中職班主任工作的點(diǎn)滴感悟

孫燕妮

(大連市旅順口區(qū)職業(yè)教育中心 遼寧 大連 116000)

作為一名中等職業(yè)學(xué)校的教師，我常常聽到很多同行這樣的評(píng)價(jià)：“你們的工作真的很不容易，現(xiàn)在全社會(huì)都知道，你們這類學(xué)校的教師每天面對(duì)的是一群怎樣的學(xué)生。而你們，不僅要教學(xué)生學(xué)習(xí)技能，學(xué)會(huì)做事，還要培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，學(xué)會(huì)做人。真是任重而道遠(yuǎn)啊!”今天的中職學(xué)生，普遍存在著學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，沒有學(xué)習(xí)動(dòng)力，逆反心理強(qiáng)，問題學(xué)生扎堆，情感缺失嚴(yán)重等問題，如何能讓學(xué)生在三年職業(yè)中專的學(xué)習(xí)生活中，學(xué)到一技之長，成為對(duì)社會(huì)有用的職業(yè)人才，成了擺在班主任面前最重要的課題。多年來班主任工作的實(shí)踐，我有幾下幾點(diǎn)感悟。

一、對(duì)學(xué)生有平等的愛與真誠的期望

“不是每朵花都是國色天香，但是每朵花都有她綻放的理由!”面對(duì)一張張依然稚氣的笑臉，我時(shí)刻告訴自己要把愛與期望，播灑到每一名學(xué)生的心間。教師要有一顆愛心，要有“捧著一顆心來，不帶半根草去”的心境!

懷著一顆愛心，用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，欣賞學(xué)生們身上的每一個(gè)閃光點(diǎn)，及時(shí)加以鼓勵(lì)，從專業(yè)的角度，對(duì)他們提出真誠的期望，讓他們從一入校開始，就從心底為自己樹立一個(gè)目標(biāo)。我對(duì)他們說：“人活著，要有目標(biāo)，它可以大可以小，可以崇高可以平凡，但不能沒有。”我請(qǐng)來往屆優(yōu)秀畢業(yè)生，用現(xiàn)身的說法，為他們講述如何學(xué)好專業(yè)課，成為一名掌握一定技能的工人；我?guī)е麄內(nèi)ビ^摩參加職業(yè)技能大賽學(xué)生的匯報(bào)表演，讓他們對(duì)未來有信心、有期待。從他們觀看表演時(shí)贊賞的目光和頻頻點(diǎn)頭中，我看到了他們的希望。也正因?yàn)槿绱耍饤壱酝涣嫉膶W(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，成了水到渠成的事兒，同時(shí)，努力學(xué)習(xí)、爭(zhēng)做最強(qiáng)、最優(yōu)的風(fēng)氣，在班級(jí)占據(jù)了主導(dǎo)地位，使班級(jí)形成了良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

教育家朱永新說“嘗試用我們生命的火柴，劃亮學(xué)生哪怕一厘米的空間.”相信在這樣的賞識(shí)與愛中，我們的學(xué)生，會(huì)一天天健康地成長起來!

二、教師的責(zé)任感

我的學(xué)生中，很多來自離異家庭、貧困家庭。這些學(xué)生，在日常的學(xué)習(xí)生活中，或多或少地存在著各種問題，比如：敏感、偏激、自我封閉、玩世不恭、自卑、過強(qiáng)的自我保護(hù)意識(shí)、對(duì)他人的不信任等等。在與學(xué)生的接觸過程中，我逐漸了解每個(gè)學(xué)生的家庭情況，有針對(duì)性的對(duì)他們進(jìn)行思想工作。從一個(gè)母親的角度來幫他們分析問題，沒有批評(píng)與說教，而是將心比心、換位思考，拉近了與學(xué)生間的距離，既有老師的愛護(hù)，又有朋友間的平等，讓他們感覺到真誠與溫暖，敞開心扉來接受我。

