大學數(shù)學教學中的創(chuàng)新教育

（黑龍江工商學院 黑龍江哈爾濱 150025）

在目前的教育中，創(chuàng)新教育是其主題，高等教育中的大學數(shù)學是一門十分重要的科目，其對于鍛煉大學生的思維和其他的科目相比較有很多的不一樣的作用，其能夠培養(yǎng)學生的理性思維，是對于學生的創(chuàng)造力與能動性創(chuàng)造的基礎(chǔ)。

一、教學中存在的問題

我國這么多年仍然在與應(yīng)試教育的模式中，考試的分數(shù)對于學生的評獎、就業(yè)等很多的方面都有十分重要的作用。所以在教學的過程中常常會有因為考試而教學的情況，學生的學習都是為了考試[1]。在大學的教學中，只注重解題技巧、知識結(jié)果等，學校重視理論的學習方式以及學生的思想訓練。在安排教學的內(nèi)容上，不是考什么就教什么，不考的就不教。在選擇教學手段與教學方法上，使用死記硬背，題海戰(zhàn)術(shù)的教學方法。學生在這樣的教學方法的影響之下，只重視技巧訓練、對于抽象思維等的訓練會有所忽略，重視掌握有關(guān)的知識，忽視了總結(jié)學習的規(guī)律和方法。在這樣的教學模式下產(chǎn)生的結(jié)果只能夠讓學生被動的對知識形態(tài)接受，學生太過于依賴教師的教學，阻礙了學生的創(chuàng)新能力，沒有個性，不能夠完成重任。

二、培養(yǎng)新人才

創(chuàng)興型人才有很強的創(chuàng)新能力，善于把創(chuàng)造力向產(chǎn)品成果轉(zhuǎn)化。培養(yǎng)創(chuàng)新性人才是目前的高等教育中一個重要的任務(wù)。江澤民同志曾經(jīng)說過“創(chuàng)新是一個民族幾部的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力”培養(yǎng)學生的思想與能力在大學教育中是一個十分重要的階段[2]。雖然創(chuàng)新不是一門課程或者科目中就能夠?qū)W到的，但是在培養(yǎng)學生的能力時，大學的數(shù)學教育占據(jù)非常重要的地位。在數(shù)學中的方法與理論是人們對客觀規(guī)律發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)，是對于科學技術(shù)研究的不可或缺的工具，這些理論能夠?qū)?shù)據(jù)等綜合類比，將可能hi發(fā)生的結(jié)果推測出來，再對其進行推理與演繹，得出最終的結(jié)果。數(shù)學不但能夠?qū)W生的抽象思維的能力進行鍛煉，還能夠培養(yǎng)學生的抽象思維，對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力特別的重要。

三、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力的思考

大學數(shù)學是一項基礎(chǔ)的課程，在新生剛?cè)雽W的時候就會接觸到這門課程。因為新生已經(jīng)對于中學的學習模式有所適應(yīng)，所以在遇到高等數(shù)學中的定義、定理等會感到十分的枯燥乏味，就會導致學生場所厭倦的心理，教師在叫學長應(yīng)當積極地引導學生樹立正確的價值觀。否則就很難在學習中繼續(xù)創(chuàng)新教育。

1.啟迪學生的創(chuàng)新思維

數(shù)學的教學一般都有兩個步驟，一個是猜想，一個是證明。這和學科中的發(fā)現(xiàn)都是一樣的。如果只是提出了假設(shè)需要給出證明，其在很多時候是十分的重要的，因為能夠給怎么正確的方向[3]。但是在目前的數(shù)學教學中常常省略了這個步驟，只是通過定理、舉例等方式，讓學生對內(nèi)容掌握與學習計算與應(yīng)用。這種方式只會扼殺學生發(fā)展創(chuàng)新的能力。所以教師在教學的過程中需要重視概念的背景，展示數(shù)學的知識。例如，在講授牛頓——萊布尼茲公式時，通過變速位移的不同的計算方法，注重向?qū)W生講解其是如何發(fā)現(xiàn)定律的，將其中的內(nèi)在聯(lián)系找出來，通過函數(shù)的引入，對其基本公式進行證明，使學生對于先人對于思維創(chuàng)造的真諦，能夠達到對學生思維創(chuàng)新能力培養(yǎng)的目的。

2.學生的創(chuàng)新思維

數(shù)學的知識沒有數(shù)學的思想方法有價值。對于學生來說，有的知識可能在以后的工作中用不到，但是數(shù)學的方法的培養(yǎng)對于其創(chuàng)造的能力有著十分重要的影響[4]。數(shù)學的內(nèi)容十分的有創(chuàng)造性，能夠通過其科學的創(chuàng)造精神對人們的科學熱情進行鼓舞，激勵其創(chuàng)新的意識。

在大學的數(shù)學中有很多重要的思想，其本質(zhì)都是創(chuàng)造性的思維，有很多的定理、概念等在大學的數(shù)學解題過程中。所以在對數(shù)學知識傳授的時候，需要通過對數(shù)學知識的應(yīng)用，將其發(fā)展的過程進行解釋，在這樣的過程中概括其數(shù)學的思想，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。

結(jié)語

總而言之，創(chuàng)新教育重在對學生的創(chuàng)新精神與能力的培養(yǎng)，在實施創(chuàng)新教育的過程中，重點培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識是其核心的內(nèi)容，在學生具有創(chuàng)新的意識的前提下，將學生的創(chuàng)新精神與能力進行培養(yǎng)，是其教育的目的。將教學質(zhì)量提高是目前教學中面臨的重要的忍辱，因此需要師生共同努力，通過創(chuàng)新數(shù)學教育為國家培養(yǎng)更多的創(chuàng)新型人才。