在小學教學中開展陀螺運動的意義及方法

張小靜

(貴州省甕安第五中學 貴州 甕安 550400)

引言：陀螺運動是一種集觀賞、健身、娛樂、民族風俗、宗教信仰于一體的體育活動，是非物質文化遺產，是貴州少數民族的傳統體育項目，并且多次在少數民族傳統體育項目中獲得獎項，已經成為人們又一個關注的民間體育項目。2017年黔南州基礎教育科研立項課題《黔南州學校陀螺運動的發展現狀及對策研究》，陀螺運動進一步走進體育教學中來。因此，要了解陀螺運動在體育教學中開展的重要意義，以及采用有效的教學方式，讓學生更好地學習陀螺運動的技巧，掌握陀螺運動。

1 陀螺運動開展的意義

陀螺運動被引入到中小學教學系統中來，說明陀螺運動得到了當地的重視，并希望以學校為依托，讓更多的人接觸陀螺，推動陀螺運動的發展。陀螺運動引入小學體育教學中的重要意義主要表現為：

一是促進民族傳統文化的發展。陀螺運動是貴州原生態民族的傳統體育項目，尤其是在黔南地區盛行，不僅具有民族特色，而且蘊含著豐富的優秀文化，同時也是當地人民休閑娛樂的一種方式。陀螺運動走進校園，在基礎教育階段就讓學生接受民族文化的教育，能夠讓學生記住當地優良的文化傳統，促進文化的傳承。

二是黔南地區經濟發展較為落后，基礎設施建設不完善，而陀螺運動對器材、場地的要求較低，其引入教學系統中來，不僅彌補了學校體育器材不足的現象，而且也為學生提供更加新穎、健康的運動方式。同時也與學校的發展現狀相適應，推動體育教學課程的開展。

三是適應課程改革的需要。課程改革重視從本地的實際情況出發，結合教學任務而采用合適的教學方式。黔南州引入的陀螺運動，既與當地的辦學條件相適應，又充分挖掘了現有的體育資源，其引入和應用及達到了讓學生掌握體育技能，提高身體素質的目的，而且也與課程改革發展相適應，推動體育教學改革的發展進程。

2 陀螺運動的教學方法

陀螺是有益身心健康的運動，針對小學生，其教學方法：一是設置科學合理的教學目標。教師從學生的年齡和身體素質出發，設置的教學目標是讓學生掌握陀螺的技能和運動方式，提高學生對陀螺運動的興趣。在此教學目標的基礎之上，教師既要帶領學生做好運動前的準備工作，又要從易到難來講解陀螺的技巧，例如掌握陀螺在規定的旋放區域的技巧、打陀螺的穩定性，讓學生掌握陀螺運動的基礎技巧。

二是采用直觀教學法，教師直接示范陀螺運動的各種動作，一邊做動作，一邊講解動作的技巧，讓學生從眼、手、耳、身體等多個器官共同接受教學內容，并將其深入到腦海中，進而掌握該技術。同時教師還要采用重復學習的教學模式，讓學生重復練習一個動作，孰能生巧之后在學習下一個動作。

三是因材施教。小學階段的學生在不同的年齡段存在較大的差異，即使是同一個班級的學生在身體素質、接受能力、實際操作等方面還存在較大的差異，所以教師要區別對待，讓學生在已有的水平上不斷提高。例如教師在講解陀螺技巧之后，有的學生練習基礎的技巧，有的學生鞏固并不斷提高，有的學生從參與比賽練習著手。教師因材施教，既然學生掌握陀螺運動的技巧，又滿足學生多方面的需求，提高體育課堂的效率。

四是合理組織比賽。比賽能夠激發學生的進取心，學生們為了在比賽中獲勝均投入更多的時間和精力來學習陀螺技巧。同時比賽中嚴格按照正規的比賽形式，學生可以掌握陀螺運動的競賽規則、裁判法，并且也能夠知曉自身在陀螺技巧、戰術、戰法上存在的不足，并且有針對性的訓練。通過大量的調查發現比賽能夠充分調動學生的主觀能動性，增加訓練的強度，促進陀螺運動的發展。

五是建立良好的反饋機制。反饋是進行下一步教學內容的依據，通過反饋結構，教師既掌握了學生在本階段的學習水平，也知曉在接下來的一段時間內重點講解的教學內容，例如是從旋放著手，或者從打陀螺著手，以及在教學中重點強調和學生主要訓練的內容。教學反饋能夠讓教師清晰地知曉教學效果，而且也能夠抓住教學的重點，有針對性地開展下一階段的教學內容。

結束語：貴州作為傳統體育運動的大省，并且在陀螺運動中展現了良好的成績，就要保持其傳統體育的優勢，將其列入中小學教育體系中來，一方面加深學生對陀螺運動的認識，另一方面培養學生的陀螺運動興趣和愛好，提升學生的陀螺運動水平，為當地的陀螺運動提供強有力的人才支持。同時，為了保證陀螺運動的民族特性，并且適合小學生練習，保證其安全性，教師要改進和創新陀螺運動的教學方式，讓其適合小學體育教育，并且成為小學體育教育中的優勢內容。