高校實驗室網絡信息化開放管理模式研究

陳天明

（廈門華廈學院 福建 廈門 361024）

1 引言

高校的實驗室是教學實驗、科研及培養創新人才的重要基地，受傳統教學模式及實驗設備和管理等影響，對學生的實踐實驗不夠重視，實驗室的資源利用程度低，社會對學生的創新能力要求在不斷提高，現在實驗室的發展及應用已經不能滿足學生綜合素質的發展需求，實驗室開放管理是以學生為中心，重點培養學生動手實踐、綜合分析及解決問題的能力。

2 實驗室開放管理的現狀

我國多數高校在實驗室管理上都進行了一定程度上的開放管理，可能因各種原因在開放程度、模式上總是不夠理想。開放實驗的內容大多是教師按課程要求設定的，同時教師也要求學生要按標準的步驟進行，將學生的思維限制在課程的知識內，不能自主創新地實驗，泯滅了學生的創新性思維的發展，而且實驗室不是全天的開放且開放的時間也不固定，大多是在課堂上不能完全地完成實驗時才會開放實驗室，用來完成課堂實驗。因實驗室開放時間的不確定性，實驗室的管理人員不能在實驗前完全檢測設備的狀態，更不能及時的維護和修理，就會出現實際用于實驗的設備不足的現象，導致部分學生只能合作進行實驗或下次在補充實驗，影響實驗教學的進度等。

3 高校實驗室開放管理模式

實驗室開放可以提高實驗室的利用率，學生可利用課余時間彌補落下的課程實驗，也可完成科技比賽或科研項目中需要加工試驗的研究，這些在學生鞏固知識的同時，提高學生獨立工作的能力，培養學生嚴肅認真的科研態度。實驗室的開放管理模式已不在是單單的要求學生按部就班地完成試驗步驟，而是重在培養學生自主設計、科學探索及實踐創新的能力。根據不同學科對實驗的要求可采用不同的實驗室開放模式，具體如下：

3.1 必修實驗的全方位實驗室開放模式

實驗室的設備和元件一般是為必修實驗課準備的，都是一些基礎性的實驗，不需要提前準備，可供學生隨時實驗操作，可完成學生因特殊原因沒有參加完成的實驗課程，還可幫助實驗基礎差的同學鞏固加深實驗能力，學生在實驗前必須了解熟知實驗步驟，對實驗的自主設計沒有太高的要求。

3.2 技能訓練的預約實驗室開放模式

這種提升技能訓練的實驗必須提前預約，可到實驗室預約，也可使用網絡平臺預約，因使用到的一些設備、元件等不是基礎常規的實驗設備及元件，需要提前準備。這種模式對學生的學習和技能能力等要求極高，它更加注重學生實驗創新能力的開發，對學生自主的設計實驗進行驗證。

3.3 科技活動的階段性實驗室開放模式

在科技立項、設計賽和挑戰賽等這些特殊的活動和特定的事件上進行的階段性開放，依據實際項目的要求，聯系實驗室和教師，安排好階段性的時間進行實驗，能夠參加科技研究活動的學生一般的基礎都很好，這種階段開放很適合他們，能有效提高和鍛煉他們的實驗創新能力及科研水平。

3.4 課程和畢業設計的定時實驗室開放模式

課程設計和畢業設計一般都是在特定的時間內完成的實驗，針對其進行定時的開放，可避免對正常課程實驗的影響，學生可自主發揮，獨立設計實驗，促進學生的個性化發展和創新能力的培養。

4 高校實驗室開放管理模式的創新

4.1 實驗室開放管理的理念

在實驗室開放管理過程里，要讓實驗室的管理人員和參加實驗的學生對實驗室產生一種愿景和追求目標，利于成員的工作、生活和學習，創建良好的實驗室文化，能讓學生在開放式實驗室里感受到溫馨、愉悅，及嚴肅認真實驗作風的建立和進行科學研究的使命感。

