談語文教師專業素養的有效提升

吳彥生 石 光

（1.長春市第二十中學 吉林長春 130102；2.長春經濟技術開發區興隆山鎮中山小學 吉林長春 130102）

引言

教師的言行舉止在無聲中對學生起著潛移默化的作用，幫助文化歷史不斷傳承，也不斷激勵學生積極上進。語文這一學科作為百科之母，語文教師更應當不斷提高自身的專業素養，以此來適應社會的發展、教育教學領域的發展，學會用發展的眼光看待問題。同時，教師也要不斷充實自己、提高自己，努力加快自身的發展，樹立起終身學習的意識，從各方面改進、提高個人的專業素養。[1]

一、培養語文學科本體知識

教師需要了解，在未來社會及教育領域中，教師之間的競爭首先就是專業本體知識的競爭。語文教師如果想要適應未來社會的要求，就需要不斷培養自己的語文學科本體知識，也就是具備廣博的專業知識，否則就會失去最根本的競爭力。尤其是語文，作為一個綜合性的學科，其邊緣性和交叉性都很強，涉及多種學科的知識。其中就包括語用學、音韻學、詞匯學等，囊括了很多重要的內容。而且，在語文的教學過程中，也使得學生的語言表達能力有所提高，加強了學生對美文的理解和學習能力，也通過引導學生對祖國漢語文字的學習，使得學生能夠在實踐中更好地將其所學應用其中。

對此，教師若想要不斷提高其語文素養的提高，就要求教師致力于個人綜合素質的培養，以及知識面的擴大。也就是說，教師不僅要堅持學習語文專業知識，還要進行文化基礎知識的學習，其中包括自然科學方面的理論和知識，以及社會科學的知識，還要學習一定的教育學、心理學，試著將自己的視野、知識面擴大，也就能夠使自己的語文教育課堂內容更加豐富。[2]

二、訓練個人聽說讀寫能力

語文教師也要不斷訓練、學習，來進一步提高自己聽、說、讀、寫的能力，才能進一步引導學生進行聽說、讀寫訓練。事實證明，只有教師本領過硬，寫一手好文章、寫字漂亮，說標準流利的普通話，對美好事物善于發現，善于聽聲辨音，對其學生的影響也是巨大的。教師還要了解，教與學是雙邊、雙向的活動，教師要給學生發表個人意見的機會，這也就意味著教師要能夠敏銳地抓住學生所表達的重點，理解學生的意思，并學會判斷其表述的是非正誤。

同時，教師也要學會“說”，在對學生進行表達、講授時，要有條理，層次分明，具有邏輯，盡可能使得學生能夠在幾句簡單的話語中明白中心思想和內容，也要會循循善誘，啟發和啟迪學生；教師還要對“讀書之道”有所精通，也就是具備為查閱相關有用資料進行搜索翻閱的能力，還要具備使用豐富材料為學生的問題進行答疑解惑的能力。在不斷提升自我的過程中，實現教師的發展，也促進了班級內學生的發展。[3]

三、鉆研提升教育教學能力

教師對學生知識傳授的工作主要是通過課堂的教學，在課堂授課的過程中教師的學識素養能得到很大程度地體現。在此就需要教師具有廣博的專業知識能力，同時，教師也要有較為精神的教育教學技能，在此技能的貫通下，教師才能夠將知識全部輸送給學生，學生學習起來也就更輕松、更快捷。

在此，教師就需要具有教學設計的能力，進行良好、恰當的教學設計要通過教學目標、對象和內容的契合，來選擇合適的結合點，繼而進行教學設計的選擇，使得自己的語文課堂變得井然有序；同時，教師也需要具備良好的溝通和表達能力，語文教師應比其他教師更加善于運用語言進行溝通，而且還要注意使用幽默的語言藝術，進而為學生營造輕松、愉快的學習氛圍。

四、不斷完善個人品質素養

教師還需要了解，作為教師，對于學生的行為舉止的影響是巨大而又潛移默化的。故此，自己的行為、言語習慣會對學生產生巨大影響。那么，教師要不斷完善個人的品質和素養。人格就是一個人較為重要且持久的心理特征總和，是其受家庭、社會、學校綜合影響的結果。教師面向會向自己學習的教育對象，要時刻注意自己的形象，也就是傳播專業知識的同時，還要引導學生讓學生知道如何做人，塑造其品格、人格。

語文教育其本身就是具有個性教育的學科，其載體是人類文明的結晶，學生在教師的引導下進行文本的品讀，理解其中獨一無二的靈魂。故此，語文教師完善而又健康的靈魂是語文教師必有的素養，也是語文教育的核心。[4]

五、形成成熟教學教學智慧

在未來的教師團隊中，其達到成熟水平的標志就是擁有一定的教育智慧。這不僅是對教師成長的要求，也是教師全身心投入教育教學實踐所帶來的實踐結果，需要教師不斷進行反思、探索以及創作，繼而形成的教育教學結晶。

作為語文教師，其教育智慧主要體現在課堂課下展開的語文教學中，包括對新問題的敏感度和判斷力以及解析的能力，同時還有對教師個人進行教育行為調節的魄力，還要求教師能夠把握教育時機，及時轉化課堂上出現的矛盾，啟發學生能夠積極投入學習。語文教師的教學教育智慧，也可以使得其自身的工作與科學、藝術相結合，并展示自己的個性，這些也就綜合體現在教師的教育過程之中，不僅對教師自身的成長，還對學生語文水平、素養的提高具有積極的意義和作用。教育對于教師而言，不僅是一份工作，還應是一種享受。

結語

教師是一個既平凡而又偉大的職業，無論是古代教育學家孔子，還是人民教育事業先行者陶行知，亦或是中國當代教育事業改革先驅魏書生，都曾在其自己平凡的崗位上成就出偉大的事業。作為一名語文教師，不僅要有專業知識，還要不斷提升個人的專業教育素養，為學生提供模范帶頭作用。教師也要明確自己的發展方向、努力目標，不斷完善自我、改進自我，促進自身發展的同時，幫助語文教育事業進行改革創新，實現語文教育事業的蓬勃發展。