小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)設(shè)計(jì)的有效研究

李幸華

數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)課程，在小學(xué)整個(gè)學(xué)習(xí)生涯中占很重要的地位，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是義務(wù)教育階段這每個(gè)人都必須做的。小學(xué)生正在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，小學(xué)生需要記住所學(xué)的知識(shí)并能夠熟練使用，學(xué)會(huì)舉一反三，但是僅僅通過在課堂上學(xué)習(xí)，這樣對(duì)知識(shí)的理解是不夠的。學(xué)生需要先看書預(yù)習(xí)，然后完成數(shù)學(xué)練習(xí)，這才是鞏固知識(shí)點(diǎn)的重要途徑。本文根據(jù)當(dāng)前小學(xué)生完成數(shù)學(xué)練習(xí)的情況，提出練習(xí)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)個(gè)性化的思路，旨在解決當(dāng)前小學(xué)生做練習(xí)難的問題。

隨著課程改革的不斷深入，小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)的完成質(zhì)量也發(fā)生了變化，但是與個(gè)性化課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)相比較，它是比較機(jī)械、重復(fù)的。然而練習(xí)環(huán)節(jié)又是必要的，講解前一天布置的數(shù)學(xué)練習(xí)可以讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感興趣，讓學(xué)生感覺到成功的喜悅。新課程下的數(shù)學(xué)練習(xí)，不僅鞏固了課堂上所學(xué)的知識(shí)，而且在教學(xué)的延伸與發(fā)展上，起到了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用。以學(xué)生的發(fā)展為例，個(gè)性化練習(xí)設(shè)計(jì)有利于學(xué)生更好地掌握知識(shí)和技能，促進(jìn)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀的進(jìn)步與發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)。本文結(jié)合多年的工作經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勅绾卧O(shè)計(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)個(gè)性化的練習(xí)。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)的現(xiàn)狀

1.練習(xí)完成機(jī)械性

在應(yīng)試教育的背景下，成績(jī)、分?jǐn)?shù)是小學(xué)生的首要目標(biāo)，而作為提高成績(jī)的手段之一就是教師每天都要布置練習(xí)。但是對(duì)于學(xué)生來說，做練習(xí)真沒什么意思，每天只是木頭似的回家，然后拿出練習(xí)本寫練習(xí)，無論會(huì)不會(huì)做，只要練習(xí)做完了，那一天的任務(wù)就完成了。這樣的話，老師不會(huì)批評(píng)，家長也不會(huì)批評(píng)。

2.練習(xí)多，而且難

不少教師將實(shí)施“題海戰(zhàn)術(shù)”來提高學(xué)習(xí)成績(jī)，在他們認(rèn)為，熟能生巧是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的有效途徑。但這種枯燥的學(xué)習(xí)方法只會(huì)讓學(xué)生越來越厭倦做數(shù)學(xué)練習(xí)?，F(xiàn)在國家提倡素質(zhì)教育，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展，但是太多的家庭練習(xí)幾乎占用了所有的學(xué)生的課余時(shí)間，讓他們無法看一些喜歡的課外書。很多孩子肩上的練習(xí)量就讓他們覺得負(fù)擔(dān)沉重。在厭倦的情況下做的練習(xí)，正確率極低，做練習(xí)沒有發(fā)揮鞏固知識(shí)的作用。

3.練習(xí)缺乏靈活性

許多老師課后布置練習(xí)，這個(gè)練習(xí)是給班里所有的學(xué)生的，他們雖然做同樣的練習(xí)，但每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法不一樣。因?yàn)椋恳粋€(gè)學(xué)生有自己的特點(diǎn)，有的同學(xué)學(xué)學(xué)得快，接受能力強(qiáng)，不需要花很長時(shí)間完成練習(xí)，可以利用剩下的時(shí)間學(xué)習(xí)其他知識(shí)或發(fā)展其他興趣;而有些學(xué)生不能掌握知識(shí)，導(dǎo)致練習(xí)完成速度很慢，這些過多的題目會(huì)加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)，使他們對(duì)學(xué)習(xí)失去信心。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)設(shè)計(jì)有效性策略

1.聯(lián)系生活，設(shè)計(jì)有趣的練習(xí)