4.2 實驗室開放管理的結構要素

實驗室管理組織、實驗室管理制度、實驗室管理對象及實驗室管理目標是實驗室開放管理的結構要素，他們以管理組織通過管理制度管理著管理對象來實現管理目標的這種關系存在。實驗室管理組織的范圍比較廣，不單單是以前就是管理者的實驗室和工程訓練中心，還將指導教師隊伍和學生科技社團組織增設為管理者，教師和學生由以前的被管理者身份變成了即是管理者又是被管理者的雙重身份。

4.3 實驗室開放管理的運作方式

高校應利用各種途徑、拓寬渠道，有效的加大開放實驗室的宣傳，可在新生入學時、學生進行課程和畢業設計的階段、教師和學生參加的各種比賽競賽時，宣傳我們的開放實驗室、實驗室的管理及制度，將更多的教師和學生吸引到開放實驗室中驗證自己的創新實驗。譬如：高校可在校內的各大網站首頁上、校內的各宣傳欄上、高校的簡介上以及教師制作的課件首頁上都可標注開放式實驗室的一些信息，實驗室的管理組織中的學生科技社團組織在與其他學生接觸交流時可在適當的時機宣傳開放式實驗室的信息，讓更多學生看到、了解到開放式實驗室的好處用途，剔除腦中實驗室只是用來課堂實驗的思想，能夠更主動地去參加實驗。

4.4 實驗室開放管理的配套制度

實驗室管理組織中的實驗室、工程訓練中心和指導教師在建立安全健康的崗位職責及實驗室的管理制度時，也必須明確各管理人員的管理職責。如實驗室有對實驗室內設備狀態的管理和監控的職責，工程訓練中心對操作者在實驗過程中的設備的實際情況必須了解及監測，指導教師隊伍在指導學生實驗過程中要指引學生正確地使用各實驗設備，避免錯誤操作引起的設備損壞。

5 高校實驗室開放管理模式的信息化

網絡信息化的加入能更加促進實驗室開放管理的發展，可利用網絡攝像頭管理監控開放式實驗室，能時刻監測實驗設備是否正常運行，對實驗室的實驗人員和實驗室的預約都能進行管理。這種實驗室網絡信息化開放管理的系統可由ASP和Visual Basic來開發前臺系統，用SOL Server來處理后臺數據，共實驗管理、設備管理、人員管理和報表自動生成管理四個子系統。

實驗室開放管理系統的核心是實驗管理子系統，它主要是在網絡上創建開放式實驗室的入口鏈接，使用者可在網上登記個人信息、預約實驗室、查詢可使用和預約的實驗室時間等。通過設備管理子系統介紹目前實驗室的設備情況并及時更新設備的最新狀態，還存儲了實驗室各設備的使用說明書及設備的出借情況。人員管理子系統分權限管理模塊、學生管理人員模塊及教師管理人員模塊，其中后兩個模塊受權限管理模塊的支配。報表管理子系統是對其他子系統產生的數據和實驗材料等進行總結及信息的生成，有設備操作規程、實驗鑒別、實驗結果和統計四大模塊。

在實驗室開放管理系統中，可將教學目標，教學設計、實施、評價等加入到系統中，將各種實驗的數據資源、媒體的素材、各種實驗試題、文獻資料、實驗案例、實驗中常見問題的解答等等與實驗有關的內容信息記錄輸入在系統中，便于教師和學生查閱，使學生更加積極地參與實驗，驗證自己的觀點。

6 結語

實驗室的開放高校在設備、資金和管理上要大力支持，購買配備一些高端設備，滿足教師高端技術的實驗研究，促進教師和學生的創新實驗技能及科學研究的能力，激發學生自主獨立實驗的熱情，提升學生實踐動手的技術能力，同時大大增加了實驗室的利用率。在信息和開放模式的結合下不斷的研究開發實驗室的高效使用和更多的教學模式。

[1]阮曉芳.以信息化建設促進實驗室開放的探索[J].科教研究，2011（07）：70.

[2]陳華絮，楊素嬌.開放實驗室模式與管理探討[J].重點實驗室建設技術與創新管理，2012（07）.