智慧教育時代高等教育領域的創新與建構

趙 浚

(東北大學 馬克思主義學院，遼寧 沈陽 110169)

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010—2020年)》明確指出，“信息技術對教育發展具有革命性影響”。[1]大數據處理技術的快速發展，使教育信息化的改革和發展面臨著前所未有的轉型升級契機，也將進一步推動中國高等教育的創新與變革。

一、智慧教育時代高等教育的內涵與定位

智慧教育是一種多元豐富、全面綜合的教育形態，體現為理性智慧、價值智慧和實踐智慧內在統一的新型教育。信息時代智慧教育，以“智慧學習環境為技術支撐，以智慧教學法為催化促導，以智慧學習為根本基石，利用適當的技術智慧參與各種實踐活動并不斷地創造制品和價值，實現學習環境、生活環境和工作環境靈巧機敏地適應、塑造、選擇”。[2](P6)

(一)智慧教育時代高等教育的內涵

智慧教育是教育信息化由數字化向智能化轉化的標志性進展，是現代信息技術的技術賦能對教育領域的智能應用和智慧服務，代表了信息技術與教育領域深度融合的程度與水平，勢必將推動高等教育領域的生態重塑。

一是智慧教育是高等教育對人的智慧培養。智慧是人的才智、智力的狀態描述，是人具有辨析判斷和發明創造的能力，強調以倫理道德和價值觀念在生活實踐中引導人對知識的心智運用，發揮人的創造性思維能力。從根本上講，智慧教育也是人對自我智慧本質的全面占有，這也是中國高等教育實現立德樹人根本任務的內在旨趣，以智慧教育最大限度地激發、挖掘人類的智慧，幫助人們認識自我、發現自我、創造自我，成長為理性的人、道德的人、實踐的人。……