源于愛(ài) 臻于美 潤(rùn)于心
——記海門市常樂(lè)幼兒園

海門市常樂(lè)幼兒園位于清末狀元張謇先生的故鄉(xiāng)——常樂(lè)鎮(zhèn)，園所成立于1983年，是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)公辦幼兒園，2008年創(chuàng)建為江蘇省優(yōu)質(zhì)幼兒園。2016年10月常樂(lè)幼兒園搬遷至新址，新園由中南集團(tuán)捐建，總投資一千余萬(wàn)元，三層主體建筑，雄偉挺拔；功能教室，寬敞明亮；教學(xué)設(shè)備，一應(yīng)俱全；生活設(shè)施，完備到位，是幼兒學(xué)習(xí)、生活、游戲的樂(lè)土。常樂(lè)幼兒園先后獲得“南通市綠色幼兒園”“巾幗文明崗單位”“南通市長(zhǎng)安學(xué)校”“農(nóng)村幼教工作先進(jìn)集體”等稱號(hào)。多年來(lái)，優(yōu)越的地域人文環(huán)境和園所文化滋養(yǎng)了一批又一批幼兒。

一、依托地域優(yōu)勢(shì)形成個(gè)性文化

秉承“源于愛(ài) 臻于美 潤(rùn)于心”的理念，注重以德為先，注重專業(yè)素養(yǎng)的提升，以“普愛(ài)于心 惠澤于行”為園訓(xùn)，結(jié)合張謇文化和地方特色，充分挖掘民間鄉(xiāng)土文化資源，創(chuàng)設(shè)富有民間韻味的游戲環(huán)境，形成了幼兒園民間特色課程，如：釀酒游戲課程、紡紗游戲課程、傳統(tǒng)手作游戲課程等。各班在此基礎(chǔ)上打造班級(jí)文化，班班都有個(gè)性化班名、班級(jí)精神、班級(jí)圖騰和班級(jí)口號(hào)。

同時(shí)，園所利用良好的周邊資源，制定了“資源地圖”，分為七個(gè)板塊：張謇紀(jì)念館、麒麟紅木、頤生酒廠、中南建工、常樂(lè)灣、鹿鳴山莊、果蔬大棚，并圍繞這一得天獨(dú)厚的地域文化，定期開(kāi)展參觀、實(shí)踐、探索、操作、交往、談話、扮演等一系列鄉(xiāng)風(fēng)鄉(xiāng)韻文化活動(dòng)，使之融于課程，進(jìn)入課程，讓幼兒在文化的熏陶下獲得成長(zhǎng)。

二、立足園本研修促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)

一是加強(qiáng)崇德修身。精心組織“創(chuàng)文明園風(fēng)，樹(shù)師德形象”“ 做孩子健康成長(zhǎng)的引路人”“我為常幼添光彩”等學(xué)習(xí)體會(huì)交流活動(dòng)，使每一位教職工都擁有良好的職業(yè)道德素養(yǎng)。

二是搭建平臺(tái)，提升能力。遵循“讓每位教師都有發(fā)展”的理念，每年制定切實(shí)可行的師資培訓(xùn)計(jì)劃和“五個(gè)一”工程計(jì)劃，在制定《青年教師三年成長(zhǎng)規(guī)劃》的基礎(chǔ)上，通過(guò)青藍(lán)工程、同伴互助、小組共學(xué)等形式，促進(jìn)共同發(fā)展。每學(xué)期搭建多樣化的競(jìng)技培養(yǎng)平臺(tái)，將自學(xué)、學(xué)歷培訓(xùn)、遠(yuǎn)程培訓(xùn)、沙龍研討、業(yè)務(wù)競(jìng)賽等多種形式相結(jié)合，做到人人參與，共同進(jìn)步。

三是研訓(xùn)一體，加速成長(zhǎng)。將研討學(xué)習(xí)與保教實(shí)踐全面融合，在已結(jié)題的市級(jí)“十二五”課題《民間游戲應(yīng)用于幼兒園教育的實(shí)踐研究》及已立項(xiàng)的市級(jí)“十三五”課題《張謇教育思想引領(lǐng)下幼兒園民間游戲課程的實(shí)踐研究》中，做到人人參與，在實(shí)踐中總結(jié)提煉，在反思中形成理念。

三、細(xì)化后勤管理落實(shí)安全保障

為確保安全、衛(wèi)生制度的有效執(zhí)行，幼兒園成立了安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，層層簽訂《安全責(zé)任書》，嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)安全制度，明確獎(jiǎng)懲措施。每周召開(kāi)后勤工作會(huì)議，定期組織保教人員進(jìn)行衛(wèi)生保健知識(shí)、安全知識(shí)等考核。校園安全、衛(wèi)生保健、膳食管理等一系列常規(guī)工作，力求達(dá)到“精”而“細(xì)”，被評(píng)為南通市長(zhǎng)安學(xué)校。

四、構(gòu)建立體體系暢通家園聯(lián)系

幼兒園十分重視家園合作共育，成立家園合作委員會(huì)，聘請(qǐng)家長(zhǎng)助教，定期召開(kāi)家長(zhǎng)座談會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)，通過(guò)三方共建，記錄、分享幼兒的成長(zhǎng)軌跡。注重家長(zhǎng)資源的挖掘與利用，讓家長(zhǎng)參與幼兒園的管理，為幼兒園的持續(xù)發(fā)展注入了活力。園所的親子活動(dòng)更是豐富多彩，家長(zhǎng)開(kāi)放日、親子共讀、家園運(yùn)動(dòng)會(huì)、親子郊游、新父母講壇、家園書信、家長(zhǎng)志愿者等多種有效的形式，豐富了家園共育課程，實(shí)現(xiàn)了家園有效溝通，形成了教育合力。