基于多媒體大數(shù)據(jù)時(shí)代探析職業(yè)技術(shù)學(xué)院如何培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性

曉 紅

（內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 內(nèi)蒙古 包頭 014109）

1 引言

隨著我國(guó)信息技術(shù)的逐步發(fā)展，多媒體技術(shù)已經(jīng)逐漸應(yīng)用于課堂教學(xué)中。在新時(shí)期進(jìn)行高等數(shù)學(xué)教育，教師首先要結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律與時(shí)代特色提高創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生能夠提高課堂學(xué)習(xí)興趣。高職院校數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)探討教學(xué)模式創(chuàng)新，結(jié)合時(shí)代發(fā)展特色，轉(zhuǎn)變觀念，能夠由課堂上的權(quán)威者轉(zhuǎn)變成知識(shí)的傳授者與引領(lǐng)者，運(yùn)用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，正確的引導(dǎo)學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)，使學(xué)生能夠成為課堂上的主人。

2 運(yùn)用數(shù)學(xué)軟件教學(xué)，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

我國(guó)信息技術(shù)的快速發(fā)展，使得學(xué)生能夠進(jìn)行多元化的自主學(xué)習(xí)，互聯(lián)網(wǎng)上各類(lèi)數(shù)學(xué)軟件是學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的重要途徑。開(kāi)展高職數(shù)學(xué)教學(xué)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，首先要運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，給學(xué)生一種前所未有的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使學(xué)生能夠感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的新奇，并激發(fā)數(shù)學(xué)探究熱情。教師可以應(yīng)用數(shù)學(xué)軟件，使學(xué)生從復(fù)雜的數(shù)學(xué)推理過(guò)程中解放出來(lái)，能夠感受到數(shù)學(xué)知識(shí)是那樣的變幻無(wú)窮。興趣是最好的教師，興趣能夠幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)事物并進(jìn)行深入探討和研究。在多媒體大數(shù)據(jù)時(shí)代下數(shù)學(xué)教學(xué)能夠集圖、文、音、視、動(dòng)、色于一體，表現(xiàn)出前所未有的教學(xué)多樣性。能夠以趣味性和藝術(shù)性吸引學(xué)生的好奇心與注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，使學(xué)生進(jìn)行高效學(xué)習(xí)。利用數(shù)學(xué)軟件，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有趣的數(shù)學(xué)情境，運(yùn)用多媒體音頻和視頻，使學(xué)生能夠在栩栩如生的情境中感受到數(shù)學(xué)知識(shí)，與我們的生活緊密相連，進(jìn)而調(diào)動(dòng)課堂學(xué)習(xí)積極性。

3 運(yùn)用多媒體教學(xué)，將抽象數(shù)學(xué)變?yōu)樾蜗蠼虒W(xué)

多媒體大數(shù)據(jù)時(shí)代下，數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)代信息技術(shù)的結(jié)合是時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，也是教育改革的需求之一，所以在高職數(shù)學(xué)教學(xué)中，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，結(jié)合大數(shù)據(jù)時(shí)代的信息資源，有助于學(xué)生拓寬學(xué)習(xí)思路，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，教師也應(yīng)當(dāng)扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛，善于挖掘現(xiàn)代信息技術(shù)的趣味性教學(xué)模式，為學(xué)生展示全新的數(shù)學(xué)教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情，通過(guò)創(chuàng)設(shè)有趣的問(wèn)題情境，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍下，進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)，發(fā)揮主體意識(shí)，真正的掌握數(shù)學(xué)知識(shí)?；诙嗝襟w大數(shù)據(jù)時(shí)代，高職數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)摒棄傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛。由于數(shù)學(xué)具有抽象性與嚴(yán)謹(jǐn)性，所以在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師難以憑一張嘴和一根粉筆，展示精彩的數(shù)學(xué)內(nèi)容。隨著多媒體大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院展開(kāi)有效的數(shù)學(xué)教學(xué)，首先教師能夠運(yùn)用多媒體教學(xué)，將靜態(tài)抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)形象的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程，通過(guò)音頻視頻或者是圖形刺激學(xué)生的大腦皮層，有助于學(xué)生加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)抽象知識(shí)的理解。

例如：學(xué)習(xí)到幾何知識(shí)時(shí)，教師通常是運(yùn)用繁瑣抽象的語(yǔ)言進(jìn)行解釋?zhuān)蛘呤窃诤诎迳袭?huà)出幾何圖形，單一的表示，結(jié)合多媒體大數(shù)據(jù)時(shí)代，教師應(yīng)當(dāng)更新教學(xué)方式，積極運(yùn)用多媒體動(dòng)畫(huà)課件，將各類(lèi)平面幾何圖形運(yùn)用多媒體課件展示出來(lái)，通過(guò)推出面積與體積計(jì)算公式，利用空間圖形的翻轉(zhuǎn)與拼湊形成動(dòng)畫(huà)并結(jié)合優(yōu)美的音樂(lè)與必要的解說(shuō)，使學(xué)生能夠感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的多元化。通過(guò)立體效應(yīng)，有助于增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情。多媒體數(shù)學(xué)教學(xué)能夠摒棄傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的方式，使學(xué)生能夠成為課堂上的主人，有助于學(xué)生積極探索創(chuàng)新。