班里有一個(gè)刺兒頭學(xué)生，不僅自己不學(xué)習(xí)，經(jīng)常搗亂，而且在同學(xué)之間還特別有影響力。一次在我的課上，他特意搗亂，故意讓我難看。課后，我單獨(dú)找他談。他說：老師，你的眼里沒有我。我當(dāng)時(shí)就是一愣，因?yàn)槲腋揪蜎]有感覺到對(duì)他的態(tài)度，有什么不妥。他說：老師，你問了我前面的同學(xué)，之后又問了我后面的同學(xué)，為什么單單就空下我不問，你根本就是不在意我，不把我當(dāng)回事兒!說這話的時(shí)候，這個(gè)平時(shí)很少把老師放在眼里的他，眼里閃著淚光。我意識(shí)到也許就是我不經(jīng)意間的一個(gè)行為，觸動(dòng)了學(xué)生心里最脆弱的一面。因?yàn)檫@個(gè)孩子父母離異，他和父母一起生活，而父親平時(shí)又總是忙于工作，他經(jīng)常是處于被忽視的生活狀態(tài)中。考慮到這些因素，我沒給自己的行為作任何的辯解，而是對(duì)學(xué)生表示了真誠的歉意，同時(shí)，還讓他一并說出我工作中還有哪些不足。我相信，在學(xué)生們心中，老師的形象應(yīng)該與成人的標(biāo)準(zhǔn)有所不同。學(xué)生告訴我，他們喜歡能夠和他們一起玩、一起學(xué)、一起快樂的老師，用他們的話說，就是與他們打成一片。我按著學(xué)生的期待，不斷要修正著自己的工作方式，讓班里的每一個(gè)學(xué)生，都在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)著、生活著。

三、始終把專業(yè)學(xué)習(xí)放在第一位，讓學(xué)生有事兒做

一個(gè)班級(jí)中，如果學(xué)生整天無所事事，那么，就是再強(qiáng)有利的管理手段，也會(huì)無濟(jì)于事。我?guī)н^不同專業(yè)的班級(jí)，讓學(xué)生有事兒做，是成功的經(jīng)驗(yàn)之一。當(dāng)學(xué)生心懷希望，沐浴親人老師的愛，把青春時(shí)光充分利用起來，學(xué)好專業(yè)課，充實(shí)地過好每一天，該是多么幸福的學(xué)習(xí)生活啊!

因此，結(jié)合專業(yè)課程的特點(diǎn)，要求學(xué)生正視學(xué)習(xí)，不能以玩、養(yǎng)身體的心態(tài)來對(duì)待學(xué)習(xí)生活。在這一點(diǎn)上，我采取的方式是，晨讀時(shí)間進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，平時(shí)我會(huì)經(jīng)常跟著學(xué)生一起上專業(yè)課，引導(dǎo)學(xué)生重視專業(yè)課、學(xué)好專業(yè)課。在班級(jí)中形成互幫互學(xué)、共同提高的良好的學(xué)習(xí)氛圍。舉行各種知識(shí)競(jìng)賽和技能比賽，在各門專業(yè)課中，樹立榜樣，讓成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，成為老師的助手，帶動(dòng)班級(jí)整體，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

四、讓學(xué)生成為活動(dòng)的主角，在活動(dòng)中鍛煉學(xué)生、不斷成熟

中職學(xué)校的學(xué)生學(xué)習(xí)壓力不大，他們面臨的任務(wù)是就業(yè)，走向社會(huì)，因此在校期間，各種大型活動(dòng)比較多。比如、校內(nèi)的升旗、合唱比賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)、一二九運(yùn)動(dòng)紀(jì)念活動(dòng)、新年聯(lián)歡等，所有活動(dòng)，從人員的參與、內(nèi)容的組織、到活動(dòng)的安排，我基本上是提出要求，之后的工作，就是充分相信學(xué)生，讓學(xué)生們自己來策劃和排練。我會(huì)時(shí)時(shí)關(guān)注，把握方向，但絕不會(huì)事無俱細(xì)。事實(shí)證明，學(xué)生有這樣的能力。在活動(dòng)中，學(xué)生們得到了鍛煉，同時(shí)，也讓更多的學(xué)生知道能力的重要性，在羨慕別人才能的同時(shí)，也明確了自己努力的方向。

著名教育家陶行知說：“真教育是心心相印的活動(dòng)，惟獨(dú)從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處。”在班級(jí)管理過程中，我時(shí)刻提醒自己，要珍視陪伴學(xué)生成長的每一天，要用心、用情，要走進(jìn)學(xué)生的心里，成為學(xué)生成長路上的引路人、榜樣，為學(xué)生成長撐起一片晴空。