本科生綜合素質培養及創新發展評價

羅奕 王斌 唐俐 高成 何少佳

【摘 要】本科生是新時期教育創新發展的基石，本科生的素質培養評價對培養具有創新思維和創新能力的人才有指導作用。分析了大學本科四個年級各階段的特點，針對創新型人才培養的目標，從學習能力、時間掌控、前沿跟蹤、信息處理、團隊合作、個人修養幾方面提出了對人才培養評價的觀點，有助于在本科教育教學過程中更好貫徹創新型本科人才培養的理念。

【關鍵詞】本科；綜合素質；創新發展；評價

中圖分類號： G642 文獻標識碼： A 文章編號： 2095-2457（2018）32-0121-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2018.32.055

【Abstract】Undergraduates are the footstone of educational innovation and development in the new era.The evaluation of Undergraduates' quality training plays a guiding role in cultivating talents with innovative thought and ability.This paper analyzes the characteristics of the four grades of undergraduate course，and aiming at the goal of cultivating innovative talents，the paper puts forward some opinions on the evaluation of talents cultivation from several aspects such as learning ability，time control，frontier tracking，information processing，teamwork and personal accomplishment，which is helpful to a better implement of concept innovative talents cultivation in the process of undergraduate teaching.

【Key words】Undergraduate；Comprehensive quality；Innovative development；Evaluation

0 引言

2015年起是全面深化綜合改革的關鍵之年，同時也是開啟實現教育現代化的重要一年。國家教育規劃綱要明確規定，要在2020年基本實現教育現代化。近年雖在全力推行大學素質教育，人才的培養質量也取得了顯著成效，但在一些方面依然差強人意[1]。本科生完成由中學到大學的過渡后，面臨的教與學的方式都已經發生了改變，學習方法也要跟上步伐，要靠學生自己主動學習，思考并且總結[2]，不僅只是學習基礎知識，還要掌握專業知識與專業技能。大學也是向社會過渡的時期，所以，本科生在人際交往中要有廣泛性，還要多參加社會實踐，通過參加不同形式的活動，拓寬視野，增進與同學、社會之間的交流。

但大學是集體生活，來自老師的引導和約束更為寬泛，需要克服中學時期的依賴性，生活上必須獨立，學習上要有自主性。不乏學生只了掙錢而學習，或者抱著混學位的思想，一旦接觸到理想和現實的差距，極易產生消極思想。創新是一個國家和民族進步的靈魂，所以新時期教育也要創新發展，要對本科生加強素質培養，教育的創新發展是在保留傳統教育精華的基礎上，通過制度創新、思想創新、管理創新、教學內容與方法創新、學術創新[3]，培養出具有強烈創新意識、創新思維和創新能力的創造性人才，是一個國家不斷發展的動力。因此對本科生的綜合素質培養的評價開展研究顯得尤為迫切和重要[4]，有助于對本科生的培養效果進行及時、動態的評價，明確改進的方向，針對具體問題提出有效的調整方法。

1 本科學習各階段特點

1）大一階段打好基礎，觀念上要將高中時期的“讓我學習”變成“我要學習”。夯實數理基礎，學好英語與計算機，逐漸適應和掌握大學的學習方式。在豐富業余生活的同時，要學會調節好活動與學習時間的分配使其更加合理。現在存在不爭的一個事實，即大學生逃課現象屢屢發生，習以為常，理由千差萬別。要明確不能因為其他所謂的學生活動而耽誤學業。尤其是大一這個階段，生活習慣剛開始養成，在新的規律形成初期，是個重要的時期，不能養成懶惰的習慣，更不能認為大學逃課是理所當然。因此管理制度與考試形式上要更加的嚴格，考慮平時成績比例要占大些，讓學生不敢逃課，逐漸養成認真學習的習慣，當好習慣養成之后，接下來的大學生活會更加的充實，因為學生心中已經形成了必須好好學習這種習慣，做其他事情的效率也會提高，學生業余生活的時間自然也會調整好，且能夠做到全面地發展。

