應用型本科國際貿易專業跨境電商人才培養分析

袁 靜，梁嘉慧

（廣東科技學院 管理系 廣東 東莞 523000）

應用型本科國際貿易專業跨境電商人才培養分析

袁 靜，梁嘉慧

（廣東科技學院 管理系 廣東 東莞 523000）

在“互聯網fffffc”戰略背景下，跨境電子商務作為發展外貿市場的新渠道取得了快速發展。應用型本科要順應時代發展，培養出適應跨境電子商務趨勢的國際貿易專業復合型人才。以廣東科技學院為例，對其國際貿易專業培養跨境電子商務人才進行SWOT分析，探索跨境電商快速發展形勢下的國際貿易專業復合型人才培養策略。

跨境電商；人才培養；SWOT分析

1 引言

隨著近年來全國經濟發展速度放緩，越來越多的商家尋找新型渠道開拓業務，如利用“互聯網+”模式，跨境電子商務作為發展外貿市場的新渠道取得了快速發展。2016年中國跨境電商交易規模6.7萬億元，同比增長24%。出口跨境電商交易規模5.5萬億元，同比增長22.2%；進口跨境電商交易規模1.2萬億元，同比增長33.3%。在這樣的新形勢下，外貿行業轉型升級所需的跨境電商人才培養問題引起了重視。

2 應用型本科國貿專業學生進入跨境電子商務行業的SWOT分析

應用型本科要順應時代發展培養出適應跨境電商趨勢的國貿專業復合型人才。現以廣東科技學院為例，對其跨境電商人才培養存在的優劣勢、發展機遇做出剖析。

2.1 優勢

廣東科技學院國貿專業人才培養注重理論與實踐相結合：（1）全方位課程體系。開設了培養學生外語應用技能的課程如《外貿函電》《商務英語口語》；培養學生外貿專業技能的課程如《國際貿易實務》《報關實務》《國際貨運代理實務》《外貿跟單》等；培養計算機平臺操作技術有《跨境電子商務》；（2）校內實驗室。目前已經建好投入使用的有4間，建設改造中的有8間，主要進行跨境電商、國際貨代、外貿跟單、外貿函電等模擬實驗教學，提升學生的專業實際操作技能；（3）校外基地。目前國貿專業有10多個校外實習實訓基地，開拓學生的視野，加深學生對所學專業課程的進一步綜合理解。目前學生的各方面素質和能力基本符合跨境電商需求，只要經過相應的實踐訓練，就能很快適應跨境電商企業的崗位要求。

2.2 劣勢

跨境電商發展時間不長，相關研究和成果比較少，教材也比較缺乏，這都不利于教學活動的開展。雖然開設了跨境電子商務這門課程，但核心課程還是針對傳統外貿業務的流程和崗位，跨境電商課程還不夠。目前校內實訓內容主要針對跨境電商的前期流程，且只開設一學期，學生難以全面掌握平臺操作、網絡營銷推廣、圖片處理、跨境電商物流等整個流程，且沒有落實相應的校外實訓基地。同時師資方面需要綜合型教師，既懂國際貿易知識教學，也懂外語和電子商務知識教學且有實戰經驗，目前國貿專業師資很難滿足教學需要。

2.3 機遇

跨境電商是外貿企業開拓國際市場的新渠道，其發展受到高度重視，近年來政府為了鼓勵電子商務快速發展，密集出臺了服務跨境電商發展的各種政策措施。隨著跨境電商快速發展，需要的人才也不斷加大，為應用型本科培養跨境電商人才提供了市場機遇。廣東科技學院身處廣東省有地理優勢，特別是南沙自貿區成立后，跨境電商行業的人才需求加大，這一需求使高校加大培養跨境電商人才的決心與信心。同時，一些大型的跨境電子商務平臺也逐步完善，有完善的入門或操作教程，這些都可以助力高校跨境電商人才培養。

2.4 威脅

目前進行跨境電商人才培養的學校有很多，有綜合性本科、高等職業院校等，其中有些院校與企業合作開設涉外電商特色班、訂單班等，這些院校輸送出大量的跨境電商人才，對應用型本科形成了競爭壓力。從就業壓力方面來看，目前學歷貶值，就業壓力大，很多研究生也進入跨境電商崗位，搶占本科生的崗位。還有其他專業的學比如有電子商務專業背景的，也會影響到國貿專業學生就業，這些都迫使應用型本科國貿專業進行跨境電商人才培養。

3 應用型本科國貿專業培養跨境電商人才建議

3.1 理論課程改革

傳統國貿專業的核心課程主要針對外貿業務員、外貿跟單員等崗位，新時代國貿專業課程應根據跨境電商人才需求，做出相應調整和優化。對于原已開設的課程，比如《國際結算》授課時增加跨境電商支付方面的知識；《商務英語》中加入在跨境電商平臺上發布產品、與客戶交流、處理訂單、糾紛等方面的英語。新開設跨境電商理論課程，例如跨境電商產品開發、跨境電子商務運營與管理等。

3.2 實踐教學改革

使學生能對接企業需求，學校必須重點培養學生實踐操作能力。建議與知名跨境電商平臺展開校企合作，確保人才輸送符合企業需求。可以邀請電商平臺的講師進入校園，給學生進行講座；或者與平臺合作開辦跨境電商創新班，指導學生在平臺注冊賬號進行店鋪運營，處理產品圖片、發布產品、處理訂單到最終完成訂單，同時平臺從后臺監測到學生的運營數據，進行數據分析并指導，在產品貨源和跨境電商物流方面提供幫助和支持，保證整個流程的進行。

在加強教學的同時，鼓勵學生參加比賽，比如高校跨境電商挑戰賽、跨境電商創新創業大賽等，在比賽的過程中掌握最新外貿知識，提高實踐能力，激勵學生學習的興趣和發揮主觀能動性。同時，鼓勵學生參加相關職業資格和技能證書考試，學生在備考的過程中，會鉆研專業知識，加深理解。

3.3 師資隊伍建設

可以邀請企業里面的一線專家來為教師培訓，講授跨境電子商務；同時鼓勵教師下企業實踐，選擇一些優秀的專業教師去企業學習實踐經驗，只有通過這樣才能打造一支高素質的跨境電商師資隊伍。或者引進企業中具備跨境電商經驗的技師來學校擔任兼職教師，介紹行業動態、傳授專業技能。

[1]孫從眾.“互聯網+”背景下高職院校跨境電商人才“三位一體”培養模式探索—以寧波地區跨境貿易電子商務發展情況為例[J].湖北成人教育學院學報，2015(11)：14-18.

[2]蘇巧勤，曲國明.“跨境電商”背景下獨立學院國際貿易專業人才培養研究[J].經濟研究導刊，2016(17)：84-87.

[3]朱超才.“互聯網+”背景下跨境電商人才培養策略[J].通化師范學院學報，2016(2)：97-99.

G642;F740-4 【文獻標識碼】A 【文章編號】1009-5624（2018）02-0166-02

2016年廣東科技學院高等教育教學改革項目《應用型本科院校培養外貿人才跨境電商操作技能的研究---以廣東科技學院為例》（編號：CQ2016045）階段性成果。

袁靜（1992-），女，漢族，江西萍鄉人，助教，碩士，研究方向：國際經濟與貿易；

梁嘉慧（1974-），女，漢族，廣東廣州人，講師，碩士，研究方向：高等教育、產業經濟學。