隨筆練習(xí)對提升初中語文寫作能力的重要性分析

（陜西省延安市子長縣欒家坪中學(xué) 陜西延安 717300）

引言

寫作能力一直是語文教學(xué)中不可忽視的一個重難點，可以說培養(yǎng)學(xué)生的寫作技能會貫穿初中生的整個學(xué)習(xí)生涯。初中生通過不斷的閱讀豐富自身的知識儲備量，而寫作只是讓更多的人們了解自身想法的一種有效途徑，因此提升初中生的語文寫作能力勢在必行。長時間的隨筆練習(xí)可以有效的幫助初中生對所學(xué)知識的沉淀和積累，不但能提高學(xué)生的閱讀理解能力，也是提高初中生語文寫作能力的有效手段。[1]

一、隨筆練習(xí)對提升語文寫作能力的重要性

在初中階段的語文學(xué)習(xí)中，要想進一步提高初中生的寫作水平，就需要不斷增加學(xué)生的知識積累，增強初中生的語言表達能力。培養(yǎng)初中生的寫作能力，不是初中生簡單的掌握一些基礎(chǔ)寫作技巧就能完成的，而是一個需要長時間鍛煉的過程，不能急于求成。因此初中的語文老師，就需要讓學(xué)生養(yǎng)成在平時的閱讀中積極做隨筆練習(xí)的習(xí)慣，這種教學(xué)方式可以幫助學(xué)生更好的熟悉寫作，在逐漸沉淀知識的同時提高自身的文化素養(yǎng)和語文寫作水平。[2]

二、隨筆練習(xí)在初中語文寫作中的現(xiàn)狀

其實，隨筆練習(xí)是初中寫作教學(xué)中很普遍的一種教學(xué)方法，很多初中語文老師都會在講解寫作技巧和相關(guān)基礎(chǔ)知識后，讓初中生做一些關(guān)于講解內(nèi)容的隨筆練習(xí)。例如，我們可以從平常的作文要求中看出，每一篇作文都是規(guī)定題材，有字?jǐn)?shù)限制的，諸如此類的要求會對學(xué)生的寫作造成很大程度上的限制，久而久之初中生就會認為寫作是老師布置的一種任務(wù)，忽略了寫作是為了讓更多的人們了解自身想法的本質(zhì)。初中生在寫作時腦子里沒有相關(guān)的聯(lián)想和感悟，也就不能高效的完成語文寫作，反而會覺得寫作是一種壓力，學(xué)生失去了學(xué)習(xí)興趣，也就不能更好的鍛煉初中生的寫作能力。[3]

不但老師的教學(xué)手法影響初中生提高自身的寫作能力，學(xué)生自身也因為沒有正確認識到隨筆練習(xí)對語文寫作的重要性，而逐漸忽略了平時的練習(xí)和積累。并且初中生不能很好的提升自己對寫作的興趣，缺乏對生活的觀察，導(dǎo)致在寫作時腦海中沒有好的生活素材，覺得無從下筆，也就造成隨筆練習(xí)不能很好的發(fā)揮自身對語文寫作的重要作用。

三、初中隨筆練習(xí)的原則

開放性，為了更好的提高初中生的寫作水平，就要在隨筆練習(xí)中融入多種多樣的生活元素，初中生通過留心觀察身邊的生活，就會發(fā)現(xiàn)很多的寫作素材，能在寫作時更順利的將自己的感悟表達出來。并且傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，老師和同學(xué)之間缺乏交流和溝通，初中生不能很好的鍛煉自己的思考能力和創(chuàng)新能力，也就不能對語文寫作進行更深層次的學(xué)習(xí)。因此初中語文老師要鼓勵初中生勇敢的將自身的認知和感悟表達出來，并且在隨筆練習(xí)中充分融入自身的真情實感，從而提高初中生的語文寫作能力。

目標(biāo)性，初中語文老師要有目的性的讓學(xué)生進行隨筆練習(xí)，秉承 “以學(xué)生為本”的教育理念，在教學(xué)過程中充分體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位。通過長時間的隨筆練習(xí)，可以有效提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，對初中生形成正確的三觀非常有幫助，促使初中生可以具備綜合素質(zhì)，成為全面發(fā)展的人才。

