高中歷史新課程改革初探

周立新

(江蘇省沭陽縣夢(mèng)溪中學(xué) 江蘇 沭陽 223600)

隨著新一輪課的深入，高中歷史教學(xué)也要相應(yīng)的發(fā)生轉(zhuǎn)變。歷史是一門既深刻嚴(yán)肅又豐富生動(dòng)的學(xué)科，如果我們只注重了它深刻的一面而忽視了它豐富多采的一面，只注重了它嚴(yán)肅的一面而忽視了它生動(dòng)活潑的一面，則往往會(huì)使學(xué)生對(duì)歷史產(chǎn)生退縮、畏難、回避的情緒，從而影響整個(gè)課堂教學(xué)效果。所以高中歷史教學(xué)也應(yīng)相應(yīng)的發(fā)生變革，以應(yīng)對(duì)新課后的高考。下面結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。

1 在歷史課堂教學(xué)中實(shí)施探究式教學(xué)方法

探究式課堂教學(xué)是指在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下，以學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)和合作討論為前提，以現(xiàn)行高中歷史教材為基礎(chǔ)探究?jī)?nèi)容，以學(xué)生周圍世界和生活實(shí)際為參照對(duì)象，為學(xué)生提供充分自由表達(dá)、質(zhì)疑、探究、討論問題的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過個(gè)人、小組、集體等多種解難釋疑嘗試活動(dòng)，將自己所學(xué)歷史知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問題的一種教學(xué)形式。歷史教學(xué)有其特殊性，歷史教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題能力的一門學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物形成自己的看法和獨(dú)到的見解，教師應(yīng)作為引導(dǎo)者讓學(xué)生充分發(fā)揮自主想象，通過調(diào)查、研究得出自己的結(jié)論，從而達(dá)到教學(xué)目的。

1.1 創(chuàng)設(shè)問題情境，強(qiáng)化問題意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的探討能力。教師通過創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生提出問題，讓學(xué)生主動(dòng)圍繞問題進(jìn)行探究，以學(xué)生的興趣和內(nèi)在需要為基礎(chǔ)，以主動(dòng)體驗(yàn)和感受歷史過程、探索和解決歷史問題為特征，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知、情感發(fā)展、創(chuàng)新意識(shí)和能力發(fā)展，讓學(xué)生通過在對(duì)問題的思考和解決的過程中，形成一種自主的學(xué)習(xí)方法。

1.2 樹立民主意識(shí)，創(chuàng)造合作空間，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。教師要明確自己的角色，在教學(xué)過程中努力營(yíng)造出教師和學(xué)生，學(xué)生和學(xué)生間的自由、和諧的氣氛，使課堂產(chǎn)生一種融洽的，自由言論的氛圍，這樣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，敢于發(fā)表意見，老師和學(xué)生都要學(xué)會(huì)傾聽他人的意見和看法，在交流中，培養(yǎng)學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)問題和用于創(chuàng)造的信心。

1.3 利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。歷史學(xué)科由于自身的特點(diǎn)和發(fā)展形勢(shì)，在利用信息技術(shù)提高學(xué)習(xí)歷史的興趣、開闊視野、提高能力等方面有著本學(xué)科的優(yōu)勢(shì)。多媒體教學(xué)手段運(yùn)用于歷史教學(xué)中，正以其獨(dú)特的、不可忽視的功能被越來越多歷史教學(xué)工作者所采用。教師可以利用多媒體讓學(xué)生看史實(shí)電影電視，引發(fā)學(xué)生的思考，而且讓學(xué)生通過親自從網(wǎng)上查找資料，主動(dòng)體驗(yàn)和感受歷史的境況和氛圍，逐步學(xué)會(huì)怎樣對(duì)歷史進(jìn)行認(rèn)識(shí)，如何對(duì)過去所發(fā)生的事情進(jìn)駕艫釋，掌握認(rèn)識(shí)歷史的方法，培養(yǎng)他們勇于實(shí)踐的探索精神。

2 在歷史課堂教學(xué)中實(shí)施講授法教學(xué)方式

講授法仍然是歷史課堂中重要的教學(xué)方法。在新課程改革下，教師要優(yōu)化傳統(tǒng)的講授法，要根據(jù)形勢(shì)發(fā)展制定的相應(yīng)的方式、方法。

