自制教具與應(yīng)用

（撫順市清原縣草市鎮(zhèn)中學(xué) 遼寧撫順 113300）

一、該項(xiàng)題國(guó)內(nèi)外研究概況

雖然自制教具與應(yīng)用的研究與探索在國(guó)內(nèi)外早已普遍開展，但是自制教具與應(yīng)用在數(shù)學(xué)領(lǐng)域永遠(yuǎn)是一個(gè)彌久更新的課題。之所以這樣認(rèn)為，是因?yàn)榻叹咴跀?shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中具有不可替代的作用，加之與現(xiàn)代化設(shè)備結(jié)合后，教具的自制與應(yīng)用更是前途無(wú)量。[1]

二、研究目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和動(dòng)手操作能力，使不同數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的中學(xué)生在獲得數(shù)學(xué)知識(shí)、應(yīng)用數(shù)學(xué)能力、道德品質(zhì)修養(yǎng)三個(gè)方面都得到適合自己程度的進(jìn)步和發(fā)展。[2]

三、農(nóng)村中自制教具現(xiàn)狀分析

1.思想認(rèn)識(shí)不足

由于受傳統(tǒng)教育觀念的影響，部分?jǐn)?shù)學(xué)教師認(rèn)為自己的職責(zé)就是課堂教學(xué)。對(duì)自制教具漠不關(guān)心，顯然這種觀點(diǎn)有失偏頗，沒有認(rèn)識(shí)到教具在教學(xué)中的重要性。

2.教具制作步伐緩慢

由于地域差異，農(nóng)村教育普遍跟不上教育發(fā)展的步伐，加之農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生很難適應(yīng)程式化的學(xué)習(xí)，更難像城市同齡孩子一樣接觸到更多先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，所以城鄉(xiāng)孩子的素質(zhì)差異愈發(fā)明顯，那么，為了調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)熱情，充分利用農(nóng)村得天獨(dú)厚的資源，開發(fā)數(shù)學(xué)教具的制作與使用，對(duì)促進(jìn)師生綜合素質(zhì)的提高有極大的促進(jìn)作用。[3]

四、數(shù)學(xué)教具的制作

在數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，結(jié)合教科書的有關(guān)內(nèi)容，結(jié)合農(nóng)村特有資源，設(shè)計(jì)使用了多種教具和學(xué)具，使學(xué)生在感知的基礎(chǔ)上理解和掌握較抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)。下面，我就談?wù)勎以跀?shù)學(xué)教學(xué)中教具的制作和運(yùn)用。

1.教具材料的選擇

在制作教具的材料選擇上，我們最好選用經(jīng)濟(jì)實(shí)惠、容易找到的。不僅可以節(jié)約成本，還可以普及推廣。作為偏遠(yuǎn)的農(nóng)村中學(xué)，廣闊的大自然就是一個(gè)天然的材料庫(kù)。如：石子、木棍、樹葉、泥巴、植物種子等。這些材料在農(nóng)村隨處可見，既容易獲取又環(huán)保還利于操作。取自學(xué)生周圍的實(shí)物作為制作材料既經(jīng)濟(jì)方便，又可同樣完成教學(xué)任務(wù)，是一個(gè)值得重視的材料來(lái)源。如：學(xué)生通過(guò)擺石子、木棍、硬紙片等，可以認(rèn)識(shí)數(shù)概念和數(shù)量關(guān)系；收集樹葉和農(nóng)作物進(jìn)行分類整理，可以學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)知識(shí)。

2.制作省時(shí)簡(jiǎn)單的教具

由于教師教學(xué)任務(wù)重，教師制作教具的時(shí)間有限，因此最好制作能省時(shí)、能反復(fù)利用的簡(jiǎn)單教具。如：學(xué)習(xí)鑲嵌時(shí)，可以把紙片裁成六個(gè)正三角形組成的正六邊形，通過(guò)這種直觀的方式幫組學(xué)生理解平面鑲嵌的含義。

