新課程改革中的中學(xué)生德育管理分析

張吉英

摘要：德育是素質(zhì)教育的主要內(nèi)容，其實(shí)施的主要目的是為了促進(jìn)學(xué)生的綜合素養(yǎng)的提升。但是，在中學(xué)教育階段，絕大多數(shù)的學(xué)生和家長甚至是教師都把大部分的時(shí)間和精力放在了學(xué)生的學(xué)科成績上，而很少關(guān)注學(xué)生的思想道德和學(xué)生的心理健康問題。在實(shí)際教學(xué)過程中，推動(dòng)德育教育在教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法上的改革和創(chuàng)新，提高德育教育的教學(xué)的創(chuàng)新性和實(shí)效性，讓當(dāng)代中學(xué)生可以在新課程改革中真正做到高效學(xué)習(xí)，是每位德育教育工作者需要面對(duì)和解決的問題。

關(guān)鍵詞：新課程改革;中學(xué)生;德育

中圖分類號(hào)：G632.0? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ?文章編號(hào)：1992-7711（2018）10-0041

2018年1月16日，教育部舉行新聞發(fā)布會(huì)，正式發(fā)布了普通高中課程方案和高中各科的課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版），并明確自2018年秋季學(xué)期開始，將按照新的課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。在新形勢(shì)下，學(xué)校應(yīng)當(dāng)結(jié)合時(shí)代發(fā)展需求，切實(shí)提高德育教育的實(shí)效性，秉持以德為本的素質(zhì)教育理念，在思想道德教育工作中，及時(shí)更新德育觀念，通過優(yōu)選教學(xué)策略，加強(qiáng)學(xué)生的道德教育，使學(xué)生能夠樹立正確的人生觀與價(jià)值觀，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

一、轉(zhuǎn)變教師理念

就教師理念而言，需要重點(diǎn)關(guān)注的是如何落實(shí)核心素養(yǎng)培育和如何處理“教”與“考”的關(guān)系問題。核心素養(yǎng)時(shí)代的來臨已成現(xiàn)實(shí)，正確理解核心素養(yǎng)的科學(xué)內(nèi)涵、水平結(jié)構(gòu)以及教學(xué)實(shí)踐就成為廣大一線教師繞不開的首要問題。對(duì)這一問題的系統(tǒng)性、針對(duì)性思考，也就成為教師改進(jìn)教學(xué)的關(guān)鍵。而“教”與“考”的關(guān)系問題是決定課程改革成敗的關(guān)鍵所在。如果教師在這個(gè)問題上沒有形成正確的認(rèn)識(shí)，依舊堅(jiān)持“換湯不換藥”的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，用陳舊、機(jī)械的應(yīng)試模式回答和解決自身在教學(xué)中需要面對(duì)的新形勢(shì)和新問題，就會(huì)造成不利影響。“千改萬改，考試不改，等于白改。”而在考試評(píng)價(jià)方式已經(jīng)發(fā)生顯著變化的今天，系統(tǒng)審視和重新思考“教”與“考”的關(guān)系，已經(jīng)非常必要。

二、轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)方式

要改變傳統(tǒng)只注重智力教育的人才培養(yǎng)方式，給予德育更多的重視，加強(qiáng)從道德角度對(duì)學(xué)生的培育。讓青少年更好地了解民族意識(shí)、競爭意識(shí)、誠信意識(shí)、團(tuán)結(jié)意識(shí)、利益意識(shí)、權(quán)利與義務(wù)共享意識(shí)、艱苦奮斗、攻堅(jiān)克難意識(shí)、勤儉節(jié)約意識(shí)等，這些意識(shí)對(duì)中學(xué)生的品格培養(yǎng)有著重要的作用，其中應(yīng)重點(diǎn)注重對(duì)中學(xué)生愛國精神的培養(yǎng)。例如，在每周一的升旗儀式中，國旗下講話的內(nèi)容可以廣泛選取愛國主義題材，在莊嚴(yán)肅穆的環(huán)境下，能夠提高學(xué)生的思想集中程度，讓學(xué)生對(duì)愛國主義精神進(jìn)行理解和感悟。

