“新時代的勞動者”教學設計

王秀林

一、教學目標

1.知識目標：懂得勞動的含義及地位；懂得就業的意義、措施；了解勞動者依法享有的基本權利；懂得勞動者維權的基本途徑和方式。

2.能力目標：培養學生分析問題、正確認識我國就業形勢的辯證思維和參與經濟生活的實踐能力。

3.情感態度價值觀：增強進取心和正當競爭的意識，樹立正確的就業和擇業觀念。

二、教學重難點

教學重點：樹立正確的就業觀。

教學難點：勞動者維護自身權益的途徑。

三、教學方法

情境代入法，探究法。

四、教學過程

上課前的課間播放一部有關就業的4分鐘英文卡通視頻。

（師）同學們，今天我們坐在這里學習，之后你們走進大學，有的同學還會選擇再深造，但是最后，我們都會走上社會，成為一名勞動者。今天，我們就請出一位你們的學長，來一起探討一下“新時期的勞動者”。

本課主人公：亞小寧，南京某大學市場營銷專業本科畢業生。

第一篇章：亞小寧的求職之路1

清晨，優秀大學畢業生亞小寧從床上蹦起來，飛快地洗漱穿西裝，系好領帶后，7歲的弟弟萌萌地問：“哥哥你為什么要出門找工作啊？

（師）請你思考：人為什么要工作呢？

（生）工作是為了賺錢，養活自己和家人；工作可以創造各種物品，滿足人們需求；勞動可以實現人生價值……（幾個學生回答）

（師）同學們說得很好。我們把大家的觀點總結一下，可以得出以下這些結論：勞動就是勞動者的腦力和體力的支出，是物質財富和精神財富的創造活動。我們通過勞動創造社會財富，同時獲得生活來源。

探究結論一：就業的意義（從對國家社會和勞動者個人角度總結）。

第一篇章：亞小寧的求職之路2

高材生亞小寧興沖沖地來到位于南京國展中心的招聘會現場，一進門他就傻眼了，那個人山人海啊……

面對激烈的求職競爭，亞小寧頓時犯了嘀咕：“看樣子我的就業之路荊棘遍地啊……”

小組討論：

你能為亞小寧順利就業出謀劃策嗎？

同學們熱烈討論，師下去巡視，參與討論。

四分鐘后，多位學生各抒己見。

（師）同學們說得不錯，方法也很多。總的來說，我們的主人公要想就業，就必須樹立正確的擇業觀念。（如下）

探究結論二：如何解決我國的就業問題？

①……？

②勞動者本人：樹立正確的擇業觀念，積極就業（總結四種就業觀）。

（師）剛剛我們談了給亞小寧的就業建議。那么除了勞動者本人，政府可以為勞動者就業做些什么呢？下面我們就一起來看個視頻。

播放有關黨和國家就業政策的新聞視頻。

（師）看了視頻，大家有什么收獲？

師根據學生的回答總結如下知識點：

黨和政府：

首先，要大力發展經濟，促進就業，這是解決就業問題的根本；

其次，要實施就業優先戰略和積極的就業政策；

再次，制定了勞動者自主就業、市場調節就業、政府促進就業和鼓勵創業的方針。

第二篇章：亞小寧的面試

（師）經過多方資料投遞，我們的亞小寧迎來了面試機會。你們有興趣來替他答一下面試官的問題嗎？這個環節我們搶答哦！（同學們躍躍欲試）

1.你為什么要選擇市場部銷售經理這份工作？

（生）根據個人興趣、條件自主選擇職業——樹立自主擇業觀（師總結）

2.我們公司實行末尾淘汰制，你怎樣才能確保自己在未來不被淘汰？

（生）努力學習，提高技能和素質，主動適應需要——樹立競爭就業觀（師總結）

3.我們公司所有新員工都必須從基層做起，至少三個月，你愿意嗎？

（生）職業沒有高低貴賤之分。——樹立職業平等觀（師總結）

⒋如果你這次沒被本公司錄取，你對未來有什么樣的規劃？

（生）通過多種途徑，靈活選擇不同的就業方式。——樹立多種方式就業觀（師總結）

第三篇章：亞小寧的職業之始

某公司通知亞小寧前來報到，興奮的亞小寧一蹦三尺高。

報到前，有多年工作經驗的表姐約見亞小寧，提醒他作為公司新人的注意事項。

小組討論：

聰明的你，能猜測一下表姐的約談要點嗎？

學生討論3～4分鐘。討論結束后，大家紛紛發表自己的觀點和看法。

（師總結）探究結論三：

1.依法簽訂勞動合同

2.自覺履行勞動者義務

3.學會維權

4.……

第四篇章：亞小寧的職業挫折

不幸的亞小寧剛工作不久就遇上了傳說中的工資拖欠。工作四個月以來，除了第一個月的4000元工資按時發放，后三個月以及周末加班的工資統統蹤影全無。無奈之下亞小寧只得跟同事一起，將公司告上仲裁庭，要求其支付工資、加班費并支付經濟補償金。

看書思考：

1.你知道該公司侵犯了亞小寧的什么權利？另外，我國勞動者還享有哪些權利？

2.亞小寧除了通過仲裁行使權利之外，還可以通過哪些途徑來維權？

3.為什么要依法維護勞動者的權益？

同學們看書后各自作答。

（師總結）探究結論四：

侵犯了亞小寧的獲得勞動報酬權。

同時總結勞動者還可享有的其他權利。

拓展思考：如何維護勞動者的合法權益？

師提示生從國家、企業、勞動者個人三個角度作答。

生作答后，師總結相關知識點。

同學們，通過本課的學習，大家對我國的勞動者都有了一定的了解和體會。將來，你想成為一名什么樣的勞動者呢？你會選擇自主創業還是積極就業呢？希望通過學習和努力，將來大家都能擁有一份自己喜歡的職業，成就自己的一片事業，實現自己的人生理想！

小結：

課后探究作業

你將來準備從事什么樣的職業？請調查這一職業的現狀及發展前景，為自己的將來早作打算。

【專家點評】（陸順扣 中學高級教師，南京市學科帶頭人）

本課基于教材，巧設情境。課前的小視頻極大地調動了學生的熱情和參與積極性。正課開始后，在老師的巧妙用心下，主人公“大學畢業生亞小寧”參加招聘會—面試—職業之始—職業挫折，環環相扣，在各個情境中不露痕跡地引入知識點，讓學生在不知不覺中既掌握了知識，也獲得了一定的求職、就業的經驗和技巧。整個課堂氣氛輕松活躍，學生參與性高、回答問題踴躍，知識性和趣味性兼具，不失為一節精妙的好課。