高職高專輔導員將就業工作日常化的思考

王 穎

（湖北中醫藥高等專科學校 湖北 荊州 434020）

高職高專輔導員將就業工作日常化的思考

王 穎

（湖北中醫藥高等專科學校 湖北 荊州 434020）

大學生就業問題已成為社會關注的熱點，高校就業工作壓力日益增加。高校輔導員作為就業工作的一線人員，與大學生們日常聯系最為緊密的，將大學生就業工作日常化，有助于化解高校的就業壓力，提高大學生的就業率和就業質量。本文從高職高專的視角，將就業工作分為三個不同階段，提出就業工作日常化的有效途徑。

高職高專；輔導員；就業工作；日常化

1 引言

我國大學生數量龐大，每年的畢業生人數高達數百萬，并且呈持續增長的態勢。高職高專院校以培養技術技能型人才為目標，畢業生的就業狀況對學校的生存和發展尤為重要。高校開展就業工作的過程中，輔導員們是非常重要的參與人員，就業政策是否宣傳到位、就業材料是否搜集及時、就業服務是否有效跟蹤等一系列問題都與輔導員開展的日常工作緊密相關。針對高職高專大學生不同階段所呈現出來的特點，將輔導員日常開展就業工作分為三個階段。

2 第一階段以夯實就業基礎為重點

2.1 感情基礎

讓大學生們感受到高校輔導員的關愛，與學生們建立起亦師亦友的良好關系是第一階段輔導員日常工作的核心。每一位輔導員都有不同的方式與學生建立感情聯絡，比如面談、電話、短信、QQ、微信、微博等，結合筆者擔任高校輔導員的親身經歷，推薦增添一種特殊的方式——通過學生的周記本進行書面交流。新生開學第一個月，是學生最敏感、最波動的時期，輔導員不能做到時時刻刻跟同學們在一起，但是可以通過這種方式，豐富與他們的交流渠道，促進對他們的深入了解。從學生入校起，要求大家撰寫大學日常生活的感想，輔導員定期批閱并親筆撰寫觀后感，這種類似于互通書信的方式，一方面可以鼓勵新生克服困難，另一方面還可以解答新生們的疑惑。除了溝通交流方式的多樣化，輔導員應遵守“有求必應”的諾言，凡是輔導員看到同學們的電話、短信或留言，都應該在第一時間聯系學生們。因而，輔導員通過自己做好表率，才能要求同學們電話變動時，第一時間告知輔導員，時刻注意與輔導員保持聯絡的暢通。這點在今后的就業工作中，尤為關鍵，無論學生們在哪兒，輔導員都能及時聯絡到他們。

2.2 信息統計基礎

建立并逐漸完善學生的電子檔案，將各項信息電子化，可以采用電子表的方式建立起學生資料信息庫，不僅有利于學生資料的保存，更方便了快速準確的查找。尤其要注意平常與學生交流時獲取的有關就業信息，比如今后實習、工作打算，提到有在醫療衛生行業工作的親友等，都值得存入有關數據表格中。同時，做好就業困難學生的摸底，為后續開展工作奠定基礎。就業工作并不是學生畢業時的那幾個月，而是從學生入校進班的那一刻就已經開始了，在打基礎階段，每一位同學的健康成長，都離不開輔導員的悉心陪伴。

3 第二階段以加強就業服務為中心

3.1 實習前期做好動員

從某種角度來說，實習前期做好動員工作尤為重要，利于畢業班學生全面、客觀認識專業實習，根據自身各方面情況，做好實習準備，積極、主動參與到專業實習中。在就業服務方面，高職高專輔導員要注重就業工作的日常化，要將其落到實處，堅持具體問題具體分析的原則，客觀分析一系列主客觀因素以及存在的問題，從不同角度入手做好班級學生實習前期的動員工作。高職高專輔導員要根據當下不同專業就業環境、就業形勢等，通過多樣化途徑多鼓勵專業學生到適合自己的行業中實習并為畢業后順利就業做好準備，根據專業學生專業學習情況以及各方面能力，對其進行針對性實習以及就業指導，使其正確看待畢業前的實習，為提高就業服務整體質量提供有利的保障。同時，輔導員應該對自行聯系實習單位的同學，做好家庭情況調查，一般這些同學都是家里條件比較好或者有就業資源的，最后的就業工作往往都是由學生家長負責聯絡。輔導員需要重點關注的對象為就業困難學生群體，積極引導這些學生的就業心態，切莫好高騖遠，樹立先就業后擇業的思想，鼓勵這些學生積極爭取到實習就業直通車的用人單位工作。在此過程中，高校輔導

