信息技術與思想政治教育融合存在的問題及對策研究

肖 婷

（重慶工商大學文學與新聞學院 重慶 400067）

1 引言

隨著信息技術的迅速發展，以及高校教學模式的創新，越來越多的教師在進行教學的過程中，更加的注重利用信息技術與課程教學融合的方式，微課、慕課等都是表現。但是在實際融合的過程中，卻存在一定的問題，導致了信息技術與思想政治教育融合有效性大大下降。因此本文通過對于信息技術與思想政治教育融合中存在的問題進行研究，從而得出的相關結論能夠起到理論和實踐參考意義。

2 信息技術與思想政治教育融合存在的問題

2.1 內容融入程度低

信息技術的與思想政治教育融合的過程中，內容融入程度低的問題相對比較突出。雖然目前思想政治理論課教學中，教師會采用慕課、微課等多種形成進行網絡授課，但是將教材中的相關理論直接套用到各種技術平臺當中雖然豐富了教學方式，但是能否長久的吸引受教育這的關注成為了值得商榷的問題。同時，在實際運用微課等教學方式進行教學時，難以保證教學的有效性。在進行思想政治教育時，直接將有關的國家政策和馬克思主義的內容等直接搬到平臺中，利于思想政治工作的管理，但與此同時將紙質的文字向網絡文字的轉化，獲取信息的方式發生了一定的改變，從而難以保證這種方式能夠適合大部分的學生。

2.2 融合過程中資源整合度不高

在信息技術與思想政治教育融合的過程中，資源整合度不高的問題相對明顯。資源整合度低就會導致思想政治教育與信息技術教育難以實現全面的有效整合。從而思想政治教育網絡化和信息化進程就會變緩，最終影響實際的教學效果。從目前的情況來看，融合過程中資源整合度不高，導致了高校擁有的課程優勢不明顯，并且思想政治教育整體的水平顯得相對比較粗糙。就目前我國高校的實踐經驗來看，信息技術與思想政治教育融合可供借鑒的經驗有限，因此也難以憑借更多的經驗將這種教學方式進行推廣。資源整合度相對較低，不僅使得高校的優勢資源得不到合理配置，甚至會起到反面作用，最終導致信息技術與思想政治融合難以取得良好的成效。

2.3 對信息技術和思想政治教育融合的研究淺薄

對于信息技術與思想政治教育融合的研究淺薄主要表現在對于不同的信息技術的優勢等沒有形成全面客觀的認識，進而對于各種信息技術在思想政治教育中的融合和應用的策略更是無從談起。在具體教學中，如何將每種信息技術的優勢充分的發揮出來就顯得相對比較吃力。除此之外，雖然相關學者對于微信、微博等各種有關思想政治教育信息化的研究，但是研究的結論都缺乏深入性。相關學者沒有從動態角度對兩者的融合機制進行探討，同時也缺少對互聯網思維等的融合研究，導致了研究的許多結論都過于表面化，難以為實踐提供更多參考。

3 促進信息技術與思想政治教育融合的對策

3.1 提升內容融合程度

提升信息技術與思想政治教育的融合程度，需要相關的部門以及教師能夠從長遠的角度考慮問題，并進行明確的規劃，從而在規劃的引導下開展具體的教學工作。在具體融合的過程中，應當力求尋找信息技術教學模式和普通教學模式的共性，并對信息技術與思想政治教育融合的一般規律進行全面的把握。在教師利用信息技術教學時，應當對于重點進行明確的把握，從而才能夠使得思想政治教育與信息技術融合更加的有效。提升內容的融合程度需要對于思想政治教育的內容進行全面認識，同時對于信息技術的特性進行準確把握，從而才能夠使得思想政治教育與信息技術的融合不會影響內容的表達，也能夠保證吸引學生注意力的基礎上，將最大價值發揮出來，進而能夠為提升教學質量和教學水平起到推動作用。

3.2 促進資源整合

促進資源整合是實現信息技術與思想政治教育融合的重要途徑。通過資源的整合，不僅能夠使得高校在發展的過程中，將自己的教學資源進行合理的配置，從而充分發揮出優勢，同時進行資源整合，還能夠不斷的提升高校思想政治理論課教學的質量，為不斷的提升教學水平奠定堅實的基礎。在實踐過程中，提升資源的整合度，就能夠有效的解決信息技術與思想政治教育融合過于粗糙的問題，為達到滿意的融合效果起到積極的作用。從某種程度而言，促進資源整合并非簡單的“信息技術+思想政治教育”，而是在具體的實踐中，通過把握具體的規律，使得兩者能夠進行更為自然的融合，從而才能夠達到融合的真正目的。

3.3 深化信息技術和思想政治教育融合的研究

深化信息技術和思想政治教育融合的研究，需要相關的學者能夠從動態的角度對于思想政治教育中的相關信息技術進行深入分析，從而能夠為實踐起到參考價值。同時，在今后的相關研究中，相關的研究學者應當對于信息技術和思想政治教育的融合形成全面客觀的認識，從而才能夠使得相關研究更加的深化與細致，研究結論才能夠更加的適用于我國的高校。在進行信息技術與思想政治教育融合的過程中，應當對于思想政治教育的時代價值形成正確的認識，從而才能夠在具體實踐中對思想政治教育引起足夠的認識。

4 結語

促進信息技術和思想政治教育的融合是對傳統的教學模式的創新，因此應當受到廣泛的推廣與應用。但是目前信息技術與思想政治教育的融合存在一定的問題，因此應當對此引起重視。本文得出的研究結論存在一定的局限性，難以反映出全面的問題，但是本文得出的研究結論仍舊具有有效性，借此希望相關學者在今后的研究中，能夠對此研究進行更加的完善。

[1] 馮姝鑫，楊國.當代大學生思想政治教育的現狀與對策研究[J].黑河教育，2014，(04).

[2] 孟超.注重運用新媒體，推進大學生就業思想政治教育[J].課程教育研究，2014，(16).

[3] 趙磊波，杜寧.新媒體對大學生思想政治教育的影響與對策研究[J].吉林省教育學院學報(下旬)，2014，(08).

[4] 余旭力.高校思想政治教育與執行力培養[J].教育，2014，(17).