淺談小學語文教學中閱讀與寫作教學的融合

李敏娟

(西咸新區空港新城底張陶家小學 陜西 西咸 712035)

一、引言

隨著新課改的推廣和實施，傳統的教育模式正逐漸的被新型教育模式所替代，讓學生成為學習的主體，把老師的教與學生的學有機的結合起來，教師作為一個引導者，引領學生進行閱讀和寫作，培養學生的閱讀習慣和寫作興趣，促進小學語文教學中閱讀與寫作教學的相互融合。有效的閱讀是我們獲取知識的重要方法，通過閱讀使我們不斷的吸收寫作素材，提升閱讀者的自我修養，提高閱讀者對文章的理解、領悟、欣賞、評價和探究作者思想內涵的能力，閱讀同寫作高度融合，才能寫出最好、最美、最華麗的文章。

二、小學語文教學中閱讀與寫作的關系

“讀書破萬卷，下筆如有神”，閱讀與寫作既有相對的獨立性又有十分密切的依附關系。沒有閱讀這個知識積累的過程，寫作也就會顯得蒼白無力。閱讀可以提高學生的寫作能力，寫作又能帶動更好的閱讀。在小學語文教學中重視閱讀與寫作的有效融合，把閱讀植根于寫作的土壤之中，使學生能更好的在閱讀中獲得寫作的技巧，達到不斷提高寫作水平的目的。

三、閱讀對寫作的作用

(一)閱讀可以獲得自己需要的寫作素材。語文教材和其他的課外讀物蘊藏著豐富多彩的寫作素材。這些對我們寫作有用的素材須要通過認真的閱讀才能獲取。俗話說：“讀會唐詩三百首，不會作詩也會吟。”這就告訴了我們閱讀的重要性。我們只有通過多閱讀，在進行相關的寫作時才會胸有文墨，寫作也會變得輕松起來。

(二)閱讀可以提高語言的應用水平。一篇文章要想獲得讀者的認可，對讀者有吸引力，必須要有一定的語言表達能力。優美的語言就像一個女人的外衣一樣吸引著異性的目光。(比喻不夠恰當)在寫作中，要把語言應用得恰到好處，我們首先要通過閱讀來獲得寫作中所需要的語言表達形式，給自己的文章穿上美麗的外衣。這樣你的寫作才會有吸引人的魅力。

(三)閱讀可以激發小學生的寫作熱情。一篇好的文章往往能夠用優美的文字和真摯的情感教育人和鼓舞人，激發人的創作欲望。有效的閱讀可以鼓舞小學生學習的激情和寫作的沖動。

四、小學語文教學中閱讀與寫作教學的現狀

閱讀與寫作教學是提高小學語文素養的重要方法。由于受傳統教育觀念的影響，小學語文教學中閱讀與寫作教學還達不到有效的融合。

(一)對閱讀的重要性認識不夠。小學語文教學中，閱讀對寫作的重要性是被無數的實踐所證明了的。但部分教師和學生對這種重要性認識不足，把閱讀當成可有可無的事情來看待。正是由于這種思想意識的存在，導致閱讀的缺失并造成寫作的滯后。

(二)不懂得閱讀技巧無法達到閱讀的意境。閱讀的方法很多，但最終離不開“眼到、手到和心到”這三個基本要素。把目光聚焦在閱讀的文章內容上，用心感悟文章的思想內涵以及文章的寫作方法，在多讀的基礎上把文章吃深吃透。有些同學，只在表象上閱讀，不深入挖掘文章的思想情感，分析文章的寫作方法，這樣的閱讀收不到好的效果，對寫作也沒有任何幫助。

五、促進小學語文教學閱讀與寫作教學融合的策略

要使閱讀達到完美的意境，就必須掌握好閱讀的基本方法，在閱讀中做到眼到、手到和心到，把目光聚焦在文章內容上，速度平緩的瀏覽文章內容。對那些優美的詞句用筆記錄下來，或用筆畫上重點。閱讀是一種用心的感悟，只有用心的去閱讀和感知，才能收到好的效果。

(一)開展豐富多彩的閱讀活動以閱讀帶動寫作。小學語文教學中，閱讀是對知識的吸收，寫作是知識的書面表達形式。閱讀和寫作是相輔相承，相得益彰和不可分割的整體。要想提高自己的寫作水平，首先要培養自己的閱讀能力。只要有了足夠的閱讀知識積累，才能有寫作的源頭活水，在我們進行寫作時才會文思泉涌。否則，你就算搜腸刮肚，也終將一文難成。培養和提高小學生的閱讀能力，最直接的手段是開展各種閱讀比賽，在比賽活動中找出閱讀的經驗和不足。通過有效的閱讀過程，總結從閱讀中所獲得的寫作知識和寫作素材，以閱讀為契機引領小學生進行寫作。

(二)在閱讀中注重素材的積累為寫作奠定良好的基礎。閱讀的過程是知識轉化的過程。對小學生而言，提高對閱讀的認識，掌握好閱讀技巧和方法，擴大課外書籍的閱讀范圍，不僅對寫作有很大的幫助，而且還能拓展他們對知識學習的視野，更重要的是豐富了小學生的人文涵養，塑造良好的學習心態和健康的人格品格。我們把閱讀當作寫作素材積累的一個過程，就必須掌握一定的閱讀技巧，對那些好的詞句和好的修飾，在閱讀過程中要做好筆記或畫上重點。用心體會和感悟并轉化為自己的知識?！白x書破萬卷，下筆如有神”，只要我們閱讀多了，積累的知識厚重了，寫作也就變得容易了。

(三)進行有效的評價，促進閱讀和寫作的高度融合。把閱讀當成一種習慣，你將終身受益。閱讀知識蓄儲的過程作為寫作方法滲透的手段，對提高自己的寫作水平將大有碑益。小學語文教學中，教師通過鼓勵、引導和指導學生認真閱讀本學年的語文課程內容外，還要有針對性的引導學生閱讀課外書籍、報刊、雜志等讀物。閱讀的效果好不好，這就需要寫作來進行驗證，一般來說閱讀能力增強了，寫作水平自然會得到提高。因此，在小學語文教學中，教師要經常性的給學生作文的機會，檢閱學生的閱讀效果和閱讀對寫作的滲透能力。

六、結語

小學語文教學中閱讀教學和寫作教學有著十分密切的聯系。閱讀可以為寫作奠定基礎，而寫作可以檢驗閱讀的效果。把閱讀和寫作有效的融合在一起，不僅能激發學生學習語文的興趣，而且能極大的豐富學生的語言寫作素材。重視對學生閱讀能力的培養，學生對寫作的興趣也就會自然的得到提高。