高中體育特長生的培養(yǎng)與管理

程永生

摘 要：高考生有藝考生、普通考生和體育特長生等不同的類型，體育特長生可以給校園帶來很好的鍛煉身體的氛圍，可以促進廣大考生增加校園的體育鍛煉。體育特長生在體育課上還可以協(xié)助體育老師進行教學，帶動學校體育工作的進步與發(fā)展。但是當前高中體育特長生的培養(yǎng)與管理缺乏系統(tǒng)性與有效性，比如高中體育特長生也需要文化課水平的提高，文化水平的提高可以提高高中體育特長生的綜合素質。通過分析當前高中對體育特長生的管理現(xiàn)狀分析，并給出了一些教學培養(yǎng)建議，希望可以提高高中體育特長生的教學質量與綜合水平。

關鍵詞：高中體育特長生；體育鍛煉；教學培養(yǎng)

高中體育特長生的培養(yǎng)與管理非常重要，國家需要的體育人才大多來自高中體育特長生，所以高中院校要注重體育特長生的全面培養(yǎng)，既要培養(yǎng)他們在體育方面的基礎才能，也要重視他們文化課的教育。但是目前我國高中院校對高中體育特長生缺乏專門的管理，比如高中院校沒有專門的培養(yǎng)計劃，沒有專門的體育特長生管理人員對其進行管理等諸多問題需要解決。改善高中體育特長生的教育現(xiàn)狀，才可以提高高中院校對高考體育特長生的培養(yǎng)與管理水平。

一、高中體育特長生的現(xiàn)狀分析

（一）文化課基礎薄弱，考生選擇體育特長加分

高考的學生選擇高中體育特長生是為了加分，可以彌補文化課成績的不足，這是部分考生選擇體育特長生的原因。但是考生通過體育特長生加分來提高高考的競爭優(yōu)勢也有一定的風險，因為體育特長生畢竟還是少數(shù)，并不是很多人可以獲得加分的機會。而且想要成為體育特長生的學生在體育鍛煉上需要花費大量的時間，導致學生只有更少的時間去學習文化課，使文化課成績的提升更加困難。多數(shù)高中院校缺乏對體育特長生文化課的專業(yè)管理，導致體育特長生文化課成績低。

（二）體育特長生心理和思想現(xiàn)狀

體育特長生因為需要長時間的體育訓練與鍛煉，所以體育特長生在文化課上花費的精力要比普通高考生少很多。體育特長生在體育訓練后身體非常疲憊，學習精力不足，文化課上經常走神，所以文化成績很難提高。因此體育特長生的心理壓力相較普通高考生更大。思想方面，因為體育特長生在高中院校的學習時間相對自由，管理起來較為困難，體育特長生的社交圈也相對更廣，所以學習思想有時候不如普通高考生穩(wěn)定。高中院校缺乏對學生生活與心理上的輔導，缺乏對體育特長生的素質教育，所以應加強體育特長生的心理指導與管理。

二、加強高中體育特長生的培養(yǎng)與管理的建議

（一）加強高中體育特長生的思想管理

高中生選擇作為體育特長生可能有兩個原因，一個是學生熱愛體育項目，喜歡體育而又擅長，所以作為體育特長生進行發(fā)展。這樣的學生多數(shù)有自主判斷力和自主學習能力，但是這類體育特長生的自覺性不能滿足學生對文化知識水平的要求，所以學校要加強對這類學生的文化課管理。另外一個原因是部分高中生可能因為文化課成績不高，如果要考上他們理想的大學需要通過其他的方法進行成績的提高，他們希望通過體育特長生的加分來提高自己在高考中的競爭力。但是在具體學習時這類體育特長生缺乏自主學習能力，思想不夠成熟，可能過度強調體育訓練忽視文化課的學習。所以高中院校的相關負責人需要經常對體育特長生進行思想教育課程，對學生進行引導教育，幫助體育特長生在思想上端正態(tài)度，更好地促進自身的體育訓練水平與文化課成績的提高。

（二）加強學生的體育訓練，兼顧學生的文化課教育

我國的體育特長生大多有一個共性的問題就是文化課成績較低，只有少數(shù)的體育特長生文化成績非常優(yōu)異。作為當前體育特長生教育的普遍問題，高中學校的相關責任人要認真分析存在這種現(xiàn)象的原因，并制定相應的實施對策。體育特長生的思維較普通高考生更為活躍，智力其實并不低，所以老師要根據(jù)學生的不同情況制定相應的措施。某高中將體育特長生的體育技術水平進行分檔分類，將體育特長生的文化課成績也進行了分類，對不同學生的體育技術水平和文化課成績進行交叉分類，不同類別同一等級的學生分組，不同組的體育特長生的體育鍛煉時間和文化課教育時間都有差異。每個組都分配一名班主任，將班級的體育特長生進行情況跟蹤并及時調整分組。這樣的解決方法有效提升了當年全校體育特長生的高考錄取率。

（三）減少社會的偏見，增強學生的文化課教育

社會上很多人對體育特長生有一定的偏見，他們有的認為體育特長生可以學習不好，對文化課要求也不高，體育特長生只要練好體育項目，認真參加體育訓練才是正事。其實，文化課對體育特長生也非常重要。體育特長生在訓練之余進行文化課的培養(yǎng)教育可以讓學生有思想休息的時間，而不是枯燥地一直訓練。同時文化課成績的提高可以使體育特長生選擇更好的高等院校，也有利于學生更好地發(fā)展。所以學校要統(tǒng)籌好體育特長生的訓練時間與學習文化課的時間，在訓練時教練也要潛移默化地教育學生重視文化課成績。同時社會也要減少對少學文化課多做訓練的偏見。

高中學校要加強體育特長生的培養(yǎng)與管理，學校要協(xié)調好體育特長生的訓練時間與文化課的學習時間，這樣才能真正提高體育特長生在高考中的競爭力，增加體育特長生進入更好高校的

機會。

參考文獻：

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