中職學生輟學原因淺析及對策

劉德亮

（臨沂市工業學校，山東 臨沭 276700）

隨著職業教育的不斷發展，中職生輟學人數卻越來越多，現狀令人擔憂。為了有效的解決輟學問題，本文探究了中職生輟學的原因，及解決的策略。

1 學生輟學原因分析

導致中職生輟學的原因復雜多樣，是學校、家庭、社會和學生自身素質等各種因素交互作用的結果，可歸結為以下幾方面原因：

1.1 學生因素

1.1.1 厭學情緒嚴重。在接受調查的學生中有96%以上的學生回答有厭學現象，但是問起來為何厭學，大多數同學說不來個123，就說反正就是不想上，覺得在學校里就渾身的不舒服。

1.1.2 缺乏明確的學習目標。調查結果顯示80%多的學生沒有學習目標，10%的學生說來職業學校學個手藝，10%的學生說根本就沒想過什么學習目標，過一天算一天，哪天不高興了就不上了。

1.1.3 自信心缺失。職業學校的學生都是在初中階段學習成績不好的學生，到職業中專來上學實屬無奈，哪有什么自信心可言，在調查中也是發現自信心缺失的嚴重性，有的學生說：上什么上反正上了也白搭，比我們學習好的同學多了去了，好事還能輪到我們。

1.1.4 對未來沒有職業規劃。調查中發現，問他們將來想干什么的時候，他們表示根本就沒有想過自己將來干什么，可見學生對自己的未來根本就沒有什么規劃，所以學習就沒有動力。

1.2 學校因素

1.2.1 學校管理的太嚴。在接受調查的學生中有5成以上的學生，認為學校的管理制度太嚴格，他們接受不了這種制度的約束，所以只有選擇輟學來逃避學校的管理。

1.2.2 教學方面問題。有5%左右的學生，認為學校的教學方法不好，他們沒有興趣去聽，或者是沒有吸引他們學習的地方。有80%多的學生說在學校學不到東西，或者是學的東西沒有用。

1.2.3 教學設施不夠用。有部分專業的學生認為學校

有的專業實驗實訓設備不夠用，例如化工專業。

1.3 家庭因素錯誤

1.3.1 父母的觀念和專制。重男輕女的傳統守舊思想，認為女孩子不用好好讀書，上兩年學，長長身體，找個好人家嫁了，就萬事大吉。有些家長受社會功利性的影響，選擇近期效益好的專業，或者完全依照自己的喜好，強迫孩子選擇自己不喜歡的專業。

1.3.2 家庭困難和變故。在我們學校有20%多的家庭有經濟困難，在家訪發現確實有部分家庭經濟非常的困難，為了整個家庭父母只能讓學習不好的中職生輟學，早早的加入到打工的大潮中，幫助家里解決經濟問題。有的家庭離異給孩子造成的心理壓力很大，負面影響也很大，所以，有的孩子會以不念書等方式來逃避問題，這也是他們輟學的一個原因。

1.3.3 家庭教育缺失。有很多的學生的家長父母都在外地打工，一年到頭不回家，孩子就由爺爺奶奶看著，所以這些學生嚴重的缺乏家庭教育，沒有了父母的關愛，他們很容易就自暴自棄，早早的放棄了學業，流向了社會。

1.4 社會因素

1.4.1 新的“讀書無用”觀念在農村一些地區尤其是發達地區農村滋生蔓延，已成為學生輟學的又一個主要原因。農村打工族的影響，很多農民沒有文化，很多沒有畢業的學生，甚至是未成年學生，沒有知識出門打工，也找到了工作崗位，還有一份不低的工資，學生對上學的興趣就大大減低了。

1.4.2 當前大中專畢業生不包分配，畢業后就業困難。許多大學本科畢業生找不到工作，不少畢業生只能回到老家找鄉鎮企業或當地的民辦中小學任職，每月收人不超過1000元。就業難成為高校擴招后畢業生出路的難題，這種情況使許多農民喪失了送子女上學的信心。

