初中語文課外作業有效性的實踐研究

徐秀萍

摘 要：新課改主要強調學習方式的改變，提倡多樣化探究學習。課外作業是語文教學內容的一項組成部分，同時也是教材內容的深層次延伸。課外作業是初中語文教學中的重要環節，能幫助學生進一步鞏固知識，并將知識應用到實踐中。語文課外作業應注重發展多層次、多深度的作業目標，課外作業的設計應充滿趣味性、創造性、實踐性及深層次性，將課外作業的形式變得豐富多彩，進而吸引學生完成，以提高課外作業的有效性，培養學生自主的學習方式，提升語文素養。

關鍵詞：初中語文；課外作業；有效性；研究形式

新課改主張學習方式改革，提倡學生自主、合作的學習方式。豐富多樣、充滿趣味的課外作業可有效地激發學生多方面的體驗，能讓學生在輕松有趣的教學環境中學習知識，培養學生符合社會發展需求的學習能力。

一、確定多層次、多方面的語文課外作業目標

1.確定基礎課外作業目標

基礎的課外作業應包含預習教材知識，鞏固學過的知識，進而掌握知識點；鍛煉積累語言運用能力，提高聽、說、讀、寫的能力；培養學生獨立獲取知識的能力，使學生養成良好的語文學習習慣。

2.確定高層次課外作業目標

高層次的課外作業應包含拓寬語文知識面、學習的領域，深層次激發學生的創新意識，培養學生對學習的責任心、良好的學習意識品質，形成積極主動的學習習慣，使語文學習方式呈現多樣化，進而促使學生學會如何有效學習、高效率學習。

二、初中語文課外作業設計的有效性

1.作業形式具有開放性

課外作業依據初中語文教材進行設計，同時不拘泥于教材，可將教材內外相聯系、相溝通。課外作業的形式自由開放，可通過討論、訪問、查閱等方式來完成。完成作業的時間靠學生自由把握，根據課外作業的類型考量時間的長短。完成作業的過程是開放的，學生可以獨自完成，亦可結組式完成。課外作業的呈現方式開放，可以是演講、表演等形式。

2.作業形式充滿多樣性、趣味性

課外作業的布置，要能夠激發學生的學習興趣，這樣才能達到教學目的。課外作業的形式要豐富多樣，具有趣味性，將聽、說、讀、寫、畫、演等表達形式相聯系。相同的教學內容，可以通過多種形式表達出來，例如，對于重點詞語的掌握，可通過造句、糾正錯別字、更換主謂語等方式學習等。教師可設計豐富多樣的形式，教材內容可讓學生進行體驗，課后寫下感受，可讓學生多參與社會實踐、調查，發表自己的看法，提高學生完成作業的積極性。

3.作業完成的自主性、時限性

因每位學生的基礎和學習能力間存在差異，教師布置的課外作業可由學生自主選擇確定。學生可根據自身的實習情況，選擇性地完成課外作業，例如基礎較好的學生可提前預習下一章節的教學內容，而基礎相對較差的學生就需復習講過的知識點，并進行練習，以達到掌握知識的目的。學生還可自主設計課外作業，有效激發自己的主體作用，提高參與度，培養主動探究與創新精神。教師還可以讓學生間相互設計課外作業，讓學生體驗一把“師者”的感覺，個個大顯身手，在做到布置作業、檢閱作業的同時提高自己的復習效果，大大提高學生的學習效率。教師需把控全局，既要因材施教、因人而異，又要合理地分配把控時間。

三、初中語文課外作業形式探索

1.周一到周五的課外作業設計形式

周一到周五因白天在校上課，學生自由支配的時間較少，因此，教師上課期間應注重學生學習習慣的培養及常規的練習。為了讓學生打下扎實的語文學習能力及素養，教師設計每日的練字課外作業，寫作是語文基礎功的重要部分，與學習有著緊密的聯系。學生的寫字姿勢正確、字體端正，作業整潔規范，不僅可以培養良好的做作業習慣，還可以陶冶情操，提高審美觀念，提高學生的文化素養。常規的教材作業，根據當天課堂上的知識內容進行布置，有助于學生加深記憶，提升學習效果。

2.周末雙休的課外作業設計形式

周末雙休，學生自由支配的時間較多。教師除了布置必須完成的常規作業，還可布置教材之外的知識延伸，如閱讀名著書籍，要求閱讀名著并進行分享，還可閱讀報紙雜志，了解當下發生的時事政治，拓寬學生的社會眼界。

3.寒暑假的課外作業設計形式

語文是體現生活的一門學科，寒暑假的課外作業布置可側重于觀察、實踐等方面。教師應以語文教材知識為基礎，引導學生觀察生活（社會、家庭、學校），積累生活經驗，加深對生活各個環境的了解，豐富生活閱歷。將課堂內外、學校與社會、語文學科與自然科學相結合，激發學生內在的學習熱情，引導學生參與活動，關注實際生活。

新課改要求初中語文課外作業的方式應轉變，教師應樹立全面、多樣的課外作業觀，建立新的語文課外作業設計形式與理念。課外作業對于學生的成長是不可或缺的一部分，教師在布置課外作業時要用心，爭取提高其有效性。

參考文獻：

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