應用型藥學人才培養體系在藥劑實驗課中的初探

（陽江市衛生學校 廣東陽江 529500）

藥劑學作為藥學專業的主要課程，與其他學科相比，其能夠將藥學內容以及其他基礎課程的知識互相融合，并且伴隨我國藥劑學領域的發展和進步，其他藥學的專業知識已經被廣泛應用于藥劑學的研究過程中，而從藥劑學中所衍生出的其他學科藥劑也已經十分普遍。經過大量的研究認為，為了完成一個完整的藥劑學實驗，將會涉及各個方面的學科知識，但是傳統的藥劑學實驗課程的內容十分單一，與當前的發展趨勢大不相同，為了滿足社會市場對于藥學人才的需求，需要積極培養出應用型的優秀人才，進而利于藥學實驗的順利完成。[1]

一、藥劑學實驗課程的教學改革措施

藥劑學作為研究藥物制劑的基礎，在整個教育教學過程中占據十分重要的作用，對于藥劑的處方設計、生產技術、制作流程以及質量控制等方面進行全方位的研究，具有極強的綜合性和實踐性，而藥劑學的實驗課程作為基礎課程的延伸部分，在藥劑學專業課程的教學過程中能夠幫助學生對于理論知識的理解和記憶。本文通過對當前藥學研究的發展需求，需要將藥物化學、藥理學、物理化學以及藥物分析等各個學科互相結合，開展能夠將上述學科貫穿起來的主干學科，進而提高學生的專業技能和綜合能力。具體措施如下。

1.優化教學體系

藥劑學的課程分布主要包括：理論和實踐，大部分學校對于實驗操作的課程安排較少，但是基于教育改革的實際需求，需要適當延長實驗課時，縮減理論授課實踐，將理論授課改為精講每一章節的重點內容和難點內容，將藥劑學理論知識分為理解、記憶以及熟練掌握等不同層次。例如：老師在講解有關第二章藥物制劑的設計一課時，可以將大概的制劑流程簡單介紹即可，并不必進行詳細講解和熟練記憶。由此可見，通過調整理論內容和實踐課程的授課實踐，適當增加藥劑學的實驗課時，能夠成分體現出藥劑學實驗課的重要性，提高學生的關注度，改變以往重理論輕實踐的學習觀念，進而能夠從根本上提高學生的掌握能力和水平。[2]

2.修改教學內容

伴隨我國藥劑學科的快速發展，以往的授課內容已經難以滿足學生對于藥劑學內容的認知需求，除此之外，伴隨我國科學技術和社會經濟的快速發展，對于我國學生的能力和業務水平提出了全新的要求，因此，在實際教學的過程中需要積極提高學生的學習主動性和積極性，提高藥學專業學生的綜合素養，將最新的教學大綱和要求作為課程內容的修改原則，進而優化了課程學習的內容。以第三版的《藥劑學實驗指導》為例，此書中增加了對于藥劑學課程的實驗內容，不僅增加了常用的制劑類型，同時，還結合當前的發展需求進行適當改變，能夠使得藥劑學實驗課程的教學內容更加豐富化、多元化以及實用化，在一定程度上擴寬了學生的認知領域和范圍。[3]

3.提供實驗平臺

藥劑學課程在實際教學的過程中注重實踐操作部分，目前，針對我國現行的藥學教育以及現代化的藥學服務標準，需要積極構建以醫院臨床、科學研究以及制藥企業等領域的實際要求的教學方針和教學模式。除此之外，還可以采取學生實踐導師制，建立學校與校外基地的合作和交流，安排藥劑學學生利用暑假實踐到校外的實驗基地進行專業訓練，進而增強了學生的實踐操作能力。老師在實際授課的過程中，需要結合學生的個體差異和認知能力，針對藥物的設計、生產、使用以及流通等各個方面，制定合理而又規范的教學模式和訓練計劃，使得學生能夠近距離接觸實驗室以及校外基地開展實踐訓練，進而更好的培養學生能夠利用所學的專業知識解決實際操作過程中所存在的問題。除此之外，通過熟悉藥學的工作流程，能夠增強學生對于藥學設計的理念和創新思維，并且結合藥學領域的實際情況，利用所學知識提出想法、解決問題。

二、藥劑學實驗課程的改革成果

1.教學現象

通過進行藥劑學的教學改革，不僅能夠提高學生的學習興趣和欲望，同時，還能夠使得學生更加利于參加到課堂學習之中，積極主動做好課堂筆記，有效改善了以往的消極學習的懶散現象。通過激發學生的學習興趣，不僅提高了學生的好奇心，同時，還在一定程度上促進了課堂教學的順利進行。通過調查問卷結果顯示，學生對于這一教學模式普遍認同，認為實驗課程由易到難的教學原則，能夠激發自身的學習動力，進而提高獲取知識、探索知識的欲望，更加利于學生的學習和記憶。[4]

2.學生成績

與改革前的學習效果相比，學生在考試過程中的成績大大提高，通過利用現代化的教學理念，將其他藥學課程穿插到實驗課程之中，能夠使得學生將所學知識應用于實踐之中，進而提高了學生了自主學習能力、解決問題能力。

結語

綜上所述，通過對藥劑學的實驗課程進行優化和改革，建立與現代化發展趨勢相適應的教學模式，在一定程度上提高了學生的溝通能力、創新能力以及實踐能力，進而為我國培養出大量的應用型藥學人才。