基于志愿服務的高校學生創業能力提升對策研究

衛愛國

【摘 要】“與公民的成才和就業全面掛鉤”已成為國外志愿服務的首要特點，本文從分析“志愿服務在提升高校學生創業方面的不利因素”入手，提出利用志愿服務作為實例在高校推行道德和法治教育相結合的創業管理策略，探究通過志愿服務提升高校學生創業能力的對策。

【關鍵詞】志愿服務；創業教育；能力提升

中圖分類號： G641 文獻標識碼： A 文章編號： 2095-2457（2018）32-0108-003

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2018.32.050

【Abstract】“The full linkage between citizens growth and employment” has become the primary feature of voluntary service abroad. This paper starts with the analysis of "the unfavorable factors of voluntary service in improving college studentsentrepreneurship"， and puts forward the strategy of entrepreneurship management which combines moral and legal education in Colleges and universities by taking voluntary service as an example， and explores the adoption of aspirations. We hope that service can enhance the entrepreneurial ability of college students.

【Key words】Volunteer service； Entrepreneurship Education； Promotion of entrepreneurial capability

就業、創業是高校人才培養方案的重要內容，也是困惑高校大學生的一道難題，更是高校畢業生人生旅途中一次至關重要的角色轉換。隨著社會的不斷發展和高等教育的普及，高等教育的重要性逐漸被公眾認知，大學生人數日漸增長。在此情況下，由于市場提供的就業崗位有限，每年都有一大批應屆畢業生亟待就業分配。大學生儲備了較為豐富的專業知識，但缺乏工作經驗和社會閱歷，在為人處世方面時有不當，這些問題已經成為大學生就業創業困難的主要原因。志愿服務恰好就能起到提供社會工作機會的作用，能讓高校學生在步入社會之前學會應用所學的書本知識，迅速融入社會生活，建立起屬于自己的優質人際關系圈。志愿服務能最大程度的拓展大學生的眼界，增強大學生創業能力。

1 志愿服務在提升高校學生創業方面的不利因素

1.1 志愿服務發展路徑單一弱化創業激情

教育部2012年出臺 《普通本科學校創業教育教學基本要求》，把“激發學生的創業意識，提高學生的社會責任感、創新精神和創業能力，促進學生創業就業和全面發展”作為高校創業教育的新時代目標。如果僅僅把志愿服務作為創業教育的方式，其發展路徑就十分單一，這往往不能與部分學生的興趣愛好相關聯，導致志愿活動參與度低、參與熱情低的狀況。若將創業教育與志愿服務發展徹底割裂，使得志愿服務范圍增大、隨意性提升，可能會導致學生在參與過程中對服務方向和服務人群感到迷惑，從而喪失對該類活動或工作方向的興趣，斷送良好的創業機會。

1.2 志愿服務內容專業性低難以培養學生專業實力

要提升大學生志愿服務興趣，就需要推廣相應低難度、低操作性的服務內容，使更多大學生參與其中，承擔社會責任，增強合作意識。與此同時，創業需要創業者對某一方面有較為深入的研究和較為頻繁的實踐，對志愿服務能提供的專業對口服務機會又具有極為迫切的需求。僅僅依靠大學生志愿服務的范圍較廣這一特點培養的交流溝通能力，不能完全彌補由于志愿服務專業性不強造成的專業開發能力方面的缺失，志愿服務和創業活動內容是否專業性強的矛盾一時難以調和。

1.3 志愿服務形式單一影響高校學生認識創業環境

我國高校鼓勵學生參加的志愿服務多數由政府機構組織，活動的方式多數為集體行動。甚至部分學校以“以賽代教”，通過志愿服務知識競賽代替具體實踐。這往往導致志愿服務的參與者、管理者甚至服務對象所處的交際環境較現實社會環境簡單，給創業學生造成社會人際關系很簡單純粹的錯覺。這種方式的志愿服務一定程度上減少了參與活動中可能遇到的危險，無法讓學生完整領略社會百態，樹立正確的創業心態，難以從根本上輔助大學生創業能力的提升。

1.4 志愿服務活動定位與創業方向常常相反

創業往往是機不可失失不再來，只有牢固樹立機遇意識，敏銳的分析世界科技創新大勢，緊抓科技發展的戰略機遇期，在基礎前沿研究、戰略高技術研究和社會公益技術研究領域提高原始創新力就可以完美搶占未來發展先機和主動權。這個機會就是選定創業方向的最有效依據。而志愿服務更多偏重于社會人情感或物質的需求，不以牟利為目的，盡管能一定程度上提升高校大學生創業能力中的責任感，但并不能增加志愿者的創業熱情，提升其創業方向選擇方面的能力。志愿服務和創業的目的從根本上相悖，前者旨在為全社會各階層人士謀求共享舒適生活的可能，后者旨在將學識與創意以產品的形式售賣并獲得相應的利潤。在這種矛盾尖銳存在的情況下，前者對后者的促進作用就淡化了很多。

2 探究志愿服務提升創業能力的具體策略

2.1 多渠道推行志愿服務提升高校學生創業能力的提升方法

2.1.1 從高校做起

高校應當站在國家發展的高度，以志愿服務的形式，通過理想信念教育引導當代大學生將創業和國家經濟社會發展相聯系，讓大學生將國家利益和個人發展相結合起來開展職業生涯規劃。高校要充分發揮團組織的作用，通過團組織將志愿服務和提升創業能力相結合，探索適應學生創業需求的方式，開展好創業教育。因此在基于志愿服務平臺高校創新創業濃度提升過程中，最有效的途徑就是從高校思政教育實效性提升做起，引導學生樹立正確的志愿活動參與觀念和積極的參與目的，明確參加志愿服務為實現價值，而并非追求名利，消除功利心理。

