高等醫學院校日語教學信息交互平臺建設

周 毅

（包頭醫學院 內蒙古 包頭 014060）

1 日語教學信息交互平臺建設背景

在信息高速發展的今天，互聯網信息交互平臺已經融入到生產、生活等各個方面，短短幾年間，數字化通訊從2G（第二代無線蜂窩電話通訊協議）、3G到現在的4G,移動通訊技術的發展可以說日新月異。作為傳統教學手段的補充體系，互聯網教學可提供更為快速、多方位、多模式的信息服務，學生可實現隨時、隨地攝取所需知識。因此，智能時代對我們教育工作者從教學手段方面提出了新的需求。需要開發一個不受時間和空間限制、操作便捷、大信息量、更新性快、興趣點多的日用軟件，它可集成日語教學相關音頻、視頻、文字等教學資料，進行包括日語語言、醫學相關知識、文化交流等交互式學習平臺。該平臺還采用圖像處理、動畫、虛擬現實技術和信號處理等方式，豐富教學模式，使日常教學內容更加生動化、趣味化。因此本平臺的建設可實現教學成果的鞏固與外延，進而實現全面提升基礎語言交流和醫學專業學術研討等日語語言能力的作用。

2 建設內容

高等醫學院校日語教學網絡信息交互平臺建設主要核心是“四模塊，雙系統”。

“四模塊”包括日語教學模塊、中日醫學學術交流模塊、日語延展性教學模塊和交互平臺信息模塊?！半p系統”即數據更新維護系統和信息去偽篩選系統。其中日語教學模塊是根據日語教學實際，將語言教學、習題訓練和語音培訓等有關內容進行信息采集與整理，并分類進行文字、圖片和影音資料等數字化錄入，按照各教學期教學任務進行平臺展示。中日醫學學術交流模塊是結合包頭醫學院醫學專業需求，將中日有關醫學學術論文、典型案例、經驗交流、文獻資料等有關內容進行信息采集與整理，分類進行數字化錄入。日語延展性教學模塊是將包括日本及包頭市風俗文化、地理環境、風景名勝、歷史名著等延展內容進行數字化錄入并實現平臺展示。交互平臺信息模塊是建立教師與學生信息雙向交流平臺，實現集中討論、定向咨詢、重點答疑等交互交流功能。數據更新維護系統是根據教學需要和信息發布需求，適時對平臺信息數據進行更新與維護，保障平臺系統穩定運行。信息去偽篩選系統是對學生設服務終端發布的信息進行去偽篩選工作，以教學為根本，保障信息平臺信息的真實性與有依據性。

3 平臺構架

結合地區實際，立足于教學，服務于學生，依托科學系統的現有教學體系，發揮醫學院專業教學優勢，我們建立了以日語教育為主干，中日文化、國際交流、學術研討等教育內容為枝干的“樹結構”平臺框架。本平臺主要包括“四模塊，雙系統”，通過平臺運行，實現每一個服務個體即是服務終端又是信息發布端的“云”信息交互結構，實現日常教學與延展教學的有機結合。平臺的構建共分為教學和學術專項信息采集——平臺框架結構建立——服務群體端口建立——平臺系統調試完善試運行4個階段。教學和學術等專項信息采集階段完成教學任務與資料的采集與數字化工作；音頻、視頻、文本、多媒體展示等數據資料的制作；各數據資料與網絡信息發布要求的兼容性。

平臺框架結構建立階段主要開展各采集資料的系統分類；服務需求信息采集；各模塊系統建立；框架結構的動態調整與完善。服務群體端口建立階段主要開展平臺服務與體驗群體的信息建立；服務終端設備與設計內容的兼容性；提供服務群體的信息系統建立。平臺系統調試完善試運行階段主要開展平臺運行穩定性；平臺運行信息發布的可控性；平臺運行的動態調整性能；平臺新增功能開發性。

平臺通過試運行，經過調查分析，現已具備推廣條件，下一步通過數據庫的不斷累計與更新，不端豐富日語影視、醫療案例、多地域文化、醫學旅游、生活設計、高新技術等多方面內容，使平臺更好的發揮了設計初衷。

4 平臺在醫學專業領域國際交流中的作用

通過文化和地域等方面的多方位交流是專業技術和學術領域發展的重要途徑，醫療專業日語教育是通過語言能力的提升使得學生達到醫學專業領域國際交流的作用。中日醫學交流在中日兩國漫長的交往史中占有重要地位，在我國封建社會期間，我國的醫經、仲景之學、到李朱之學、本草、針灸等醫學傳到日本，并得到迅猛發展，在日本出現了東洞、丹波、淺田等名醫使得中國傳統醫療得到廣泛的傳播與發展。到了近現代時期，西醫在日本得到了迅猛發展，我國派出大量留學人員赴日求學，其中我們所熟知的魯迅先生即為其中之一，這些留日醫學生回國后創辦雜志，譯著醫術，創辦醫學院校，傳播西醫學知識。可以說通過中國學習西方醫學，通過借鑒是促進西醫在華地位鞏固發展的一個側面，為我國西醫發展發揮了不可磨滅的作用。到了現代國際醫學發展不僅限于西醫、中醫等地域限制，而進入了百花齊放、海納百川的大融合大發展的時期，作為交流基礎的語言教學是實現專業領域特別是醫療專業方面交流的基礎。在信息高速發展的今天，互聯網信息交互平臺已經融入到生產、生活等各個方面，短短幾年間，無線通訊數字化通訊從2G（第二代無線蜂窩電話通訊協議）、3G到現在的4G,移動通訊技術的發展可以說日新月異。作為補充傳統教學體系，互聯網教學可提供更為快速、多方位、多模式的信息服務，學生可實現隨時、隨地攝取所需知識，因此這也為我們教育工作者從教學手段方面提出了新的需求,需要開發一個不受時間和空間限制、操作便捷、大信息量、更新性快、興趣點多的日用軟件，它可集成醫學日語教學中的音頻、視頻、文字等教學資料，進行包括日語語言、醫學相關知識、文化交流、地域風俗等中日語言交互式學習，該軟件還需要采用圖像處理、動畫、虛擬現實技術和信號處理等方式，可豐富日常教學模式，使日常教學內容更加生動，因此開發和建設這一平臺，可有效提升學習的自主能動性，實現教學成果的鞏固與外延，進而實現全面提升基礎語言交流、醫學專業學術研討等日語語言能力的作用，同時為其他專業教學領域開展延展性教學進行試驗性探索。