發揮文體活動在機械工程學院學生思想政治教育中的作用

吳芳芳，檀文君，年曉明

（1安徽三聯學院 安徽 合肥 230601）

（2合肥尚麟院教育 安徽 合肥 230001）

1 文化活動與機械工程學院思想政治工作相互作用

1.1 文化活動與機械工程學院思想政治教育的關系

在機械工程學院學生工作中，文化活動的開展與思想政治教育工作從表面上看屬于兩個不同領域，但兩者高校育人的理念卻有著密切聯系。換言之，文化活動與思想政治教育之間是相互作用、相互影響的關系。首先，文化活動不屬于思想政治教育工作的范疇，但文化活動具有導向功能，可以凝聚學生思想，引導學生朝著積極的人生思想觀念邁進；學生的思想政治教育工作如果進行的順利，也能培養學生認可并參與校園文化活動，對營造和諧有愛的校園有著積極意義。其次，文化活動是現當代學生的主要業余活動組成部分，文化活動的開展能夠促進學生的身心思想健康發展，由此可見，校園文化活動也成位思想政治教育的延伸與補充。兩者的相互配合，更有效的豐富了校園生活，讓學生在活動中收獲知識，在學習中快樂生活。

1.2 機械工程學院在文化活動中開展思想政治教育的方策

機械工程學院本著健康向上的原則，堅持正確的政治方向，高揚愛國主義、集體主義和社會主義主旋律，以提高學生綜合素質為目的，培養學生的創新精神與實踐能力。同時，營造健康、高雅的文化氛圍和良好的育人環境，從而提高我院的文化品味與格調。目前統籌規劃的文化活動主要有黨團組織文化教育活動、精神文明創建活動、社會團體活動、學生科技活動以及文化藝術活動等。此系列活動均由我院成立的校園文化建設指導委員會統一指導，并要求學生有組織有紀律的自發的建設自己相應類別的社團體，由學院團委學生會具體負責組織與實施。

機械工程學院在學生文化活動的開展過程中，結合思想政治教育工作，對學生文化活動的管理提出了幾點要求。首先，要求學生抵制腐朽思想和不良文化現象的侵蝕和影響，用格調高雅、內容健康的校園文化活動豐富學生的課外文化活動。其次，學生參與校外文化活動和邀請校外團體或個人來參加學院內文化活動時，需要經過學院有關部門的批準，以便更好的把握管理文化活動思想的正確性。然后，我院學生在文化活動開展中，不能以盈利為目的，另外，在學校學生不得參與校內外商業性文化活動，如果有相關需求，需要得到我院相關部門的批準。最后，我院將秉著實事求是，有貢獻有獎勵的政策，對學生在校園文化活動中表現突出的個人和團體進行表彰與獎勵。以此鼓勵更多的學生積極主動參與文化活動。

2 體育活動與機械工程學院思想政治工作相互作用

2.1 體育活動與機械工程學院思想政治教育的關系

體育教育與思想政治教育兩者均用于培養人的活動，存在與教育的整體結構中，他們相互聯系相互滲透。體育教學中的思想政治教育與技能教育和鍛煉身體、增強體質是內在統一的，就教學目的看，體育教學與思想政治教育是一種手段與目的的關系，即思想政治教育是體育教育的目的之一；同時，體育教育也是對學生進行思想政治教育的手段之一，從教學內容看，體育教育與思想政治教育是一種載體關系，即體育教學的內容是進行思想政治教育的載體之一；從教學過程來看，體育教學是進行思想政治教育的主要途徑之一。由此可見，思想政治教育存在與體育教學的各個方面。

2.2 機械工程學院在體育活動中開展思想政治教育的方策

機械工程學院本著健康向上的原則，堅持正確的政治方向，以提高學生身體素質為目的，培養學生的團隊協作、拼搏進取的精神。目前我院統籌開展的體育活動有籃球比賽、足球比賽、田徑運動會、羽毛球比賽等。此系列活動均由我院成立的校園文化建設指導委員會統一指導，并要求學生有組織有紀律的自發的建設自己相應類別的社團體，由學院團委學生會具體負責組織與實施。

