6321模式下的初中英語教學

甘迎冬

(貴州省甕安第三中學 貴州 甕安 550400)

類似于英語也是一門語言類學科，對培養學生表達能力、組織能力都發揮了重要作用。而這門學科的教學，也需要在新型教學模式下完成。6321教學模式在初中英語教學中必將是一個新的嘗試和體驗。

一、6321教學模式概述

6321教學模式指的是學生按照教師設計的學案以及精心指導下，把學生劃分成多個小組，不斷探索研究相關學習內容。把學生生活實踐與周圍世界作為依據，實現理論知識與生活實踐的完美結合。教師把一定的探究、討論、展示、質疑、表達的機會為學生提供出來，而后師生利用對知識點的融合與提煉，強化知識點，最終達到有效掌握知識點的目的。

二、基于6321模式的初中英語教學

1、組建興趣小組，強化師生交流。興趣才是學習的動力，而6321模式下，主張在小組模式下展開教學，實現師生間的互動。而組建小組將是這種模式的開端。把學生分成若干個小組，為他們設置專門的學習內容，組內共同自主、商討學習，體會學習帶來的樂趣。所以，在教學期間，老師要把課堂還給學生，讓學生快樂的學習英語知識。這時，教師按照6321教學模式，把全新的教學模式設置出來，在小組課堂中，科學的設置導入環節。課堂一開始，設置有趣的導入，慢慢深入課堂，引導學生探索新知識，使學生漸漸融入課堂，從而把他們學習樂趣調動起來。

案例分析：Do It Yourself時，為了將教學效果凸顯出來，以香蕉奶酪制作為例，老師在課堂生為學生呈現了制作好的奶酪，并把學生分成若干小組，為他們提供制作奶酪的材料，一邊講課一邊引導學生制作奶酪，通過理論知識與實踐操作的結合，有效加深了學生的學習趣味性，對學習這個模塊的知識必將帶來巨大幫助。

2、抓住學生個性特征，促進學生不斷發展。在教學初中英語時，為了切實發揮6321教學模式的引導作用，首先，要把每個層次的學生都調動起來，在小組互動中，發揮每個學生的作用和價值，在迷惘、疑問和討論的課堂中，讓學生在小組內互相合作，大膽的發表自己的意見與想法。通過學生間、師生間的交流，不但能夠將教師初中英語授課水平提升，實現相應的教學目標。最重要的是可以將學生學習主動性提升。

例如，在某堂課中，我們在學習go shopping的相關內容，教師就把一個多方位、多層次的交流平臺為學生們設計了出來，根據學生個性特征展開教學，在課堂中，讓學生利用學過的英語知識進行口語交流和情景模擬，給每個學生一定自我展示和發展的機會，通過互動幫助學生把自信心樹立起來?；訒r，老師要多給予一定的幫助與引導，把他們將英語的勇氣培養起來；在學生慢慢進步后，要多給予表揚與肯定，讓他們勇敢的開口講英語，多自我表現，使每個學生都可以認識和感受英語帶來的樂趣，進而主動積極的學習英語知識。

3、聯系生活實際，提升學生學習熱情。6321模式下，主張創設多種多樣的教學模式，給予學生更多自我學習和發展的空間，教師應該多引導學生走進生活，實現所學理論知識和生活實踐的有效融合。老師需要按照初中階段學生的發展特征，創設學習活動，培養他們獨立學習、自主學習的能力。所謂6321模式下的自主學習，并非放任學生，教師在其中一定給予正確的引導。初中生正處于青春期，自控能力不強，所以，老師利用相關活動的組織設計，把學生注意力調動起來，從而使他們以飽滿的熱情去學習。案例分析：在對Where is the post office的相關內容學習時，老師可以把學生劃分成多個小組，組內成員自行劃分自己的角色，并且進行對話練習，通過活動模式，加深了自己有關問路用語的知識水平，這樣不但將課堂學習氣氛調動了起來，而且，在自己寫作英語作文時，也會經常把這些句子應用進去，切實感受到了英語帶給自己的快樂。

再比如，對How do you get to school的內容學習時，教師也是把學生分成多個小組，組內成員利用英語知識相互提問，老師在周圍要學會觀察，看學生們是利用怎樣的方式上學的，匯總情況，學會了如何英語講話和寫作。以上的英語內容，不但結合了課堂學習內容，還密切聯系了學生生活實踐，尤其學生在學習英語書面表達時，會變得更加容易，不會在害怕無從下手。

結語

6321教學模式是新課改后一種有效的嘗試，它把培養學生自主學習能力為核心和出發點，在該模式中，教師要做好學生的引導和指揮。此模式，主要是以小組合作的方式展開教學，要求每個學生都能夠有效融入進來，并且，與學生的生活實踐和真實生活有效的聯系起來。長期以來，英語都是學生學習中的重點和難點內容，然而，傳統陳舊的教學模式已經與新時代下的教學內容和目標相違背?；诖耍?321模式下展開教學將是一個新的體驗和嘗試。那么，我借鑒6321模式，對英語教學展開了探究，并取得了一定的成績。