參與式培訓在預防艾滋病母嬰傳播培訓中的應用

岳長青　王雪梅　張新琪

【摘 要】目的：探討參與式培訓在預防艾滋病母嬰傳播培訓中的應用效果。方法：選取我院預防艾滋病母嬰傳播培訓班醫務人員78名，采取單雙數法隨機分為觀察組（n=39）與對照組（n=39），對照組實施培訓方式，觀察組實施參與式培訓，觀察比較兩組培訓方式效果。結果：觀察組考核情況顯著優于對照組（P<0.05）；觀察組培訓滿意度為97.44%，顯著高于對照組（P<0.05）。結論：在預防艾滋病母嬰傳播培訓中采用參與式培訓模式，提高學員對預防艾滋病母嬰傳播相關知識掌握程度，阻止艾滋病蔓延，保障母嬰健康。

【關鍵詞】預防艾滋病；母嬰傳播培訓；知識掌握程度

【中圖分類號】R665 【文獻標識碼】B 【文章編號】1005-0019（2018）23--01

艾滋病是一種慢性危害疾病，危害性大，潛伏期長，病死率高。目前臨床尚未發現特效性治愈藥物與預防疫苗[1]。本文主要探討參與式培訓在預防艾滋病母嬰傳播培訓中的應用效果，現做如下報道。

1 資料與方法

1.1 一般資料 對照組39例，男10例，女29例，年齡22-47歲，平均年齡（34.48±5.28）歲。觀察組39例，男15例，女24例，年齡23-49歲，平均年齡（36.04±5.12）歲。兩組參與培訓人員性別、年齡經統計學分析均無顯著性差異（p>0.05）。

1.2 方法 對照組實施傳統培訓方式，主要通過課堂講授普及相關預防與護理操作知識，觀察組實施參與式培訓，具體為：（1）制定培訓計劃。結合醫院實際工作量制定周密培訓計劃，確定培訓目的、方法、時間等內容。使醫務人員能夠明白參與培訓的重要性，做好培訓前準備。（2）參與培訓具體方法。①小講堂。要求班上人數少，每次培訓不超過30人，隨時觀察培訓對象聽課時反應。利用大屏幕展示講課提綱，使培訓對象了解自己所要掌握知識，關注講課內容。講課工具可以配合活頁材料、模型、圖表等，吸引培訓者興趣，提高講課質量。②小組討論。當要解決問題時，由參與培訓者自由結合5-6人小組，培訓者提出非限制性問題，創造自由討論氛圍，目的達到時即可結束[2]。③角色扮演。參與培訓者通過表演或者觀察其他學員表演親身感受到某些觀念或者觀點。在表演結束后，大家集體討論哪些措施可行、哪些不可行，最后由活動組織者進行總結，使得學員在愉快氛圍中掌握健康知識。④演示。培訓者為學員演示一整個過程以及規范操作，告知其操作重點、難點，邊講邊做。在示范結束后，學員自行結合重復練習。

1.3 觀察指標 （1）兩組人員考核情況。根據參與培訓人員工作實際情況對其進行考核評分，得分越高，代表培訓人員工作質量越好。（2）兩組人員參與培訓滿意程度。采取我院自制滿意度調查問卷。共包括8各項目，每項分為非常滿意、滿意、和不滿意三個等級，滿意度≥90%為非常滿意，60%～89%為滿意，≤59%為不滿意。

1.4 統計學方法 采用SPSS15.0軟件對以上所得數據進行統計學處理、分析，計量資料（）以t檢驗對比；計數資料以x2檢驗對比，P<0.05為差異顯著。

2 結果

2.1 考核情況

觀察組艾滋病母嬰傳播基礎知識、艾滋病病毒檢測與咨詢知識、感染孕產婦干預措施知識以及新生兒干預、隨訪知識評分分別為24.62±1.58分、24.38±1.74分、24.39±2.16分、24.43±1.72分，均顯著高于對照組（P<0.05），詳見表1.

2.2 參與培訓滿意程度

觀察組培訓滿意度為97.44%，對照組84.62%，兩組之間差異顯著（P<0.05），詳見表2.

3 討論

近幾年來艾滋病患者人數的上漲趨勢，已成為我國嚴重公眾衛生問題和社會問題。經大量實踐研究證明，做好早期預防干預措施能夠有效降低臨床艾滋病發病率，對于提高艾滋病患者生存質量具有重要意義。傳統培訓方法往往采取大講堂形式，在短時間內集結大量學員培訓，經濟、方便，學員能夠掌握一定新知識，但授課者與學員缺少互動，整個培訓過程單調乏味，理論知識與實踐操作分離，不利于醫務人員靈活將所學用于平時工作中。參與式培訓方法主要包括辯論法、小組討論、案例演示、角色扮演等，設置課程豐富，提高培訓質量。首先根據醫院科室實際情況制定培訓計劃，涉及預防艾滋病母嬰傳播、醫務人員個人信息等，之后選擇適當方式實施培訓。開展小講堂，集中為少量學員講解預防傳播知識，確保學員能夠真正理解并掌握所講所學。通過案例與演示，端正醫務人員對待艾滋病態度，培養其在工作中與患者進行有效溝通交流。仔細觀察學員培訓表現，有的放矢，針對性給予解決措施。同時小組討論方式加強醫務人員工作交流，互相探討，有助于工作順利開展。

本文結果表明，觀察組考核情況顯著優于對照組（P<0.05）；觀察組培訓滿意度為97.44%，顯著高于對照組（P<0.05）。可以看出，將參與式培訓應用于預防艾滋病母嬰傳播培訓中，明顯提高護理醫務人員對于專業知識掌握程度，達到預期培訓效果，提升我院醫務人員預防艾滋病母嬰傳播干預水平，降低母嬰傳播率，值得在臨床上推廣應用。

參考文獻

鄭姝娟， 蒲杰， 許躍忠，等. 參與式培訓在預防艾滋病母嬰傳播培訓中的應用價值[J]. 中國婦幼保健， 2017， 32（8）：1597-1599.

常紅娟， 高敏， 鄧飛，等. 參與式培訓在對護士進行艾滋病反歧視教育中的應用[J]. 護理研究， 2014， 27（23）：2528-2530.