現(xiàn)代化化學(xué)教學(xué)與學(xué)生能力培養(yǎng)

王正中

（河南省范縣陳莊鎮(zhèn)中心校 河南 濮陽 457531）

1 引言

在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中注重運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，讓學(xué)生感知現(xiàn)代化教學(xué)手段的高效，又能享受外部名校優(yōu)質(zhì)教育資源，通過視頻觀看、體驗(yàn)教學(xué)流程，形成直觀教學(xué)，對(duì)提高中學(xué)化學(xué)教學(xué)特別是實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力意義重大。下面，結(jié)合實(shí)際教學(xué)就現(xiàn)代化化學(xué)教學(xué)與學(xué)生能力培養(yǎng)談幾點(diǎn)體會(huì)。

2 現(xiàn)代化教學(xué)是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的強(qiáng)大動(dòng)力

把學(xué)習(xí)當(dāng)做一種樂趣，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，使學(xué)生在樂中學(xué)，才能充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。特別對(duì)初中學(xué)生來說，剛接觸化學(xué)課程，化學(xué)全新的知識(shí)概念如果僅靠傳統(tǒng)教學(xué)手段和方法，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對(duì)化學(xué)感到枯燥、無味、怕學(xué)。“關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)”是新教學(xué)大綱提出的基本要求。在現(xiàn)代化教育教學(xué)環(huán)境中，教學(xué)信息呈現(xiàn)出多元化，利用多媒體技術(shù)，視頻軟件，展示化學(xué)教學(xué)與實(shí)驗(yàn)，把復(fù)雜抽象的化學(xué)問題具體化、簡單化，同時(shí)把化學(xué)中展現(xiàn)出的現(xiàn)象美呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生切實(shí)感受到化學(xué)學(xué)習(xí)中的精彩和帶來的享受，這會(huì)大大激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的情趣。例如，在講授《氧氣》這節(jié)課時(shí)，課本教材中僅是利用生活中的實(shí)際問題展示氧氣的特性，學(xué)生對(duì)氧氣的物理性質(zhì)產(chǎn)生表面的初步認(rèn)識(shí)，在實(shí)際教學(xué)中，如果教師再借助現(xiàn)代化教學(xué)手段比如用課件演示從實(shí)物中抽象出氧氣的特性，讓學(xué)生從實(shí)驗(yàn)中觀察氧氣有何特性，效果會(huì)大大增強(qiáng)。現(xiàn)在用投影在屏幕上顯示一個(gè)亮點(diǎn)，用不同顏色標(biāo)出從而引出氧氣助燃的特性。利用現(xiàn)代化信息技術(shù)教學(xué)方式，讓抽象的理論動(dòng)起來，讓學(xué)生對(duì)化學(xué)常識(shí)和概念獲得更加全面、準(zhǔn)確、清晰的認(rèn)識(shí)，使抽象、枯燥的化學(xué)概念變得直觀、形象，讓學(xué)生對(duì)化學(xué)更加好學(xué)、樂學(xué)。

3 用現(xiàn)代化教學(xué)喚醒學(xué)生的求知欲望，積極培養(yǎng)學(xué)生的探究能力

探究能力的培養(yǎng)是滿足學(xué)生求知欲的重要手段，這是新教學(xué)大綱對(duì)教學(xué)提出的基本要求。學(xué)生在探究知識(shí)中可以從中獲得巨大的滿足感、興奮感，并充滿好奇心，進(jìn)一步激發(fā)出內(nèi)在的知識(shí)渴求。因此，我們在化學(xué)教學(xué)中要真正改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，例題、講解，學(xué)生被動(dòng)接受，久而久之，學(xué)生對(duì)化學(xué)產(chǎn)生厭學(xué)情緒。因此，我們要多鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，在高效課堂小組活動(dòng)中多交流、多發(fā)言，講感受、談方法。在實(shí)際教學(xué)過程中，特別對(duì)農(nóng)村學(xué)校，學(xué)生接觸外界綜合知識(shí)少，利用現(xiàn)代化教學(xué)方法是一種更加有效的手段。現(xiàn)代信息技術(shù)可以把化學(xué)學(xué)科中的概念和常識(shí)變?yōu)閳D形、聲音、動(dòng)畫，這就能使學(xué)生更容易接受。例如，在學(xué)習(xí)“二氧化碳制取”這節(jié)課時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生先用化方格的方法初步感知二氧化碳制取與制取氧氣、氫氣的不同和相同地方，然后提出氣體收集有哪些方法，有哪些關(guān)系？然后通過多媒體課件演示，讓學(xué)生認(rèn)真細(xì)致地觀察演變過程，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在觀察過程中探究并及時(shí)思考：化學(xué)中氧氣、氫氣、二氧化碳?xì)怏w收集的各自特性，是整個(gè)演示、觀察、操作過程融為一體，讓學(xué)生從不同角度、不同層次感知，也為學(xué)生歸納梳理，進(jìn)而準(zhǔn)確地理解和掌握化學(xué)氣體制取和收集的知識(shí)點(diǎn)創(chuàng)造條件，逐步培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。