2.1 更新觀念，樹立師生平等的思想。教師理念的更新是教師參與新課改的關(guān)鍵。高中歷史教師改革和完善傳統(tǒng)的講授法，需在理念上實(shí)現(xiàn)三個(gè)轉(zhuǎn)變：一是由歷史知識(shí)的“傳遞者”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，促使學(xué)生由接受者轉(zhuǎn)變?yōu)閰⑴c者：二是由歷史的“權(quán)威”和“獨(dú)裁者”轉(zhuǎn)變?yōu)闅v史教學(xué)的參與者和學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者，師生以平等的身份參與教學(xué)的全過程，達(dá)到雙邊和諧互動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入廣闊的歷史學(xué)習(xí)天地；三是由教學(xué)的“管理者”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，真正關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。教師只有擁有了先進(jìn)的理念，才能賦予傳統(tǒng)的講授法以新的生機(jī)。

2.2 靈活語言，準(zhǔn)確使用教學(xué)語言。語言的準(zhǔn)確性包括語音準(zhǔn)確、用詞適當(dāng)、語流連貫、語速適中等四方面內(nèi)容。教師語音應(yīng)以普通話為準(zhǔn)，保證學(xué)生聽清楚每一個(gè)字。教師講授中應(yīng)使用普通話詞匯，避免使用方言詞匯。歷史教師要適時(shí)、恰當(dāng)?shù)厥褂脷v史專業(yè)詞匯。為準(zhǔn)確表達(dá)自己的思想和教學(xué)內(nèi)容，教師應(yīng)選擇最準(zhǔn)確的詞匯，防止使用籠統(tǒng)和容易引起歧義的詞匯。為了表達(dá)連貫流暢，教師應(yīng)把書面語言轉(zhuǎn)換成口語化的語言；講授時(shí)盡量使用短句子，戒除說話帶口頭禪和多余助詞的不良習(xí)慣。教師講授時(shí)的語速以稍慢于日常生活中的講話語速為宜。

2.3 優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，有條理地講授。組織的條理性是指教學(xué)過程中教師以系統(tǒng)、有組織、有條理的方式講授教學(xué)內(nèi)容。講授的組織條理性對(duì)保證學(xué)生獲得系統(tǒng)的有組織的知識(shí)技能至關(guān)重要。教師要講述順暢、自然、連貫，有關(guān)聯(lián)的過渡，沒有思路的突然中斷，要講清內(nèi)容的相關(guān)性。揭示新授教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生己學(xué)過的知識(shí)、內(nèi)容的相關(guān)之處，使它們關(guān)聯(lián)起來，并將新授內(nèi)容置于學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)中，讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上改變?cè)兄R(shí)結(jié)構(gòu)，或者形成新的知識(shí)結(jié)構(gòu)。要理清講授內(nèi)容的條理性。在黑板上采用標(biāo)題、小標(biāo)題、畫關(guān)聯(lián)圖、列關(guān)聯(lián)表、概要、斜體、著重號(hào)等使講述內(nèi)容組織條理化，使學(xué)生看起來一目了然。

2.4 投入感情，師生互動(dòng)，提高課堂講授效果。教師的講授之所以要生動(dòng)和熱情，主要的原因是，講授的生動(dòng)和熱情與學(xué)生參與學(xué)習(xí)和專注于學(xué)習(xí)、達(dá)到理想的學(xué)習(xí)效果有十分密切的關(guān)系。教師要活化教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容是死的、靜態(tài)的、抽象的，學(xué)生學(xué)這樣的內(nèi)容會(huì)感到枯燥、乏味、沒有興趣，如果教師機(jī)械地呈現(xiàn)這些內(nèi)容，課堂教學(xué)就會(huì)沉悶，沒有吸引力。欲使課堂教學(xué)生動(dòng)，教師應(yīng)活化教學(xué)內(nèi)容，具體化教學(xué)內(nèi)容，將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)銜接起來，將教學(xué)內(nèi)容蘊(yùn)含的思想、情感等揭示出來，形象地表達(dá)教學(xué)內(nèi)容。隨著高中歷史新課程的不斷推進(jìn)，對(duì)高中歷史教學(xué)理論的研究和教學(xué)實(shí)踐的探索也將會(huì)有新的進(jìn)展，可以堅(jiān)信，在傳統(tǒng)講授法的這棵老樹上，將會(huì)進(jìn)一步綻放出更多新課程的艷麗花朵。

綜上所述，新課改后，高中歷史教學(xué)必須相應(yīng)地轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改變教學(xué)方法。但是，必須從基礎(chǔ)做起，這樣才能實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，實(shí)現(xiàn)課改的目標(biāo)。