多樣性，每個學(xué)生都會有自己獨特的個性，老師在讓同學(xué)進行隨筆練習(xí)的時候，就要充分顧忌到學(xué)生所選擇的不同題材，以及不同情感的多種表達方式。對同一件事物不同的學(xué)生會產(chǎn)生不一樣的見解，語文老師要鼓勵學(xué)生發(fā)展自己的個性，讓寫作的內(nèi)容呈現(xiàn)出新鮮的活力，從根本上提高初中生的語文寫作能力。

四、隨筆練習(xí)提升初中語文寫作能力的策略

1.樹立明確的寫作目標(biāo)

如果想要提高初中生的語文寫作水平，就要給學(xué)生制定合理的寫作目標(biāo)，可以幫助學(xué)生指引明確的寫作方向，避免出現(xiàn)“跑題”的現(xiàn)象。例如：老師可以讓同學(xué)們對《生活中最感動你的人》進行隨筆練習(xí)的時候，就可以先讓同學(xué)們思考一下這個練習(xí)會讓我們學(xué)到什么？可以提升自己的什么能力？然后要求學(xué)生們能夠詳細描繪出栩栩如生的人物特征，充滿自己的真情實感。

2.采取多樣化的練習(xí)方式

初中語文老師在對學(xué)生進行隨筆練習(xí)的教學(xué)過程中，要注意練習(xí)方式的開放性，可以有效促進學(xué)生的個性化發(fā)展。例如，老師可以給學(xué)生們提供一些開放性的話題，然后讓學(xué)生們根據(jù)自身的感悟做隨筆練習(xí)，不限題材和字?jǐn)?shù)，讓學(xué)生充分表達自己的感悟，然后選出一兩篇范文跟大家一起分享，可以有效的拓寬出中生的寫作思路。[4]

3.鼓勵初中生積累寫作素材

我們的生活是豐富多彩的，充滿著很多寫作素材，學(xué)生通過留心觀察生活就會積累到很多知識和寫作素材，使初中生在進行隨筆練習(xí)的時候有東西可寫，不會有無從下筆的感覺。老師積極鼓勵學(xué)生搜集身邊一切可以寫作的素材，不斷充裕自己的素材庫，還要鼓勵學(xué)生加強閱讀，不斷拓寬學(xué)生的知識視野，提升自己的理解能力和文學(xué)素養(yǎng)。例如讓學(xué)生做關(guān)于“生活中不平凡的事”的隨筆練習(xí)時，學(xué)生就會快速的在腦海中搜索自己平時在生活中的所見所聞，從而很順利的完成這個練習(xí)，并且還能確保文章具有自己的真情實感，貼近生活的素材更能充分引讀者的共鳴。還要讓初中生養(yǎng)成整理歸納所收集素材的習(xí)慣，將平時的素材都記錄到本子上，閑暇的時候不斷查看，鞏固加深記憶，使初中生的語文寫作能力得到進一步的加強。

結(jié)語

總上所述，語文寫作能力在初中階段的語文教學(xué)中占據(jù)非常重要的作用，所以初中語文老師在教學(xué)過程中一定要著重加強對初中生的隨筆練習(xí)，以起到鍛煉初中生語文寫作能力的目的。初中生通過不斷積累生活中的寫作素材，充分發(fā)展自己的寫作個性以及樹立明確的寫作目標(biāo)，加強自身隨筆練習(xí)的同時不斷掌握寫作技能，進而從根本上提高初中生的語文寫作能力。

[1]顧立穎.淺談預(yù)初年級隨筆寫作指導(dǎo)[J].教育教學(xué)論壇，2013(27).

[2]王萍.淺談如何提高初中語文寫作能力[J].黑龍江科技信息，2013(10)：215.

[3]陳伏蘭.隨筆寫作:初中語文寫作指導(dǎo)的突破口[J].基礎(chǔ)教育參考，2016(7).

[4]吳媛.初中語文隨筆訓(xùn)練及作文教學(xué)研究[J].課外語文，2016(2).