備、絲網印刷故障及排除等專業理論知識和操作能力，為學生掌握絲網印刷技術及一般性的實踐操作、簡單故障診斷和排除，奠定良好的基礎。

4.2 合理的設計教學內容

實踐教學的項目，必須要實現上述的教學目標，并具有針對性、實用性和可操作性。對于以往的絲網印刷技術實訓課程教學內容應當采取繼承、創新的態度，從而實現對學生“再創造”能力的培養。教學內容以學生感興趣的T恤衫、杯子、靠枕等這些生活用品為案例，從學生身邊的絲網印刷產品入手，采取理論和實際操作相結合的教學手段，帶領學生一邊做一邊講授絲網印刷的概念、原理、工藝流程。學生通過實際操作接受基礎理論以后，再順接提升，然后賦予專業的相關知識，如承印物的選擇、油墨的選擇、合適的印刷壓力、印刷速度等。理論教學融入動手實訓中去，采用學生自主探究、相互交流、相互展示的形式，創建高效、開放、有趣、快樂、互動的課堂環境。不但可以提高學生的學習積極性，還可以增強學生學習的信心。

4.3 教學過程實施

教學實施的第一個階段，采取以學生為主體，組建項目小組的形式進行教學。在老師的指導下，每個小組進行分工、分工序、分崗位進行實際操作，進一步提高綜合職業能力、提高學生學習興趣，分組實施，提高學生參與性，激發學生學習積極性，通過小組討論，分工合作，制定印刷施工單并實施。每個人采取負責不同的分工，各分工的同學相互配合，上一分工的同學可按安排下一步的同學進行前期工作準備，分工合作同時進行節約了時間，充分利用教學安排實踐，保證了教學質量與效果。教師巡回指導，強調安全文明操作，引導學生完成繃網、制版、印刷的工藝流程，獲得T恤衫、杯子、靠枕、橫幅、手提袋等合格的印刷品。在分工合作完成后，安排學生對此次實踐活動中出現的問題困難進行探討總結，然后派出代表進行陳述，最后由指導老師對此次實驗達到效果進行評價對比。達到學生團結協作、相互促進、齊頭并進、精益求精的目的。

教學實施的第二個階段，采取以學生個人為單位的創新創業形式進行教學。在絲網印刷實踐環節，結合專業前期和后期相關的教學課程，充分調動每位學生的主動性、創新性，發揮自己的創新性，準備手絹、枕套、布包、茶杯等承印物，將自己想要通過該課程自己制作的東西通過學生自己自主設計、繃網、制版、印刷制作，更能激發學生的學習興趣，加深了課程內容的理解。

在絲網印刷技術的理論教學課程穿插著實踐活動，這樣就不會讓學生覺得枯燥乏味，動手能力與腦力活動相結合會使課堂教學更加的豐富多彩，教學效果也會有明顯提高。加強對該門課程的更深入的研究，能夠了解到絲網印刷技術實訓課程教學中存在一些問題，并采取有效的解決辦法，能夠促進其教學質量的提高，使學生掌握更扎實的絲網印刷技術知識。

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TS871.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】1009-5624（2018）01-0131-03

遼寧機電職業技術學院2017年度科研項目“印刷技術實訓室絲網印刷設備制作與實訓項目開發”(項目編號：2017002)