三、德育教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際環(huán)境相結(jié)合

在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中，應(yīng)該把中學(xué)生的德育與實(shí)際環(huán)境結(jié)合到一起，德育工作要依綱靠本，不斷提高學(xué)生對(duì)復(fù)雜社會(huì)的適應(yīng)能力，將中學(xué)生接受能力范圍之外的德育壓縮，對(duì)于已經(jīng)陳舊、落后的道德理念要舍棄。要加強(qiáng)德育工作的層次性和針對(duì)性，使德育能夠和社會(huì)、生活更加貼近。但是，原始的教學(xué)方式在形式上和內(nèi)容上都處于一種封閉狀態(tài)，學(xué)生以教室為基地，教師以課本為指導(dǎo)，導(dǎo)致理論與實(shí)踐嚴(yán)重不符，教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際生活脫節(jié)。要想擺脫這種現(xiàn)狀，對(duì)中學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的工作者一定要及時(shí)轉(zhuǎn)變思想，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治教育的過程中要多組織一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際生活之間的聯(lián)系，在學(xué)生的實(shí)際生活中尋找教學(xué)素材，積極引導(dǎo)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使他們能在實(shí)踐過程中發(fā)現(xiàn)并解決問題。學(xué)生通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，將理論與實(shí)踐結(jié)合在一起，進(jìn)而能夠主動(dòng)參與到各項(xiàng)社會(huì)活動(dòng)中，在這一過程中，學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)會(huì)逐漸增強(qiáng)，政治教學(xué)效果也會(huì)越來越好。

四、注重情感教育

中國俗語常說“精誠所至，金石為開”，在中學(xué)德育工作開展時(shí)，班主任也應(yīng)該明白這個(gè)道理，只有自身做到真誠以待，用情感的力量去感化學(xué)生，這樣即使是石頭也能夠穿透，即使是浪子也可以回頭，這也是中學(xué)德育工作開展的關(guān)鍵。對(duì)此，筆者提出以下幾個(gè)方面的建議。首先，中學(xué)班主任自身不應(yīng)該是冷漠的人，班主任要拿出百分之百的誠心去對(duì)待每位學(xué)生，懂得感動(dòng)是德育之門開啟的鑰匙，這樣才能與學(xué)生之間心意相通，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行更好的德育教誨;其次，中學(xué)班主任所能給予學(xué)生的感動(dòng)，并不需要通過驚心動(dòng)魄的大事，有時(shí)只需要一個(gè)眼神或一個(gè)細(xì)微的動(dòng)作，因此在今后的德育工作開展中，班主任要明確感性呵護(hù)比理性說教更重要。

五、加強(qiáng)學(xué)科滲透

德育教育的實(shí)施不是簡單的幾次班會(huì)和思想政治課就能完成的，它需要將德育教育融入中學(xué)教育的各個(gè)學(xué)科中，簡而言之，就是“學(xué)科滲透”。學(xué)科滲透就是各學(xué)科教師根據(jù)所教授學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行適時(shí)的德育教育，充分調(diào)動(dòng)各學(xué)科的德育滲透能力。這樣，能夠讓學(xué)生感覺到德育不是單純說教，而有著自身的獨(dú)特魅力，從而也更容易被學(xué)生所接受。另外，各學(xué)科教師要通過緊抓學(xué)科優(yōu)勢(shì)，將德育教育很輕松地貫穿于日常教學(xué)活動(dòng)中，有效拓展德育教育領(lǐng)域。

六、定期開展德育普查

正所謂知己知彼，百戰(zhàn)不殆。教師只有充分了解學(xué)生心里想什么，才能針對(duì)學(xué)生群體中出現(xiàn)的問題作出及時(shí)反應(yīng)，并在問題惡化前有效解決。因此，在初中德育工作開展過程中，教師應(yīng)定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育學(xué)習(xí)調(diào)查與分析，確保學(xué)生的整體德育學(xué)習(xí)水平處于相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)，一旦發(fā)現(xiàn)特殊個(gè)例要及時(shí)進(jìn)行處理。一般而言，這類心理健康調(diào)查工作主要由專門的德育教師來完成。

例如，初中德育教師可以以兩個(gè)月為一個(gè)周期，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定科學(xué)、合理的調(diào)查問卷。學(xué)生填寫完之后，集中分析問卷中學(xué)生所作答的態(tài)度傾向性、情緒傾向性等問題。如果某個(gè)學(xué)生出現(xiàn)態(tài)度或者情緒偏向某個(gè)極端，教師要單獨(dú)對(duì)這個(gè)學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的心理輔導(dǎo)。通過這種方式，教師不僅可以及時(shí)掌握學(xué)生的情況，也能防止學(xué)生不良心理和行為的出現(xiàn)。

在中學(xué)開展德育工作，要解決學(xué)生的思想問題，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，通過開展多層次的德育教育使學(xué)生樹立正確的人生觀與價(jià)值觀。同時(shí)，中學(xué)在開展德育教育工作時(shí)應(yīng)該做到知識(shí)教育、思想道德教育與心理健康教育相結(jié)合，運(yùn)用集體智慧，提高學(xué)生的認(rèn)知水平，規(guī)范學(xué)生的日常行為，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

（作者單位：貴州省松桃民族中學(xué)? ? 554100）