2）大二階段承前啟后，這一年里，既要繼續穩抓基礎，又要做好學習專業課的準備。多安排學習交流會，讓學長與學弟們交談一下大二這一年該怎么過更有意義。前車之鑒后車之師，尤其是比自己大一級的這些同齡人說的經驗和感想，聽起來更加鮮活，才能更加得到信任，因為這是他們馬上要體驗的階段。這一年學生可逐步多參加有益的社會實踐，如下鄉支教、義工活動。有條件時安排學生參與一些科研任務，實踐自己學的專業知識。也能借此機會了解一下畢業之后的工作，方向也將更加明確。這樣能夠讓學生更加有動力、有目的性地進行日常生活、學習。

3）大三階段深入專業，主動加深專業課程的學習，并把大四的課程盡量安排入大三這一學年，多參加一些研討會，研討的內容更多偏向求職信息，面試技巧等。有選擇考研或出國留學的，盡可能多渠道地獲得信息。

4）大四階段畢業設計，前幾年的基礎已經打好，將有利于日后發展的問題，可以進一步從縱向和橫向兩個方面深化專業知識，拓寬自己的專業領域。從政、商、學和社會多方面加深認識。根據自己的情況利用發達的互聯網進行調研，和老師交流規劃自己未來的發展方向。

2 本科階段的學習能力與素質培養

通過高等教育實現創新型人才培養的目標關鍵在于將素質培養融入上述的四個階段，在本科階段使學生綜合素質得到鍛煉與提升，逐步形成由學習能力、學習自覺性、專業知識結構、社會能力等要素有機構成的綜合能力[5]。具體實施可從以下幾方面著手：

2.1 科學掌控時間和學習的能力

掌握正確的學習方法，可以節省學習時間和提高學習效率。

1）高效研讀教材。讀教材要從目錄看起，先了解一下整本書的概況，對各個章節講的內容初步有一個輪廓，再從各個章節看起，總結重點、難點，并且要多思考前后的聯系，有疑難處要學會暫時擱置，以把握課程總體知識結構為主要目的，然后結合課程進度，充分利用課后復習和答疑，把知識點進行聯系，比較，做好筆記和練習。

2）做好學習計劃，科學安排時間學習。課前預習必不可少，上課才能認真聽講，注意力集中，能在課堂把關鍵的疑難解決是最高效的。

3）集中注意力，鍛煉記憶能力，摸索重復的技巧，以保持較長時間的記憶。歸納整理學習材料，以便高效記憶學過的內容，練習自我追憶以強化記憶。

4）學會收集，整理，運用信息，善于用各種現代的電子設備和信息手段進行學習[6]。通過互聯網，報刊，社會實踐多途徑獲取學習資源途徑有，利用發達的移動終端，養成隨時筆記的好習慣。

2.2 跟蹤前沿知識

前沿技術知識是指高技術領域中具有前瞻性，先導性和探索性的重大技術，是未來高科技更新換代和新興產業發展的重要基礎。相關的技術雖然尚不成熟但卻富有發展前景。所以，在選擇跟蹤時要注意，一能代表世界高科技前沿的發展方向，二對國家未來新興產業的形成具有引領作用，三要有利于產業技術的更新換代。不僅要跟蹤前沿領域，還要嘗試知識的運用，理論知識也是為了實踐服務，也只有在實踐運用中才能將知識點真正地理解。在本科階段主要的實踐途徑是相關實驗、科技活動和科研參與，做到把理論知識與實際相結合。

2.3 分析和處理信息的能力

互聯網時代的到來，信息大量涌現，讓人們應接不暇。因此大學生不僅要有知識儲備的意識，還要懂得如何在繁冗的信息堆里提煉有用的信息。

1）信息獲取能力，它是信息整合能力的基礎，包括觀察、提出問題、查閱文獻信息資料的能力。要明確自己的目的，并且習慣從多角度觀察與思考，以不同的方式提供更有效的思路和信息。