4 用現(xiàn)代化信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

創(chuàng)新意識(shí)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的前提。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，利用現(xiàn)代化教育教學(xué)是行之有效的方法，不但能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望和學(xué)習(xí)熱情，還能讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對(duì)探索創(chuàng)新形成常態(tài)化，讓他們認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新對(duì)提高學(xué)習(xí)成績十分必要。例如，在講解“磷”這種物質(zhì)時(shí)，可以利用它的燃點(diǎn)低的特性來變換魔術(shù)。首先準(zhǔn)備好一張白紙，在上面放少許白磷，稍微加熱即可燃燒起來。也可以讓學(xué)生先思考，生活中點(diǎn)火用的火柴盒，它兩側(cè)的東西是什么，為什么經(jīng)過摩擦就能點(diǎn)燃？通過觀察、思考、實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生的思維活躍起來，教學(xué)氣氛就會(huì)很熱烈。因此，在初中化學(xué)教學(xué)中，教師一定要注重學(xué)生思維創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在思考問題中善于發(fā)現(xiàn)問題，創(chuàng)新解決問題的方法，這對(duì)學(xué)生未來發(fā)展也將產(chǎn)生很大的影響。

5 用現(xiàn)代化教學(xué)方法多方面引導(dǎo)，有效提高學(xué)生解決問題的能力

在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生對(duì)問題提出質(zhì)疑，大膽求新往往比解決一個(gè)實(shí)際問題顯得更加重要。求新質(zhì)疑促使學(xué)生積極思考，極力尋求方法去解決問題，這會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，這也是我們在課改中推陳出新、提質(zhì)增效的目的。利用現(xiàn)代化教學(xué)手段和方法，作為化學(xué)教師要有意識(shí)、積極主動(dòng)地多方面引導(dǎo)學(xué)生，注重把所要學(xué)習(xí)的化學(xué)知識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)常識(shí)聯(lián)系起來，使課本上抽象的化學(xué)概念更直觀、更形象、更有趣，讓學(xué)生切身體驗(yàn)到化學(xué)就在身邊，生活中處處有化學(xué)，大千世界正因?yàn)橛谢瘜W(xué)才變得更加精彩。 例如：在化學(xué)知識(shí)分塊復(fù)習(xí)階段，教師既要在課堂上進(jìn)行全面的知識(shí)總結(jié)，又要進(jìn)行大量的鞏固訓(xùn)練，學(xué)生和老師都很疲憊，效果不是很好。如果我們在教學(xué)中使用現(xiàn)代化教學(xué)手段象多媒體課件做為輔助教學(xué)手段，既能增加化學(xué)教學(xué)容量，又能減輕教師的負(fù)擔(dān)，對(duì)拓寬學(xué)生視野，提高復(fù)習(xí)效率起到事倍功半的效果。同時(shí)，利用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)，享受外地名校優(yōu)質(zhì)教育資源，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的知識(shí)渴求，對(duì)需要解決的問題極力思考解決方法，勢必對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果、提高學(xué)生解決問題的能力產(chǎn)生很大的影響。

現(xiàn)代化教育信息技術(shù)的開發(fā)與利用，多層次、多維度提供了化學(xué)教學(xué)方法的多元化，為推進(jìn)高效課堂改革奠定了基礎(chǔ)，提高了授課效率，也開闊了學(xué)生的視野，擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育、培養(yǎng)優(yōu)秀人才開辟出了廣闊的前景。因此，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段和方法是今后提高教育教學(xué)質(zhì)量最重要的途徑，我們廣大教師要適應(yīng)新時(shí)代教育思想，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高技能，為實(shí)現(xiàn)偉大民族復(fù)興的中國夢培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才貢獻(xiàn)自己的力量。

[1] 王連.“合作——實(shí)驗(yàn)——探究”化學(xué)學(xué)習(xí)模式構(gòu)建與實(shí)踐研究.中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考.2017（11）

[2] 杜明森.借助數(shù)據(jù)體驗(yàn)深化學(xué)習(xí)感知.中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考，2017（11）

[3] 培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)的一種新思路.借助數(shù)據(jù)體驗(yàn)深化學(xué)習(xí)感知.中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考，2017（9）.