小學教學中陀螺運動的引入探究

王資方

(貴州省甕安第五中學 貴州 甕安 550400)

引言：黔南地區地理位置較為偏僻，尤其是邊緣的農村小學中體育設施較少，體育課堂上只有跑、跳等簡單的活動，部分學生參與到籃球、足球運動中來，學生大部分時間是自由活動，體育發展水平較為落后，不僅與全面健身運動的發展理念不相適應，而且也不利于學生的健康成長。為了給學生提供鍛煉身體的機會，豐富體育教學內容，黔南地區的小學逐漸引入陀螺運動，推動了陀螺運動的發展。同時，在2017年黔南州基礎教育科研立項課題成立，進一步研究當地陀螺運動的發展現狀，促進學校和社會對小學陀螺運動的重視程度，積極開展陀螺運動訓練。

1 引入陀螺運動的必要性

文化是一個民族的精神內涵，其經過漫長的時間積淀才形成，具有持續且久遠的影響力。同時陀螺運動也是一種休閑、運動方式，將其引入小學體育教學中的重要性主要表現為：一是展現民族體育的教育價值，陀螺體育集競技體育和表演與一體，通過其競技性來激發小學生的參與意識，并強化其拼搏進取的精神；表演則豐富學生的業余生活，讓學生更健康、更快樂的成長，并且在潛移默化中來推廣和傳承陀螺運動；二是推進小學體育教育發展的需要。教育并不是一成不變的，要順應時代發展的潮流，將具有民族特色的陀螺運動引入到小學體育教學中來，是將民族體育與教學有機的結合在一起，既豐富體育教學的形式，也深度開發了民族資源；三是彌補教學場地、設施上的不足。小學生雖然對體育運動有著較高的需求，但是受到客觀條件的限制，當地學校難以為學生提供充足訓練場地和設施，所以制約了體育教學工作的開展。然而，陀螺運動對場地，設施的要求較低，只要有小塊空地就可以訓練、比賽。引入陀螺運動，不僅增加體育教學內容，而且也滿足學生體育健身的需求。

2 開展陀螺運動教學的主要方式

(1)突出教師的指導作用。小學階段的學生雖然年齡較小，身體發展不完善，但是可塑性較強，喜歡探索，逐步總結陀螺運動的規律。因此教師要充分發揮其指導的作用，減少對學生行為的干預。在教學過程中，教師重視講解教學內容，讓學生對陀螺運動的技巧有一個初步的感知，然后教師讓學生自由的練習，并且根據學生知識水平、身體素質等來開展具有針對性的教學，從學生的不足出發，指導其訓練開展方式，并且鼓勵學生逐漸摸索，例如鼓勵學生掌握陀螺運動的旋轉技巧，如何將其放在指定的區域內，并且保證其運動的穩定性。通過教師的引導，學生的逐步摸索，可以逐步控制陀螺的運動方式，不僅推動教學運動的發展，而且也讓整個教學處在一個平衡發展的狀態。

(2)確立學生的主體地位?！敖獭迸c“學”是兩個不同的層面，是相互促進、共同發展的一個過程。在課堂體系中，學生需要將教師所教授的知識內化、吸收，教師要充分認識學生的主體作用，進而在課堂上確立學生的主體地位。教師要從理論著手，讓學生掌握陀螺的技巧，然后將課堂時間留給學生，讓學生從陀螺的基本知識、技術著手，不斷的訓練，一旦出現問題主動與教師進行溝通，進而讓整個教學活動變得有需求、有目的。教師只有讓學生主動參與進來，了解自身的不足，并且有針對性地進行指導，才能讓學生充分發揮主觀能動性，積極學習陀螺技巧，加強練習，逐步提高陀螺運動技能。

(3)優化教材內容。教材內容決定了教學任務，引導教學工作開展的方向，并且不同的教材有著不同的側重點，產生的教學效果也相同。小學階段的陀螺運動重在讓學生掌握陀螺運動的技巧，掌握陀螺的相關知識，并且讓學生掌握一種新的休閑娛樂方式。因此，在教材選擇上主要是從基礎性、趣味性、應用性著手，這樣不僅能夠調動學生學習的積極性，而且優化教學效果。例如教學中重視讓學生學習旋轉的技巧，主要是旋轉是陀螺運動的基礎，彰顯學生對陀螺的控制能力，所以教師要著重對該方面的內容進行講解，并對學生的具體操作方式進行針對性的指導。同時，教師還要以陀螺運動為基礎，講解陀螺旋轉的原理，生活中應用陀螺原理制作的產品；講解陀螺運動的發展歷史，我省陀螺運動所取得的成就等，不斷豐富學生的視野，提高學生對陀螺及陀螺運動的認知。

結束語：陀螺運動是黔南地區常見的一種體育形式，是人們日常休閑的一種方式，人們對其重視程度較低，不利于民族體育的發展。因此在當地的小學中引入陀螺運動，一方面彌補當地小學在場地、器材上的不足，另一方面也凸顯了地域特色。同時借助學校平臺來讓小學生接觸民族體育，加深學生對民族體育文化的認同感，并隨著時間的推移，學生走出家鄉，為民族體育提供更廣闊的的舞臺，讓民族體育走的更遠。