基于高產高效地質保障系統的地質實習創新研究

崔曉立 陳繼福 董秀桃

（1.四川科技職工大學 四川成都 601101；2.山西大同大學 山西大同 037003）

現代化礦井需要高產高效地質保障系統提供支撐，高產高效礦井的實現要有資源的優勢及先進的礦井設計和裝備[1]。而礦井設計要以充分、可靠的地質資料為基礎[2]，高產高效礦井地質保障系統對礦井地質技術人員提出了更高的要求[3]，同時對地質類專業礦井地質課程的教學、實習實訓有很大的促進。研究、探索高產高效礦井地質保障系統條件下地質實習教學的方式、方法，對推動教育改革提高教學質量具有重要的現實意義。

一、高度重視實習準備工作

實習準備工作是實習取得良好效果的保障。

1.精選實習地點及實習內容

實習指導教師需查閱學校周邊區域地質資料，結合實習類型、實習的目的要求，選擇地質現象、地質內容具有典型性、代表性、多樣性的地點作為實習目的地。如：地層出露齊全、構造特征明顯、巖石類型多樣、礦體賦存良好的地區。

2.實習區域地質研究

組織實習指導教師對選定的實習地點開展地質調查研究。明確區域地層層序、地層劃分標志、地層接觸關系、各時代地層的巖性特征、古地理環境、區域構造運動、礦產賦存及成礦規律、區域水文地質特征、工程地質特征、地形地貌等。

3.實習路線踏勘、地質觀測點編錄

指導教師對擬選定的實習路線進行地質踏勘，確認地層分界標志層；巖石類型及特征；地質構造類型、發育特征及識別標志；地層接觸關系的類型、表現特點及識別標志；煤層及礦體的賦存規律等。

對典型地質現象設立地質觀測點，標記點位，進行地質編錄。如條件具備，可將區域地質研究、路線踏勘、地質觀測點編錄的內容制成影像資料，供學生觀看。

4.實習動員

實習前的動員工作必須引起足夠的重視。通過動員著重解決以下幾個方面的問題：

（1）讓學生充分認識實習的重要性，了解實習內容。煤礦地質生產實習主要內容包括地質測量和地質編錄兩部分，這兩項任務均分外業和內業兩個程序，外業是通過地質手段獲取地質資料，鍛煉實際生產技能；內業則是利用地質資料為礦井生產提供必需的地質依據，提高分析問題和解決問題的能力。

（2）加強安全教育，防患于未然。不論是野外還是煤礦井下實習，環境條件復雜多變，稍有不慎就會出現安全事故，有時甚至會造成重大傷亡，所以必須樹立安全第一的意識，消除安全隱患。要求學生一切行動聽指揮，無論在什么地點，如行走、坐車、井下編錄等，必須聽從工程技術人員及實習帶隊教師的指揮，不得擅自行動。

（3）加強組織紀律性教育，樹立良好的組織紀律觀念。實習期間不允許無故缺勤。舉止文明，遵守實習隊和現場的紀律，尊敬現場領導、工程技術人員和工人師傅。發揚團結友愛，互助協作的精神。

5.制定實習計劃、編制實習教學文件

（1）實習計劃

根據專業人才培養方案規定的培養目標、實習時間、實習內容，結合專業理論知識和技能的具體要求制定周密的實習計劃，對實習日程和內容進行詳細安排。

（2）實習大綱

根據實習內容及實習區（礦山）的具體地質條件編制實習大綱、實習指導書。實習大綱的內容主要包括：實習的目的、任務；基本要求；實習內容；時間安排；成績、考核；組織管理等。

（3）實習指導書

實習指導書的內容主要包括：實習目的、內容；區域地質概況（區域地層、地質構造、巖石、礦產、水文地質、區域地質發展史等）；實習路線（數條），每條路線的實習內容，該路線上典型地質觀測點、觀測內容、觀測方法介紹。如：實測地質剖面的方法；地質羅盤實測巖層產狀的方法；斷層觀測、描述、記錄方法；巖層厚度計算方法；巖芯編錄方法；井筒編錄方法；石門編錄方法；回采工作面編錄方法。

二、實習過程中的工作要點

1.加大實習指導力度

在實習過程中，指導教師身體力行，精心指導是實習成功的關鍵。無論是野外地質踏勘，還是煤礦井下的地質編錄，本身就是一項艱苦工作，作為指導教師必須以身作則，為人師表，率先垂范，發揚不怕苦不怕累的精神，既要傳道、授業，又要解惑。對每一個觀測點發育的地質現象進行詳細講解，耐心指導，要求學生有疑必問，教師有問必答。尤其是進行地質編錄時，要求每組學生人人動手，對于同一內容要輪流施做，使每人都有鍛煉的機會。每天實習結束，由各組組長進行歸納匯報，指導教師進行總結驗收，對于不合格的成果及時糾正。學生每天及時整理觀測資料，完成當天的實習小結。

