財務報表分析 模式與實踐運用方法
——以課程3R研究性教學模式為例

文達

（湖南信息職業(yè)技術學院 湖南 長沙 410200）

由于《財務報表分析》課程對實踐性的要求很高，同時涉及大量的理論知識，導致學生對該門課程的學習效果和效率較低，在很大程度上限制了學生的深入發(fā)展。應用3R研究性教學模式能夠充分提高學生的探究精神，同時讓學生能夠更好地應用相關理論知識進行財務報表分析，所以在今后的授課過程中，這種教學模式需要被廣泛推廣。

一、3R研究性教學模式涵義及其在《財務報表分析》課程中的應用意義

3R教學模式為英文縮寫，具體內(nèi)容包括財務分析報告的實驗性研究、讀書筆記的提問式研究和專題論文的分析式研究，通過對這種教學方法的涵義解讀可以發(fā)現(xiàn)，在這種方法的應用過程中可以在很大程度上提升學生研究能力，所以在今后該門課程的發(fā)展中，需要充分廣泛應用這種教學方式。將該種教學方式應用到《財務報表分析》課程中有如下意義：

（一）提升學生研究能力

對于當前的企業(yè)發(fā)展來說，財務報表所能反映的信息量越來越大，相關理論的建設也越來越快，對于學生來說，需要能夠在工作中對各類理論進行探究和了解，從而讓其能夠更好地進行財務報表分析。而3R教學法能夠在最大程度上提升學生的研究能力，促進學生的良好發(fā)展。

（二）提高教學質(zhì)量

隨著教育體系改革不斷推行，當前我國的高校教育體系中已經(jīng)開始著重對學生的探究能力進行訓練，這就要求在授課過程中不可繼續(xù)沿用傳統(tǒng)的灌輸式教學方法。而3R教學法在教學過程中以知識探究為主，教師講解為輔，這種方式能夠大幅提升教學質(zhì)量，并符合國家提出的學生教育路線。

二、《財務報表分析》課程中3R研究性教學模式的應用方法

（一）讀書筆記的提問式研究方面

在學生的日后工作中，需要具備很強的獨立研究性，并對企業(yè)運行的各個方面都有深入了解，對于學生來說，對《財務報表分析》課程中的各類理論知識都需要有深入了解，但是只擁有書面知識是遠遠不夠的，并且隨著時代的變革，舊有的理論知識可能會產(chǎn)生一定變化，所以對于學生來說，需要具備很強的獨立探究能力。而讀書筆記不但能夠擴展學生的知識，也能夠提升學生對專著的研究能力，所以教師需要讓學生進行相關專著的深入探究，并通過讀書筆記的方式加深學生印象。

在該內(nèi)容的具體實施過程中，主要工作包括兩個方面，其一為學生需要閱讀專著的確定，教師可以幫助學生建立應讀書單，例如杰克·韋爾奇的專著《贏》、夏草的專著《遠離財務騙術》等，讓學生在每學期從書單中選擇兩本專著進行閱讀，并撰寫讀書筆記，加深對相關知識的印象。其二為讀書過程中的探討和讀書筆記整理，教師可以幫助學生建立讀書小組，讓學生通過小組形式交流各類財務知識，并提升學生的交流水平。另外，為了實現(xiàn)對學生的有效監(jiān)管，在每一學期末期，教師需要要求學生提交讀書心得，讓學生能夠?qū)ο嚓P知識進行全面深入消化。

（二）財務分析報告的實驗性研究方面

對于《財務報表分析》課程來說，由于有很強的實踐性，所以教師在授課過程中需要重視學生的實踐能力，在具體的授課過程中，關于財務分析部分的教學包括以下內(nèi)容：

1.任務布置。在該過程中，教師需要讓學生根據(jù)自身感興趣的行業(yè)選擇想要研究的企業(yè)，通過各類技術的應用查閱在較長時間內(nèi)該企業(yè)的財務報表，通過對各類知識的應用實現(xiàn)對該企業(yè)財務報表的深入分析，從而提升學生的實踐能力。

2.小組建設。雖然在任務布置的過程中，教師會讓學生獨立選擇想要研究的企業(yè)，但是由于小組討論能夠擴展學生的知識面，提升學生研究效率，所以小組建設很有必要。例如某班級總人數(shù)為35人，教師可以以5人為一組，在該過程中，要以學生的選擇行業(yè)情況進行小組成員確定，通過這種方式能夠在很大程度上提升學生間的交流程度。

3.分析總結。分析總結過程除了要讓學生提交研究報告，還需要讓學生在課堂上對研究成果進行講解，提升學生的自信心并擴寬學生知識面。

（三）專題論文的分析式研究方面

對于商科學生來說，對相關理論的知識合理應用是學習和工作的重點，由于撰寫論文能夠讓學生將各類知識進行融合應用，所以在授課過程中，教師可以讓學生進行論文撰寫，提升學生的知識應用水平。在具體的實施過程中，教師需要合理選擇《財務報告分析》課程的理論知識點，讓學生針對這一知識點通過查找資料進行研究，例如選題可以為績效激勵制度對企業(yè)財務情況的影響，學生通過對企業(yè)資料的查找和研究能夠積極有效探究這兩者間的關系，從而實現(xiàn)對相關知識的合理有效應用。

結束語：

綜上所述，3R研究性教學模式內(nèi)容包括專題論文的分析式研究、財務分析報告的實驗性研究和讀書筆記的提問式研究，通過這三個內(nèi)容的科學可以在很大程度上提升《財務報表分析》課程的教學效率和效果，讓學生對相關理論知識有深入探究的同時，能夠讓其在今后的工作和學習中能夠主動探究新的知識，從而獲得積極發(fā)展。