講誠信能經(jīng)營會核算
——中職現(xiàn)代財經(jīng)商貿(mào)專業(yè)群建設(shè)探索

杜恒國

（江蘇省淮陰商業(yè)學校江蘇淮陰223001）

一、建設(shè)背景

隨著信息技術(shù)的進步，大數(shù)據(jù)的運用，會計與電子商務(wù)之間的信息孤島已連成一片，資源共享，形成了共同的服務(wù)領(lǐng)域—現(xiàn)代服務(wù)業(yè)。這為中職教育提出了一個新課題，即如何培養(yǎng)現(xiàn)代技術(shù)技能型商人，面臨著“三個如何”的問題需要解決：

“技術(shù)技能型人才”如何落地到中職會計和電子商務(wù)專業(yè)的培養(yǎng)目標定位上？在我國職業(yè)教育理論層面、政策層面上，中職專業(yè)培養(yǎng)目標定位得到了解決，即培養(yǎng)“……一線工作的高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才”。

地方經(jīng)濟社會人才需要如何融合到中職會計和電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標定位上？淮安地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展是否需要中職會計和電子商務(wù)人才？需要何種特質(zhì)的中職會計和電子商務(wù)人才？ 中職會計和電子商務(wù)專業(yè)培養(yǎng)目標定位與高職、本科等教育層面上的會計和電子商務(wù)專業(yè)定位有何不同？如何錯位發(fā)展等課題。

如何辦出我校中職會計和電子商務(wù)專業(yè)特質(zhì)或特色？社會需要中職會計和電子商務(wù)專業(yè)畢業(yè)生，但是否需要我校畢業(yè)生？我校會計和電子商務(wù)專業(yè)學生的競爭優(yōu)勢和品牌標識在哪里等課題。

二、主要目標

確定我校會計和電子商務(wù)專業(yè)培養(yǎng)目標定位在主要服務(wù)于淮安地區(qū)中小企業(yè)一線會計和電子商務(wù)工作崗位，并依據(jù)其人才需求特質(zhì)和特點，對應(yīng)“育人、育才、育特質(zhì)，讓每個學生都出彩”的教育理念，將我校會計和電子商務(wù)專業(yè)，共同構(gòu)成現(xiàn)代財經(jīng)商貿(mào)專業(yè)群的“技術(shù)技能型人才”培養(yǎng)標識定為“講誠信、能經(jīng)營、會核算”。

以“講誠信、能經(jīng)營、會核算”的“技術(shù)技能型人才”培養(yǎng)標識為基礎(chǔ)，構(gòu)建“一化三融五對接”功能明確、新型模塊化的專業(yè)課程體系。其主要內(nèi)涵是：

“一化”：以“會計和電子商務(wù)崗位集群系統(tǒng)化”作為構(gòu)建課程體系的理論基礎(chǔ)。

“三融”：以育人（融愛崗敬業(yè)、誠實守信等職業(yè)道德）、育才（融國家適時財經(jīng)政策和制度）、育特質(zhì)（融信息技術(shù)）的有機融合，形成課程框架體系。

“五對接”：以“素能對接、雙證對接、校企對接、課程與項目對接、持續(xù)學習與就業(yè)對接”形成課程框架內(nèi)的專業(yè)課程設(shè)置體系。

以“四步遞進”推進“講誠信、能經(jīng)營、會核算”“技術(shù)技能型人才”培養(yǎng)標識的實踐和“一化三融五對接”新課程體系的實施，改革教學模式和教學方法，提升專業(yè)培育質(zhì)量，讓學生“人人出彩”培養(yǎng)現(xiàn)代商人。

三、建設(shè)路徑

（一）組建團隊：明晰、研究“三個如何”

專門成立了會計和電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)與課程改革團隊,重點圍繞我校會計和電子商務(wù)專業(yè)培養(yǎng)目標定位標識及新課程體系建設(shè)進行研究、探討、勾畫設(shè)計方案、制定實踐工作時間表，提升研究和設(shè)計的初步成果。