3.2 實習期間積極與學生聯絡

在開展就業工作中，高職高專輔導員要根據新時期就業服務具體要求，優化就業服務方法、手段等，強化自身自主服務意識，主動為處于實習狀態的學習提供多樣化就業服務。高職高專輔導員要通過多樣化形式，隨時和班級學生聯系，隨時了解他們實習情況，尤其是實習過程中遇到的各問題，向其提供針對性建議、意見，幫助他們有效解決實習中存在的問題，順利進行實習，在無形中進一步引導和強化學生的就業觀念。輔導員日常工作時要注意及時發布就業信息，讓同學們主動關注、分享和傳播輔導員發布的就業信息。高職高專院校往往非常注重用人單位的聯絡，根據有關數據顯示，高校聯絡的各個單位招聘崗位數經常遠遠超過該專業的畢業生人數。由于學生的就業心態存在較多問題，比如女生常常以戀家離不開父母為由，本地的同學不愿意到外地工作，好高騖遠、就業過于理想化、脫離現實，就業觀念的片面化使得不少學生放棄了很多寶貴的就業機會。這時候，輔導員的引導工作顯得尤為重要。在學生實習中后期，關注學生實習單位的選拔，鼓勵大家爭取留在實習單位工作，或者利用實習期在當地積極參加招聘，努力通過實習的平臺物色到合適的工作崗位。輔導員只有不斷加強學習，努力爭取各種學習機會，主動關注大學生就業創業政策，積極參與就業創業培訓，經常到有關就業單位考察和學習，與校外人事部門管理人員多多交流，學習相關管理經驗以及相關理論知識、理念，優化完善自身知識結構體系，不斷參與到各類實踐中，不斷提高自身專業技能以及素養，成為新時期高素質專業人才，才能為學生們提供專業化的就業指導服務，不斷提高自身就業工作的效能。

4 第三階段以規范管理將就業工作日常化

畢業生就業工作的核查是檢驗輔導員就業成果的重要手段，各省教育廳對高校的就業工作核查大多定在暑假期間，高職高專院校要充分利用學生實習結束后返校至暑假期間，做好就業材料的催繳和審核，所有不規范的材料要全部返工修改或者直接作廢。輔導員要嚴格審核學生上交的就業材料，一方面注意填寫是否規范，另一方面核查就業信息是否真實。同時，格外注意學生上交的不合格材料，除非特殊原因，不能返還給學生。前面兩個階段的工作開展好了，第三階段就變得輕松多了，在最后階段，只需查漏補缺和督促學生與用人單位保持電話暢通以接受就業檢查。除此以外，輔導員還要做好畢業生就業跟蹤調查，了解學生畢業后的就業狀況，提供有關幫助，以促進畢業生就業后心態的轉變，順利完成角色轉換，盡早獲得職業的認同感和組織的歸屬感。無論是輔導員工作還是學生的就業，都是一份需要花時間、花心思的工作，但也是一份付出和回報成正比的“投資”，高校輔導員的就業工作做得好、做出了成績，不僅受到學校的認可，更贏得了學生的感激和尊重，并促進了畢業生和高校今后的可持續發展，將是“名利雙豐收”的回報。

總之，輔導員要將就業工作深入到日常的學生工作中，從學生入學時候起，就應該加強大學生的就業教育，引導學生轉變就業觀念和找到自身的就業目標，真誠的關愛學生，從學生的角度出發幫助其化解就業障礙，獲得學生的信任和學生家長對自己工作的支持，只有這樣，才能真正的做好大學生的就業工作。

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G717.38 【文獻標識碼】A 【文章編號】1009-5624（2018）02-0213-03