1.4.3 教育內部原因。國家一直在大力的提倡加大職業教育，給中職的學生減免了學費，但是沒有把中職生畢業證的用途加大，沒有政策性對企業用人單位對中職生開綠燈，這就使學生感覺上不上學一個樣的思想，這也是輟學的一個重要原因。

2 相關對策和建議

為了控制輟學嚴重的現狀，根據學生輟學原因的分析，針對我校的具體情況提如下建議：

2.1 社會層面

2.1.1 建議國家和省市出臺相關法律，強化中職生畢業證的用處。出臺法律規定，將中職畢業證書作為應聘工作崗位的首要必備條件。

2.1.2 加大宣傳力度，營造學習技能才能就業的社會氛圍。通過廣播、電視等媒體進行對職業教育的宣傳，讓職業教育的思想深入人心，讓職業教育不再受到人們的歧視。

2.1.3 加強師德建設，提高教師隊伍素質。把加強教師職業道德建設，作為推進控輟保學工作的基礎性工程來抓，促使廣大職業教育教師愛崗敬業、教書育人、為人師表，使中小學生都能受到良好的教育和影響。引導教師不斷探索教育教學規律，改進教學方法，對教育思想不端正、體罰或變相體罰學生，以及排擠學生的行為及時加以糾正。在廣大教師中大力提倡敬業、奉獻、鉆研、協作和創新精神。同時，鼓勵教師參加進修學習，在教師中形成一種愛學習、肯鉆研的良好風氣，提高教師教學技能和教育科研的能力。

2.2 學校層面

2.2.1 加強學生的管理，加強班主任隊伍建設。對學生的管理要嚴愛有度，既要用紀律來約束學生，又要用愛心來關愛學生。

2.2.2 進一步完善課程設置，改革教學方法。學校要不斷地更新課程內容，讓老師到企業中學習或者工作，取得本專業所需課程內容的一手資料，適時的調整教學內容，讓它能跟緊企業的需求。

2.2.3 加大力度來滿足學生的就業。 中職生最終目的是就業，學校應當想方設法，用良好的就業來滿足學生。 ⑴重視職業指導教育，將《職業指導》納入教學計劃，對學生進行職業指導，包括職業與就業政策指導、職業意識訓練與指導、就業技能的指導、創業技能的指導等等。 ⑵建立穩定的實習基地，切實搞好校外實習工作，是學生將在學校學到的專業技能轉化為真正的工作能力的關鍵。 ⑶搞好企校合作，建立廣泛的就業企業網絡，為解決學生的就業問題起到至關重要的作用。⑷建立優秀畢業生跟蹤調查檔案，通過已經創業成功的優秀畢業生，協助解決在校學生的就業問題，通過這條渠道解決部分學生的就業。

2.2.4 開展豐富的活動來吸引學生。中職學生的特點是動手能力強，但對學習沒多大興趣，是學生厭學的重要原因。對于這樣的學生，必須通過開展豐富多彩的活動來吸引他們，提高他們的綜合素質，就比較符合他們的特點，就有利于他們的健康成長，也有利于教育目標的達成，還能有效地控制學生的輟學。

2.3 家庭層面

2.3.1 要求班主任和任課老師要經常的和家長進行交流溝通，介紹學生在班級的情況，采用多表揚少批評的方法，爭取家長對孩子的認可。

2.3.2 適時的召開家長會、家長開放日，邀請家長到學校來親自看到自己孩子的變化，加大他們對職業教育的認識。

總之，控輟工作是一項長期而艱巨的任務，必須引起我們的高度重視，它需要社會、學校、家庭密切配合，才能收到好的效果。

參考文獻：

[1]于泓.中等職業學校學生厭學的表現、成因及對策研究》[D].遼寧師范大學,2010.