歷史故事在大專歷史教學中的應(yīng)用分析

余先榮

(贛州師范高等專科學校思政部 江西 贛州 341000)

前言：

大專歷史是大專階段重要的一門學科，小學階段學生都是通過語文學習來了解一定的歷史知識，沒有系統(tǒng)的學過歷史，小學學生接觸的歷史基本上都是通過成語、歷史故事進行了解的，使學生不僅牢固的記住歷史事件，還開闊了學生的眼界。在大專歷史教學中，我們就可以發(fā)揮歷史故事的作用，來提高大專歷史的教學效率，將大專歷史課堂活躍起來，讓學生在快樂、活躍的歷史學習氛圍中進行歷史的學習，從而有效的推動歷史教學的進步。

一、歷史故事在歷史教學中運用的意義

在歷史教學中通過歷史故事的運用能夠促進學生對知識的快速記憶，為學生提供牢固的記憶點，學生不會輕易的遺忘；其次能夠幫助學生在歷史學習中獲得歡樂，激發(fā)學生歷史的興趣感。接下來我們具體的分析歷史故事在歷史教學中的作用：

(1)提高學生記憶速度，制造記憶點。歷史故事一般來說都是以真實的歷史為創(chuàng)造材料，通過夸張、渲染等藝術(shù)手法將歷史事件活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)出來，不在是枯燥的文字，學生在歷史學習中能夠通過畫面記憶起歷史事件的一些知識，讓學生不會輕易的遺忘；其次，歷史故事的代入感非常強，能夠抓住學生的獵奇心理，不將精力集中在歷史的學習中，在學生這種高注意力支配下，對于知識的記憶更是高效，提高了歷史學習的效率，學生更加輕松的掌握歷史知識，獲得最大的歷史學習進步，對教師而言有助于提高歷史教學質(zhì)量，促進整體歷史教學效率的提高。

(2)幫助學生在歷史學習中獲得歡樂，激發(fā)學生歷史的興趣感。歷史故事趣味十足，教師通過歷史故事進行歷史教學為學生帶來了很多快樂，緩解了學生在快節(jié)奏的學習中的壓力，提高學生歷史學習的興趣，更加輕松的接受歷史的教學，只有學生從心里對歷史接受，學生才能夠真正的去學習這門科目，學生會在歷史的學習上更加堅持，促進自身歷史能力的提高，從而收獲理想的歷史學習效果，讓學生在歷史故事的生動、婉轉(zhuǎn)、趣味中不斷拓展思維，提高學生對于歷史解讀的能力，在歷史故事的牽引下善學、愛學、樂學。

2、歷史故事在歷史教學中運用時的注意事項

歷史故事雖然在教學中有很多的優(yōu)點，但是為了保證歷史學習的效率，保障學生歷史學習的質(zhì)量，我們在引用歷史故事進行歷史教學中需要注意一下幾點問題：

(1)歷史故事的引用要準確。在我們進行歷史教學中，我們引用的歷史故事要準確，這樣才有助于學生的歷史學習，防止教學內(nèi)容的偏離，浪費課堂時間，影響歷史教學效率下降等情況的出現(xiàn)。教師在選擇歷史故事時要緊扣教學的內(nèi)容，才能達到對于教學內(nèi)容最大化的輔助功能。比如在進行“新文化運動學習中”教師就可以利用“胡適巧妙解釋白話文”的小故事進行教學穿插，使學生掌握“新文化運動”是“反傳統(tǒng)、反孔教、反文言”的思想革新，從而更加深入的理解胡適倡導(dǎo)白話文的深刻原因，使學生對本節(jié)教學內(nèi)容有了全面的認識。

(2)歷史故事要真實有依據(jù)。歷史是一門以事實說話的學科，十分的嚴謹，再利用歷史故事進行講課時，教師所選擇的歷史故事必須是真實的歷史材料，這樣才能夠使學生正確的學習歷史知識，形成正確的歷史觀念。比如，在學習《中國人民站起來了》教師可以通過播放電影《建國大業(yè)》讓學生通過影視作品了解建國的情況，引導(dǎo)學生找出在教學中電影中的虛構(gòu)部分，促進學生更加尊重歷史，實事求是。

三、歷史故事在歷史教學中的具體應(yīng)用方法

歷史故事豐富多樣，它是已過去歷史人物及其活動為創(chuàng)作基礎(chǔ)，在我們進行歷史教學時，要根據(jù)歷史故事中的人物及其事件進行教學，同時還可以參考史書、文學作品。首先，以歷史人物與事件的歷史故事教學，在進行歷史教學中，以歷史人物與事件的歷史故事教學要緊緊圍繞歷史人物與歷史事件，突出歷史人物的性格、人物各項細節(jié)，以方便學生全面系統(tǒng)的學習教學知識，將學生帶入到這個具體的歷史情境中，使學生感同身受，獲得歷史感悟，這樣學生在歷史學習中才會較快的把握住歷史教學內(nèi)容的重點，不自覺的形成了知識記憶，學生歷史學習的效率大大提高，使我們的歷史教學也初見成效；其次，對于史書及文學作品應(yīng)用到歷史教學中，史書都是以真實的歷史事件，教師要引導(dǎo)學生對故事中的歷史人物與事件通過查閱資料進行考證，讓學生正確的看待歷史；在文學作品的歷史故事教學中，教師要引導(dǎo)學生了解文學作品是在歷史事件上進行虛構(gòu)的，與真實的歷史存在較大的差距，比如《水滸傳》、《紅樓夢》等，都是在真實的歷史背景下創(chuàng)造出來的歷史故事，要讓學生明確其虛構(gòu)性，通過文學作品更加直觀的了解當時社會的背景，加深學生對于歷史知識的理解，只有深刻的了解歷史背景，才能夠使學生對歷史的意義、影響有更加清晰地認識。

結(jié)語

歷史故事通過本身的豐富性能夠吸引學生增強對于歷史的興趣，提高教師歷史上課的效率，通過歷史故事刺激學生想象力，還原故事的畫面，增強學生對于歷史事件的記憶，提高歷史學習的質(zhì)量；同時通過歷史故事將沉悶的歷史課堂激活，使歷史課堂集知識性與趣味性為一體，促進整體歷史教學質(zhì)量的提高。因此，教師要發(fā)揮歷史故事在歷史課堂中的作用，促進學生的歷史學習，通過豐富的歷史故事帶動學生歷史學習情緒，以此培養(yǎng)起學生的歷史素養(yǎng)，讓歷史故事成為教師最好的教學伙伴。