（二）走進企業(yè)：把脈當?shù)刂新殨嫼碗娮由虅?wù)的需求特征

團隊成員多次深入淮安地區(qū)的各類行業(yè)、企業(yè)和用人單位，針對當?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展需要何種特質(zhì)的中職會計和電子商務(wù)人才等專題進行調(diào)研。通過調(diào)研，形成了如下的調(diào)研結(jié)論：一是在淮安地區(qū)，中職會計和電子商務(wù)人才的需求是旺盛的；二是對中職會計和電子商務(wù)專業(yè)人才的需求主體主要集中在中小企業(yè)；三是淮安市中小企業(yè)對中職會計和電子商務(wù)人才的要求是綜合性的：

（三）頂層設(shè)計：確定培養(yǎng)目標標識，制定課程方案

團隊在研究、調(diào)研的基礎(chǔ)上，確定了我校會計和電子商務(wù)專業(yè)特有的“技術(shù)技能型”培養(yǎng)定位標識為“講誠信、能經(jīng)營、會核算”。把“誠信”作為育人的核心標識，把“會算”作為育才的核心標識，把“經(jīng)營”作為育特質(zhì)的核心標識。 設(shè)計和構(gòu)建“一化三融五對接”的功能明確、新型模塊化的專業(yè)課程體系。

（四）引企入校：論證新課程方案，簽訂合作協(xié)議

團隊將制定的新課程方案交給合作企業(yè)，并組織校企專家研討、論證，聽取企業(yè)意見。在充分肯定方案的基礎(chǔ)上，并就方案的共同實施、共建特色課程、承接實踐項目教學等達成了協(xié)議。

（五）四步遞進：推進新課程方案的實踐，實現(xiàn)培養(yǎng)目標

1.注重理念教育

“育人、育才、育特質(zhì)，讓每個學生更出彩”的教育理念是新課程建設(shè)方案的靈魂，“講誠信、能經(jīng)營、會核算”是新課程方案的特質(zhì)，如何讓全體師生理解和接受是新課程方案順利實施的前提。為此，我們通過教研活動對全系所有任課教師進行了多次培訓，引導教師明確專業(yè)培養(yǎng)目標定位標識的內(nèi)涵和意義。利用網(wǎng)站、第二課堂、專題活動、班會、板報等對學生進行會計和電子商務(wù)專業(yè)培養(yǎng)定位標識和教育理念教育，讓學生理解、接受、歡迎，實踐。

2.改革教學模式

根據(jù)新課程方案，我們及時調(diào)整2017級、2018級的教學實施模式，按照會計崗位集群系統(tǒng)化的要求，對基礎(chǔ)會計教學、會計綜合崗位實訓、電子商務(wù)實務(wù)等課程，采用“教授+訓練的崗位輪動”的教學模式。

3.突出誠信教育

制定完整的誠信教育大綱，從2017級學生入學的第一天起，就從不同層面對學生開展誠信教育。如：誠信主題班會、任課教師課堂誠信教育、誠信征文競賽、誠信演講比賽、誠信考試等活動。讓誠信行動落到實處并逐步擴展育人的教育范圍，設(shè)置職業(yè)道德、普通話、詩歌欣賞、演講與口才等選修課程，提高學生的綜合素養(yǎng)。

4.精心培育特質(zhì)

系統(tǒng)設(shè)計了“以賽促特”的專題教學活動。如會計專業(yè)，從 2017級起，第一學期開展點鈔、會計數(shù)字項目專題比賽；第二學期開展“計算我最快”演講與口才；第三學期開展我愛記分錄與禮貌禮儀；第四學期開展會計電算化、綜合手工賬務(wù)處理、走進電商等專題競賽活動；通過系列專題競賽活動，讓學生專業(yè)上“能經(jīng)營、會核算”。