鄉村振興戰略背景下大學生農村創業能力提升途徑

王 迪

（西安培華學院，陜西 西安 710125）

2015年李克強提出“雙創”戰略，黨的十九大報告中提出鄉村振興戰略，結合這兩個國家戰略，鼓勵大學生返鄉創業，返鄉創業成為解決大學生就業難的重要途徑，關于鄉村振興戰略背景大學生農村創業的文獻大幅增多。毛素芝［1］針對大學生到農村創業，對鄉村創業軟環境進行了評價，提出大學生是鄉村振興戰略實施的重要人才支撐和關鍵后援。楊雄［2］指出，在鄉村振興戰略的背景下加強對大學生返鄉創業的設計與規劃，開發大學生農村創業能力，為大學生農村創業提供更多的支持，幫助大學生的職業發展。宋歡［3］指出，農科大學生返鄉創業是鄉村振興戰略的重要力量。加強農科大學生農村創業教育，提升大學生的創新創業精神，更好地服務于鄉村經濟發展。已有的文獻論述了鄉村振興戰略背景下大學生農村創業的戰略價值與意義，也提出了大學生鄉村創業軟環境的分析狀況，并提出了鄉村振興戰略背景下大學生農村創業方面的對策。

1 鄉村振興戰略背景下大學生創業能力提升的重要性

黨的十九大報告指出，農業、農村、農民問題是關系國計民生的根本性問題，大學生農村創業，創新農村經濟組織類型，促進鄉村產業轉型與升級，有利于“三農”問題的解決；大學生農村創業，會帶動一部分人就業，也解決了自身就業難的問題；大學生農村創業，磨煉了大學生的意志，無論成功與否，大學生農村創業對于大學生是一種人生歷練，促進大學生的自我發展。

2 創業能力構成及農村創業能力構成

2.1 創業能力構成

創業者創業需要有創業人格、創業意識與創業能力，具體見圖1。創業人格是基礎系統，指個體非智力因素方面應具備的素質，如責任心、自信心、意志力等方面；創業意識是動力系統，包括強烈的好奇心和求知欲，創新創業的興趣；創業能力是創業者的核心系統，包括創造性和革新能力、把握和創造機會的能力、對承擔風險進行計算的能力［4］。

圖1 創業能力構成

2.2 農村創業能力構成

農村創業，除了需要具備一般的創業人格，還需要有農村創業意識與農村創業能力、對于農村創業環境有認知能力、有發現農村創業機會的能力、整合農村創業資源的能力、農村社會網絡能力，并擁有農村創業組織管理與決策能力、學習與創新能力等。

3 鄉村振興戰略背景下大學生農村創業能力提升途徑

3.1 構建TPA的涉農創業教育模式

為了提升大學生的農村創業成功率，需要高校針對學生特點，構建TPA的涉農創業教育模式，TPA的涉農創業教育模式，也就是鼓勵大學生進行團隊式、實踐式、聯盟式的農村創業項目訓練和實踐，以達到了解農村創業環境、積累農村創業經驗、形成農村創業團、促進農村創業的良性效果［5］。

3.2 加強“三農”創新創業項目訓練

加強大學生“三農”主題的創新創業項目訓練，以“互聯網+”大學生創新創業大賽及創業設計類競賽為載體，開展“三農”主題類的創新創業教育；加強與涉農企業校內外合作，鼓勵大學生參與涉農企業的經營，如參與農產品的營銷策劃、參與農產品的推廣與銷售等。注重建設大學生農村創業基地（園區），以此為平臺，引入涉農創業導師，指導大學生農村創業，促進大學生對于農村創業的了解［6］。

3.3 成立大學生“三農”創業的專門組織機構

為了更好地幫助大學生在農村創業，鼓勵各類社會資源企業根據自身業務結構和特點，建立適應“三農”創業需要的專門機構的服務機制，設立支持大學生“三農”創業成功為目標，強化提升對大學生“三農”創業的服務能力，從而有效地提升大學生農村創業能力。

4 鄉村振興戰略背景下大學生農村創業實踐對策

在鄉村振興戰略背景下，大學生農村創業實踐迎來了很多機遇，也面臨不少挑戰，大學生農村創業缺經驗、缺團隊、缺資源、缺資金、缺技術、缺商務、缺平臺以及缺指導，具體如圖2。本文認為大學生到農村創業實踐，需要加強創業團隊構建，克服技術瓶頸；重視商業模式的確立，撰寫創業計劃書；注重社會資本積累，整合創業資源；尋求多方合作，搭建農村創業平臺，等等。

圖2 大學生農村創業的瓶頸因素

4.1 加強創業團隊構建，克服技術瓶頸

在鄉村振興戰略背景下，面對大學生農村創業技術缺乏現狀，可以加強團隊構建，建設知識型團隊，增強農村創業任務所需要的核心知識與核心技術能力的互補性，建立促進合作和學習的決策機制，通過團隊成員中懂得技術的人員解決農村創業過程中的技術瓶頸。

4.2 重視商業模式的確立，撰寫創業計劃書

農村創業需要重視商業模式的確立，通過撰寫創業計劃書，理清發展思路，確立創業組織的形式、組織名稱、辦公場地和住所，確定農村創業的投資規模（資金使用情況、人數、營業面積以及設備等），定位清楚農村創業項目的經營組織的經營范圍，架構創業組織結構，進行農村創業的可行性分析，確定創業實踐的具體計劃等。

4.3 注重社會資本積累，整合創業資源

大學生農村創業要獲取競爭優勢，需要加強社會資本積累。大學生農村創業組織內部形成社會資本積累，有利于農村創業組織效率提高，提升農村創業組織的知識共享、知識轉移，提升整個創業團隊的士氣，激發大學生農村創業潛能和自我效能。大學生農村創業還需要積累組織外的資本，從而幫助自身獲取更多的機會資源，有效地參與市場競爭［7］。

4.4 尋求多方合作，搭建農村創業平臺

大學生農村創業需要克服各類資源缺乏的瓶頸，尋求多方合作資源，與鄉村經濟組織聯盟，搭建鄉村創業交流與合作平臺，全方位地激發農村創業活力，進而帶動大學生農村創業氛圍營造，吸引更多的社會資源進駐農村創業，優化農村創業軟環境［8］。

5 結論

在鄉村振興戰略背景下，大學生農村創業迎來了全新的機遇，隨著鄉村振興戰略的進一步部署，農村創業環境會大大改善。大學生農村創業既是為鄉村經濟發展提供重要的智慧支撐，也是解決大學生就業難的重要途徑。