俗話說，興趣是最好的老師。所以，為了給學(xué)生提供足夠的學(xué)習(xí)動(dòng)力，興趣愛好是其中的首選。小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)也可以走個(gè)性化道路，我們可以一邊玩耍一邊學(xué)習(xí)，而家庭練習(xí)也可以是一本書，它也可以是一個(gè)實(shí)踐過程。其實(shí)很多學(xué)生都有探索心理，教師可以想出一些新奇的方式，讓學(xué)生把做練習(xí)當(dāng)作一種樂趣。小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該注意問題和實(shí)際生活，以便幫助學(xué)生掌握知識(shí)和技能。小學(xué)生會(huì)在學(xué)習(xí)過程中熟悉生活情境而產(chǎn)生興趣，因此小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)重視數(shù)學(xué)問題和生活情境介紹。數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)越來越枯燥，教師只能把數(shù)學(xué)問題與學(xué)生的生活聯(lián)系起來，從學(xué)生的共鳴中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。在教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了這樣的題目，“小明的爸爸今天很開心，因?yàn)榧庸べY了，小明問，爸爸的工資是多少呀？爸爸說，媽媽的工資是2000，爸爸的工資比媽媽多1000，那你看我是多少呢”。這種與生活密切相關(guān)的問題，小學(xué)生們是最喜歡的，這樣也就激發(fā)了小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2.布置操作型的練習(xí)

（1）畫，就是讓學(xué)生動(dòng)手畫，如學(xué)習(xí)描述物體的相對(duì)位置后，讓學(xué)生自己畫自己喜歡的并且可以表達(dá)上下、左右、前后關(guān)系的畫，這樣的話，就可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中很好地理解和掌握制圖過程以及學(xué)到新的知識(shí)。

（2）量，即讓學(xué)生動(dòng)手量，如在教學(xué)生長度單位時(shí)，要求學(xué)生回家，選擇自己喜歡的物體的邊緣，并用標(biāo)尺來衡量，再將數(shù)據(jù)記錄在表中，看誰的數(shù)據(jù)量既多又準(zhǔn)，就給誰發(fā)獎(jiǎng)品，這種教學(xué)方法操作的靈活性比較大，學(xué)生參與工作的積極性就會(huì)提升。

3.做，就是讓學(xué)生自己動(dòng)手做，比如在學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)時(shí)鐘”時(shí)，我們不要求學(xué)生能夠記住時(shí)鐘上有幾個(gè)數(shù)字，而是給他們幾個(gè)大小不一的格子和一些針，并讓學(xué)生自己在家里自己看懂時(shí)鐘的結(jié)構(gòu)，再動(dòng)手做出一個(gè)來，這就很容易達(dá)到教學(xué)的目的。

3.發(fā)揮學(xué)生想象力，設(shè)計(jì)創(chuàng)作作品

數(shù)學(xué)設(shè)計(jì)可以記錄學(xué)生動(dòng)手操作的過程，以及提高他們的綜合思維能力。例如，在小學(xué)生圖形練習(xí)中引入小學(xué)生喜歡的七巧板，讓學(xué)生們可以按照自己的想法把七巧板拼成自己喜歡的圖形，這樣的話，學(xué)生在游戲中完成練習(xí)，學(xué)生的想象力得到了充分發(fā)揮，鞏固了數(shù)學(xué)知識(shí)，而且培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。而在另一個(gè)例子，學(xué)生在學(xué)習(xí)位置時(shí)，教師可以根據(jù)我們美麗的學(xué)校，讓學(xué)生可以利用位置、比例尺等知識(shí)畫出學(xué)校的平面圖，這樣數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)的問題就可以解決。數(shù)學(xué)練習(xí)的種類可以多種多樣，如靈活使用個(gè)性化的數(shù)學(xué)練習(xí)來打破書本上的作業(yè)，使得枯燥、煩悶的題海戰(zhàn)不再出現(xiàn)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中體會(huì)教育的改進(jìn)和創(chuàng)新，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)用意識(shí)。

4.布置練習(xí)時(shí)要因材施教

每個(gè)孩子都有各自的特點(diǎn)，每個(gè)個(gè)體都是獨(dú)立的，在練習(xí)設(shè)計(jì)時(shí)需要區(qū)別對(duì)待，這時(shí)，因材施教就是一個(gè)好方法。事實(shí)上，數(shù)學(xué)練習(xí)的設(shè)計(jì)也應(yīng)該基于學(xué)生學(xué)習(xí)水平、對(duì)知識(shí)的掌握與理解能力上，再進(jìn)行不同的安排。例如，在學(xué)習(xí)應(yīng)用型問題時(shí)，教師可以設(shè)置復(fù)雜的問題，使能力強(qiáng)的學(xué)生能更好地學(xué)習(xí)新知識(shí)。對(duì)于那些不易理解的知識(shí)點(diǎn)，老師就要做另一份安排，讓能力弱的學(xué)生學(xué)習(xí)更簡(jiǎn)單的知識(shí)，完成容易理解的問題。此外，教師還可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)安排學(xué)習(xí)小組，使學(xué)生在課堂上可以組合在一起完成問題的解決，互相討論、共同互助，來實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)充分考慮小學(xué)生的特點(diǎn)，采用靈活的教學(xué)方法，提高小學(xué)生完成練習(xí)的質(zhì)量，提升小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。。

【作者單位：惠東縣多祝大片地小學(xué) 廣東】