針對志愿服務寬泛不夠專業的問題，高校可以優化服務內容和選擇程序，在能力范圍內盡量為學生挑選出一些可以鍛煉專業能力、提升個人素養的志愿服務項目，并以此來改善大學生參與志愿服務“走形”不“走心”的弊病。

2.1.2 從企業做起

為達成志愿服務專業化和效用最高化，企業應主動聯系高校開展一些公益類型的志愿服務，同時規范服務內容和過程，給提供學生一個安全正規的志愿服務活動平臺。以新發展理念指導，努力維護并完善大學生的成長發展和社企的和諧關系，將創業這種勞動方式不斷推廣，培養高校大學生運營、組織、運用服務的能力，促進學生技術創新創業方面的思考判斷和危機處理能力。同時企業應當利用先進技術和知識力量為國家鼓勵的“萬眾創業”做出貢獻，加強校企聯絡，提供創新環境和創業機會，這不僅有利于學生素質提升、志愿服務濃度的提升，還能加快開放式創新企業的建設。

2.1.3 從政府做起

2015年6月16日國務院發布《關于大力推進大眾創業萬眾創新若干政策措施的意見》，其中的30條政策措施無疑為全國創業者提供更有力的支撐，這30條政策從政府的角度做起，對廣大群眾創業創新給予了極大的支持，充分考慮到創業面臨的政策、資金、產業、環境等九大方面。政府要關注長遠發展，努力促進學生志愿活動變“淺嘗輒止”為深度專業化服務，擴大項目面，簡化工作內容，增加其效用以進一步滿足大學生需求。

2.2 多種意識培養通過志愿服務增強高校學生的創業能力

志愿服務和創業精神之間具有“勇于創新、敢當風險、團結合作、堅持不懈”等共同的行為特征，因此應當重視大學生創業過程，正確引導大學生理解創業與創業精神的關系，理解在當今時代背景下創業精神的意義，從而能夠理性地對待創業。當代高校的重要任務之一就是通過志愿服務引導高校大學生培養以下幾點主體意識：

2.2.1 獨立意識

當代大學生必須有擔當和責任意識，具備歷史責任感，努力從自身做起發展自己，學習德法，以自身的創業熱情和創新思維的涌現來體現高校思政教育的實效性，從而由小而大，為社會進步、人民生活水平提高做出自己的一份貢獻。由此看來，適當的獨立意識自覺的內化了社會責任感和創業創新意識，而責任意識可以作為青年人必備的素養，創業創新意識也可以作為青年人實現個人夢想、發揮個人能力的引導，能更好促進自身的良好發展。通過志愿服務活動的幫助，責任意識在高校生中普及，同時這種獨立擔當的意識又可以讓高校生對于創業畏首畏尾的態度得到較完美的改善。

2.2.2 主動意識

人只有發揮主觀能動性才能夠更好的改造世界，假設個體沒有相對強烈的主動意識，便難以在實踐活動中體現其獨立性，因此該生的獨特性就不能很好的體現出來，也不能更充分將個人才能特長表現出來。

大學生是接受理論化教育的主體，就業率和市場需求是大部分高校教育的導向。高校所有工作的最終目標和大學生自身的目標是一致的，即培養優秀人才、給大學生創造美好未來的同時促進社會的進步與發展，利用志愿服務活動濃度的提升發展大學生個人能力和就創意識是十分有效的。但在教育實踐過程中我們發現，大學生學習與教學活動發生偏離，教學效果受到了嚴重的影響。這時就需要學生通過短時間的志愿服務加深對課本的理解，調動主動意識，發現個人興趣所在，突破形式化的創業教育，邁出創業的第一步。

2.2.3 創新意識

大學生是祖國的未來和希望，通過志愿服務挖掘大學生的潛力，進一步培養其敏銳的洞察力和敢為人先的創新意識，讓大學生能夠勇于承擔社會責任并能利用自己所掌握的知識進行理想化地創新，為推動社會發展作出貢獻。

一個具有創性意識和思維的民族必然是追求進步，積極上進的。作為新時期的當代大學生，只有具有創新精神與創新能力才能滿足自身發展的需要，同時滿足時代與社會的需要。各類志愿服務在校園里的推廣和普及，讓志愿者更加廣泛的為社會關注，提升了學生的就創熱情，促進了創業活動的規模效應的提升，這樣高校大學生才能更容易適應飛速發展的社會環境，使自身成為時代的主體，更好地推動社會發展并實現自我價值。

3 總結

志愿服務具有重要的社會意義，將其靈活運用在提升大學生創業能力上會獲得更多的社會效益，有助于解決大學生就業創業難題，可提升國家青年接班人的經濟素養，從而滿足社會發展的需求。在我國開展志愿服務類的社會工作最應該注意將之與創造新知識聯系，以多種方式和多樣形式鼓勵大學生參與志愿服務以提升自我能力，這一新的育人途徑無疑是一次新的實踐，這種實踐必然會給大學生創業能力提升提供全新的平臺。服務理念的深入下達和更多就業平臺的展現顯然會給大學生創業提供正確的方向，并引導他們用正確的方式方法獲取社會財富，最終回饋社會。

【參考文獻】

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