淺談案例教學在藏醫婦科護理教學中的應用*

強巴卓嘎

（西藏藏醫學院，西藏 拉薩 850000）

藏醫學是具有2千年悠久歷史，是世界四大傳統醫學之一，它的形成和發展是人們在同疾病并不斷做斗爭的經驗下形成較完整的理論體系和治療手段，特別是護理方面積累了豐富的基礎知識和實踐經驗，藏醫婦科護理學是基礎理論知識聯系臨床實踐性較強的一門學科，要求學生不僅要扎實掌握四部醫典里的基礎知識外，還要求學生臨床實際動手能力要強，要做到膽大心細，能處理好婦科常見病的診治及護理措施，以往藏醫學在授課過程中，普遍采用的是以傳統教學方法為主，該教學方法是以老師教為主，學生學為輔，在學習過程中學生是往往處在一個被動的局面，更何況現階段網絡及各種電子產品種類豐富的年代，學生主動學習的自覺性很差，若長期按照傳統教學方法授課，學生能學到的知識很少，作為醫學生，特別注重分析與解決臨床實際問題能力，所以針對上述情況，我們應采用案例教學方法。

1 案例教學方法

案例教學方法最初于1870年由當時哈佛大學法學院院長蘭德爾首次引入教學教育［1］。

案例教學法是一種以案例為基礎的教學法，案例本質上是提出一種教育的兩難情境，沒有特定的解決之道，而教師在教學中扮演著設計者和激勵者的角色，鼓勵學生積極參與討論，不像是傳統的教學方法，教師是一位很有學問的人，扮演著傳授知識者角色。

案例教學法的目的是為了溝通理解與實踐學習應用之間的聯系［2］。……