用優秀電影提升小學高年級學生習作水平的文獻綜述

錢蘋

20世紀90年代以來，優秀電影在作文教學中的作用引人注目。本文重點梳理了四部分內容：小學高年級學生習作水平現狀，優秀電影的內涵、類型，用電影提高學生寫作水平的研究階段，當前研究的不足和未來發展趨勢。

優秀的電影作品富有視聽效果和文學美感，為了滿足學生視覺審美的要求，激發情感，提高寫作興趣，學習影視思維，提高寫作技巧與水平，筆者決定研究“用優秀電影提升小學高年級學生習作水平”這個課題。

一、小學高年級學生寫作水平的研究現狀

目前對“小學生寫作水平”的研究大致都圍繞以下方面展開：

第一，興趣。研究認為，現在的小學生缺乏寫作興趣、主動性、激情和創新意識。大部分學生寫作文時感情淡漠，常常把寫作文看作是一種作業，一種負擔。

第二，內容。從寫作內容來看，不少學生缺乏情感，筆是心非，胡編亂造。寫假人假事經歷的“胡編式”作文、東摘西抄的“拼湊式”作文、全文照搬的“移植式”作文很多。

第三，技巧。學生在小學階段寫作的基本要求是敘事清楚，語句通順。而目前，小學生作文技能普遍較差。

除了以上三方面，寫作目的、寫作習慣等也是研究者最多關注的內容。

二、“優秀電影”內涵及類型

（一）優秀電影內涵

本課題中的 “優秀電影”是指那些在習作教學活動中，具有直接審美價值或潛在應用價值，并且可以被應用到習作教學實踐中的，與教學目標、教學內容以及學生心理相匹配的電影資源。

（二）優秀電影類型

對于優秀類型的劃分，雖然存在差異，但是大致思路和方向基本保持一致，歸納起來大致可分為三類：激發興趣型、豐富內容型、提高技巧型。

激發興趣型的優秀電影往往能吸引學生的眼球，學生會目不轉睛地盯著大屏幕，情緒高漲。在這樣的一種優秀電影的氛圍中，學生定會觸發寫作的靈感，產生巨大的寫作欲望，從而出口成章。代表作品數量眾多，如：《人在囧途》《唐伯虎點秋香》等。

豐富內容型的優秀電影特征：1.學生能從影片中學習選材，積累寫作素材;2.學生能從影片中學習立意，挖掘思想的深度。代表作品有：《當幸福來敲門》《迫在眉睫》等。

提高技巧型的優秀電影主要指那些運用豐富技巧的影片，而這些技巧同樣也適用于寫作中。比如：通過細節刻畫人物的技巧、倒敘、插敘的技巧、環境渲染的技巧、過渡和照應的技巧、抑揚和襯托的技巧等。代表電影：《珍珠港》《山楂樹之戀》等。

三、用優秀電影提高學生寫作水平研究階段

（一）研究的真空階段（1983～2004）

1994年至2004年，全國陸續有22個省區市，230多所中小學幼兒園參加了電影課的實驗實證研究。這期間，影視資源與語文學科的整合問題開始受到學者的關注。此階段，學者的研究大多集中于電影在語文教學中起到的宏觀功能，而微觀的論述幾乎沒有。因此，筆者把這一階段定義為這一課題研究的真空階段。

（二）研究的早期階段（2004～2010）

綜合文獻發現，此時期的研究主要集中在分析影視欣賞與作文教學關系，代表作有：黃桂仙的《“電影”在作文教學中的應用》、仲躋曙的《影視欣賞與作文寫作》等。

作為這一課題研究的早期階段，這一階段的研究存在大而籠統的局限，但是這種關注和研究對于寫作教學，乃至整個語文課程都是一種可喜的開端。這時期的研究成果對后期研究具有重要的指導意義。

（三）研究的井噴階段（2010～2017）

筆者將2010年至今看作是第三個研究階段。如果說第二個階段是研究的早起階段，那么第三階段就是第二階段的一個提高和升華，因為這個階段不管是從量上還是質上，都有了一個飛躍。

首先在量的層面上，這個階段關于用電影提升學生習作水平的研究論文呈井噴式增長，數量大約是上一階段的3倍。其次從質的層面上分析，這個階段關于這一課題的研究內容在逐步地深入，研究的視域在不斷地開闊，研究的方法在不斷豐富，研究角度在不斷地更新。

四、研究不足和未來研究趨勢

研究者們的研究思路在日益開闊，研究結論異彩紛呈，但不可否認也存在諸多局限。鑒于此，筆者認為今后的發展方向和研究重點應該為以下幾個方面：

（一）將小學生納入研究對象

總結以往文獻發現，教育工作者對優秀電影促進學生習作水平的探討多集中在初中生和高中生群體上。事實上，現在的小學生是伴隨著影視成長起來的一代，小學高年級學生已經具備了基本的語文知識，能夠初步欣賞、理解文藝作品，同時具備獨立的思考和寫作能力。因此，筆者認為這一領域可以成為廣大教育工作者探索的一個方向。

（二）從碎片化研究轉向系統研究

總的來說，目前關于利用影視資源優化寫作教學的研究已經取得了一定的成

果，很多一線教師已經將影視資源運用到了寫作課堂之上。但是，目前的研究還

存在一定的問題：一類是過于泛化，另一類是過于碎片化。因此，筆者認為系統性闡述將是未來研究的重點。

（三）將研究從教師的教轉到學生的學

研究優秀電影與學生寫作就是為了更好地改變寫作教學模式，提高學生習作水平。總結文獻發現，當今的研究，無一例外都是從教師的教法維度切入的，但是，學生是學習的主體，真正高效的課堂要基于對學生的了解，指向學生的學習。因此，筆者有理由相信，在現有豐富的研究成果的基礎上，將研究視角從教師的教轉向學生的學將成為未來的研究趨勢之一。

【作者單位：蘇州工業園區翰林小學 江蘇】