五、自制教具在數(shù)學(xué)教學(xué)中的使用意義

1.有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

教具材料的選擇面廣，取材容易，制作簡(jiǎn)單，不但節(jié)約了成本，而且它能有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，能加深對(duì)教材內(nèi)容的理解，學(xué)生能積極的參與到教學(xué)過(guò)程中。通過(guò)對(duì)教具的使用，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，能讓學(xué)生積極的參與教學(xué)，特別是對(duì)那些平時(shí)不太愛學(xué)習(xí)，成績(jī)不是太好，但動(dòng)手能力不錯(cuò)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這就給了他們一次展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，他們會(huì)更加的珍惜，這樣，他們參與教學(xué)過(guò)程的激情會(huì)十分高漲。真正做到了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生集中精力，起到了事半功倍的效果

2.教具有利于提高教學(xué)質(zhì)量

農(nóng)村的自制教具是"因人制宜"、"因地制宜"自行設(shè)計(jì)制作的，不僅用來(lái)解決教學(xué)中的關(guān)鍵問題和強(qiáng)化某些知識(shí)點(diǎn)，還主要用來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的智力因素和非智力因素，從而發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力，全面提高教學(xué)質(zhì)量。另外，我們?cè)诓粩嘈薷膭?dòng)的過(guò)程中，使自己的綜合能力得到提高，經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步豐富，這對(duì)今后的教學(xué)和教具制作都有重要意義。

3.使用自制教具有利于提高農(nóng)村教師的整體素質(zhì)

教師要能夠制作出適合教學(xué)需要的簡(jiǎn)易教具，平時(shí)必須做到"五留心"。即：⑴留心教材，吃透教材精神實(shí)質(zhì)。⑵留心學(xué)生，知道學(xué)生獲取知識(shí)過(guò)程中的心理和思維問題。⑶留心教具，知道現(xiàn)有教具有何作用和性能，還需要補(bǔ)充什么簡(jiǎn)易教具。⑷留心材料，知道哪些材料運(yùn)用起來(lái)得心應(yīng)手。⑸留心技術(shù)與方法，知道怎樣制作簡(jiǎn)易教具。

4.能提高師生的創(chuàng)新能力

一件自制教具的制成，要通過(guò)制定方案、查資料、畫圖紙、找材料，動(dòng)手制作和反復(fù)試驗(yàn)等過(guò)程，在無(wú)形中提高了動(dòng)手實(shí)踐能力。我們知道，絕大多數(shù)自制教具不是簡(jiǎn)單的儀器仿制，要經(jīng)過(guò)一定的思考、創(chuàng)意、構(gòu)思和設(shè)計(jì)，這都是創(chuàng)造性的勞動(dòng)，要有創(chuàng)新精神。同時(shí)，在自制教具的過(guò)程中，必然要涉及到科學(xué)知識(shí)、生產(chǎn)工藝和新材料、新技術(shù)、新方法的使用，這些肯定會(huì)增強(qiáng)師生的科技意識(shí)。

但是，教具只是一種輔助教學(xué)的工具，它不能替代教學(xué)，更不能牽著教師的教學(xué)過(guò)程。只有正確的認(rèn)識(shí)教具，合理的使用教具，有效的利用教具，才會(huì)為農(nóng)村的教學(xué)錦上添花。

5.能補(bǔ)充教學(xué)儀器不足的問題

雖然學(xué)校有多種儀器配備，但不是針對(duì)每個(gè)學(xué)生而特定的。部分器材與現(xiàn)在使用的教材不配套，無(wú)法在上課時(shí)充分利用教具的優(yōu)越性。因此，積極自制教具，并發(fā)動(dòng)學(xué)生自制教具，經(jīng)常性開展教師自制教具、小發(fā)明、小制作比賽，大大補(bǔ)充了現(xiàn)有教學(xué)儀器不足、以及教學(xué)儀器不配套的問題，還為學(xué)校節(jié)省了一筆可觀的開支。