2.注重培養學生工作能力

能力培養是實踐教學的主要目的，也是教學的難點，培養學生的工作能力是一個復雜的系統工程。針對礦井地質工作的特殊性，我們著重加強了以下幾方面的能力培養：

（1）努力提高學生的觀察識別能力。人類認識一種事物，首先從觀察事物的外部開始逐步深入到事物的內部，如：識別花崗巖，首先觀察巖石的顏色（肉紅色）著手，然后進一步觀察其礦物成分、結構與構造特征，得出花崗巖的認知結論。在進行野外地質實習時，為了提高學生的觀察識別能力，在每一條路線和地質觀察點上對所出現的地質構造現象和出露的巖石巖性進行反復觀察，從而提高了學生的觀察識別能力。

（2）加強學生動手操作能力培養。根據培養應用性人才的總體目標，我們在實習中強化了學生動手能力的培養，如：使用地質羅盤測定巖層產狀要素是一項最基本的操作技能，為了使學生熟練掌握該操作技能，在實習的過程中分3-5次，指導學生實測巖層產狀、斷層產狀、節理產狀、線理產狀等。通過繪各種地質現象素描圖、繪制實測剖面圖培養學生的動手能力。

（3）培養學生分析問題解決問題的能力

進行地質分析需具備扎實的地質理論基礎。在實習過程中利用典型地質現象提出問題，讓學生獨立思考，分析現象產生的原因。如：地層的缺失可能是斷層造成，也可能是不整合造成，它們的區別是什么？地層的重復可能是斷層造成，也可能是褶曲，它們的區別是什么？通過一系列問題的分析，培養學生分析問題解決問題的能力。

3.強化執行規程、規范、標準的理念

各項地質工作都需要執行相應的規程、規范、標準。在實習過程中，結合實習內容給學生講解規程、規范的要求，使學生明白怎么做才是正確的，為什么要這樣做？。如：實測地質剖面實習，給學生講解地質填圖規范對實測剖面的要求和各項規定，包括剖面線選擇、巖石分層、巖性描述、產狀測量、標本采集、制圖等。通過實習給學生灌輸規程、規范、標準的概念，并強化學生在工作中執行規程、規范、標準的理念。

4.頂崗實訓

通過頂崗實訓可以把學校學到的理論知識與現場工作實踐有機的結合起來。它增強了學生的動手能力、協作能力、專業技術能力和對社會的認知能力，為今后踏上工作崗位起到指引作用。頂崗實習是學校為社會培養技能型人才的主要途徑，它不僅是校內教學的延續，而且還是校內教學的檢驗和總結。如：按照培養方案，組織學生到地質隊進行野外鉆探頂崗實訓，到煤礦進行礦井地質頂崗實訓等。

三、嚴格實習考核

在實習結束后分三部分進行考核。一是進行質疑：出若干道與本次實習有關的題目，每人通過抽簽的形式回答其中的幾個問題。二是操作技能考核：主要考核使用羅盤的熟練程度；對采集的礦物、巖石標本鑒定的準確程度。三是實習報告：要求文字表達清晰，內容充實，書寫工整；圖件和表格準確，整潔，美觀。最后成績根據出勤和考核成績綜合評定。這樣就能夠客觀、公正地反應出每個同學的實習效果，也能夠對學生以后的學習起到促進作用。實踐證明，改革后的新方法有助于提高實習質量，具有如下優點：

1.較好地調動了學生在實習中學習積極性和主動性。實習過程中學生認真記筆記，主動向老師請教弄不懂的間題，而且在每一個地質觀察點上都采集礦巖標本，在走路或車上，甚至回校后繼續觀察研究，這種學習積極性和鉆研精神，在改革前實習中是很難見到的。

2.能夠體現學生成績的差異。以往學生地質實習成繢的評定，主要是根據實習報告且實習成績分為及格不及格兩級，凡是參加實習并寫出實習報告的均給予及格。這樣不僅難以體現學生實習效果的好壞，而且嚴重地挫傷了學生學習積極性。采用了改革后的新方法，即質疑、操作技能的考核和實習報告綜合評定實習成績，并把實習成績分為優、良、及格、不及格四級，極大地調動了學生實習的積極性。

四、做好實習總結工作

指導教師必須對實習工作做全面深入細致的分析，肯定成績，查找不足。通過實習師生普遍感到地質工作必須吃苦、認真，而這種精神無論在什么地方，干什么工作，都是必要的。每一個原始記錄都必須一清二楚，容不得有半點馬虎，失之毫厘，謬以千里。在實際的地質工作中要做到既準確又快速，這是基本要求，必須要有扎實的基本功和沉著冷靜的心理素質，且小組成員之間的默契配合也特別重要。總之，每一次成功的實習都是大家用辛勤勞動換來的。