機械工程學院在學生體育活動的開展過程中，結合思想政治教育工作，對學生體育活動的管理提出了幾點要求。首先，要求學生本著比賽第二、友誼第一的原則，拼搏進取。其次，學生不能以體育比賽作為賭博等競技活動的籌碼。接著，我院學生在體育活動開展中，不能以盈利為目的，另外，在學校學生不得參與校內外商業性體育活動，如果有相關需求，需要得到我院相關部門的批準。最后，我院將秉著有貢獻有獎勵的政策，對學生在國內外體育活動中表現突出的個人和團體進行表彰與獎勵。以此鼓勵更多的學生積極主動參與體育活動。

2.3 體育活動在思想政治教育中的作用

體育活動是學生業余活動的主要方式之一，合理正確的體育活動在思想政治教育中起到了積極的作用，主要有以下幾點：第一、調節學生身心健康，促進學生快樂感的增加。大學生正處于長身體、長知識的時期，他們青春活波，在完成日常學習后為了尋求生理和心里的放松，樂于參加體育活動。他們可以在體育活動中鍛煉身體、掌握體育知識，更主要的是他們可以陶冶情操，調節身心，獲得精神的享受。這種情感體驗有利于學生健康心理的培養和發展。第二、豐富生活，增強學生的成就感。體育活動的教育與其他教育不同，學生可以直接用身體參與其中，體會與掌握各種運動技術。在不同身體活動中，學生通過努力體驗到各種成功，例如：跳遠遠度增加，投籃進球數量增加等。價值，各種比賽獲獎后的喜悅以及老師的表揚等都為學生體驗成功感增進了基礎。其次，培養學生的挑戰與競爭意思。未來社會充滿挑戰，恰恰，體育的競賽性為學生提供了鍛煉的機會，向困難挑戰、契而不舍，則是體育精神的充分體現。心理學研究表明，當自己的能力適應任務挑戰時，人就會產生愉快的心情。如果缺乏挑戰，就會使人產生厭倦感。相反，任務太富有挑戰性，也會導致個體焦慮。在體育活動中指導者要根據學生的心理需求和學生的實際情況靈活掌握活動的形式。要使基礎較差的學生感受到成功的樂趣俄，逐漸提高他們參與競爭的勇氣。同時，對基礎好的學生來說還要形成一種挑戰。當然活動還要進行認真講評，使勝者不驕敗者不餒。另外，在體育活動中要建立激勵機制，在學生中間形成競爭，使成績好的學生更加優秀，使成績差的學生產生一種危機感，從而刻苦鍛煉，爭取進步。 最后，正確對待挫折，培養學生頑強的意志力。體育活動使一個開放型的活動，成功與失敗的喜怒哀樂最容易變現于此。心理研究表明，體育活動可以有效促進學生培養挫折能力。體育活動中老師可以把握相應時機，教育學生正確看待文體，失敗不氣餒，繼續拼搏；成功不驕傲，持續奮斗。比如田徑跳高、跳遠等活動，這些活動比較辛苦、枯燥，學生不愿意去做。對此，老師首先需要培養學生的意志與興趣，讓學生明白耐力活動也是一種挑戰自、超越自我的活動，只有不斷挑戰，才能形成超越自我的良好意志。

[1] 中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見[N].(人民日報，2004-10-15（1）.

[2] 王海濤.“高校學生社團活動與思想政治教育”[J].湖北社會科學，2004，（2）：69.

[3]趙水民，李平則.高校學生思想政治工作進社團的現實意義[J]。山西高等學校社會科學學報，2003，（7）：107-108

[5] 何國華.陶行知教育學[M].廣州：廣東高等教育出版社，1984.

[6] 洪明.高校情感教育與“人本”教育的理論探究[J].湖湘論壇，2005(6).