4 培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力

高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院主要是培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能，數(shù)學(xué)課程是一項(xiàng)基礎(chǔ)性課程，教師進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的結(jié)合，培育學(xué)生的動(dòng)手能力，有助于學(xué)生在日后的學(xué)習(xí)與生活中，增強(qiáng)實(shí)踐技能，真正做到學(xué)以致用。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)借助現(xiàn)代技術(shù)，設(shè)計(jì)多元化的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過(guò)程中，能夠仿佛置身于數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)室中，能夠觀察并嘗試數(shù)學(xué)錯(cuò)誤，通過(guò)發(fā)現(xiàn)自己數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的不足之處能夠有效的提高自主創(chuàng)新能力?？梢赃\(yùn)用運(yùn)算檢驗(yàn)，或者是提出假說(shuō)等方式進(jìn)行邏輯推理，有助于學(xué)生提高分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。在傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師只是將現(xiàn)成的數(shù)學(xué)概念與定理，用抽象的語(yǔ)言展示給學(xué)生，學(xué)生難以理解，在多媒體大數(shù)據(jù)時(shí)代下，教師運(yùn)用計(jì)算機(jī)能夠快速準(zhǔn)確地進(jìn)行數(shù)據(jù)處理，通過(guò)繪圖功能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)類(lèi)似數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)室的環(huán)境，使學(xué)生能夠在栩栩如生的教學(xué)環(huán)境中進(jìn)行探索創(chuàng)新，能夠在學(xué)習(xí)中扮演主動(dòng)角色。通過(guò)輸入數(shù)據(jù)與繪制圖表，能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行觀察和歸納，有助于豐富內(nèi)心情感。使學(xué)生成為研究者一樣探索發(fā)現(xiàn)，改變傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生被動(dòng)式記憶的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生由感性認(rèn)知轉(zhuǎn)化為理性認(rèn)知。

5 變靜為動(dòng)，突破數(shù)學(xué)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

由于傳統(tǒng)課堂上數(shù)學(xué)知識(shí)的講授過(guò)于抽象枯燥，學(xué)生也難以提高學(xué)習(xí)興趣，所以教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)信息技術(shù)的運(yùn)用，能夠變靜為動(dòng)，突破數(shù)學(xué)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。開(kāi)展高職數(shù)學(xué)教學(xué)，首先要培育學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，由于學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)較為薄弱，所以在進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，難免會(huì)感到厭煩與失去學(xué)習(xí)欲望。教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)教學(xué)方式創(chuàng)新，通過(guò)將靜態(tài)的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為生動(dòng)形象的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)或者是數(shù)學(xué)活動(dòng)，有助于突破數(shù)學(xué)教學(xué)中的重點(diǎn)與難點(diǎn)，教師可以引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)推理與猜想，通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生間的交流與溝通，有助于學(xué)生進(jìn)行自我實(shí)現(xiàn)。例如：傳統(tǒng)幾何教學(xué)中教具的運(yùn)用，仍不能將抽象的幾何概念形象化。但是在多媒體大數(shù)據(jù)時(shí)代，教師可以使幾何概念立體、形象起來(lái)。教師運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，將直線轉(zhuǎn)動(dòng)，能夠與圓進(jìn)行相切、相離、相交，通過(guò)展示各類(lèi)動(dòng)態(tài)位置關(guān)系，有助于學(xué)生了解到直線與圓的位置關(guān)系，使學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)的同時(shí)，掌握數(shù)學(xué)理論知識(shí)，也增強(qiáng)了數(shù)學(xué)探究能力。

6 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，我們能夠看出，基于多媒體大數(shù)據(jù)時(shí)代下高職技術(shù)院校進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，應(yīng)當(dāng)結(jié)合時(shí)代發(fā)展特色，扭轉(zhuǎn)教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，能夠根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律進(jìn)行教學(xué)模式創(chuàng)新，使學(xué)生能夠積極探索融入數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體意識(shí)。教師正確的運(yùn)用多媒體輔助工具，創(chuàng)設(shè)多元化的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生能夠在輕松愉悅的氛圍下進(jìn)行探索創(chuàng)新，教師加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與專(zhuān)業(yè)技能的結(jié)合，使學(xué)生能夠發(fā)展成為對(duì)社會(huì)有用的全面型人才。

[1] 桂琴.運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)打造高職數(shù)學(xué)高效課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情[J].中國(guó)教育信息化，2011，12.

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