2）善于總結。在當下這樣一個信息“爆炸”時代，總結能更準確判斷信息的質量和利用價值。能將大量無序的信息進行自我篩選，整理和深加工。

3）經常應用于實踐。因為信息的獲取，處理加工的目的就是為了應用。信息的價值也只有通過利用才能反映出來。也是檢驗信息整合能力強弱的標準。

4）培養寫作能力，基本的科技寫作能力應納入培養本科生科學研究和技能基本功的重要內容，寫作有利于同行之間互相交流和啟發。本科階段應掌握科技寫作的基本能力，對標題，摘要，引言，正文，結論與分析，結束語等文章的基本結構。

3 本科階段人際交往和團隊合作培養

人際交往和團隊合作主要為課堂外素質培養，但對促進學習有重要意義：

（1）有利于提高工作效率，化解日常矛盾。本科生今后在工作中遇到的問題都需要學生主動去溝通，溝通的過程就是對分歧的理解和共識的達成過程。在學校就是要善于和老師、學長和同學進行必要的溝通，最后達成共識。這種溝通的技能在學生與隊友之間可以化解不必要的矛盾，能夠起到事半功倍的效果。

（2）有利于從表象問題過渡到實質問題。解決任何問題，只有實事求是才是根本途徑，而在溝通中我們獲得的信息是最及時，最能夠反映現狀的。個人與個人，個人與團體之間開展積極的溝通，從多個角度看問題，使工作更順利的進行下去。

（3）團隊合作可以調動團隊成員的所有資源和才智，并且會避免發生不和諧不公正的現象。團隊合作的基本方法：1）設定共同的目標，有共同的目標才能有動力去做事情，有事情去溝通。2）要有良性的沖突，良性的沖突指的不是爭執不下，矛盾重重，而是發現不同的問題，多角度去思考，有助于解決問題。3）要有強烈的責任感，這是行動的源泉。

4 個人修養

個人修養也是本科生階段最重要的素養。1）忠者，德之正也。本科生在學習文化課的同時一定要建立正確的政治思想。要忠于國家，忠于黨。學習的目的要有服務和奉獻的思想前提。2）勤奮，是本科生所應具備的基本素質。一生之計在于勤，大學階段培養成勤奮的好習慣。將會受用終身。3）細節，細節決定成敗，細心可以讓人冷靜沉穩做事，避免差錯。日常工作、生活大部分都是由形形色色小事組成的，細節應當成為本科生的必修課。4）目標與計劃，要把遠大理想與好高騖遠加以區分，目標不易定太高，計劃要周詳，時間要合理，才能將事情做好。

5 結束語

本科生是國家創新發展的基石，責任重大，肩負著國家復興，實現中國夢的希望，因此推動本科教育的創新，實現本科生自由而全面的發展尤為重要。

【參考文獻】

[1]張海生.中國高等教育現代化的內涵闡釋及其矛盾審視[J].教師教育學報，2018，5（05）：65-73.

[2]張玲，武立民，張喜梅，米龍.地方本科院校應用型人才培養問題及對策研究[J].邢臺學院學報，2018，33（03）：189-190.

[3]顏冠群.應用型本科院校創新人才培養路徑研究[J].江蘇經貿職業技術學院學報，2018（04）：64-65.

[4]梅麗，高凡，陳鏡宇.基于學習成果的人才培養目標達成度評價方法研究[J].現代商貿工業，2018，39（32）：108-109.

[5]劉芳菲，許韻聰.應用型本科高校創業型人才培養課程和能力研究[J].科技風，2018（30）：233-234.

[6]劉玉婷.地方本科院校網絡與新媒體專業創新發展模式研究[J].陜西學前師范學院學報，2018，34（09）：76-79.