翻轉(zhuǎn)課堂模式在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究述評(píng)

（長(zhǎng)江大學(xué)工程技術(shù)學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院 湖北荊州 434000）

一、什么是翻轉(zhuǎn)課堂模式

翻轉(zhuǎn)課堂，即是突破傳統(tǒng)教學(xué)模式，讓學(xué)生在課堂外在家完成知識(shí)的學(xué)習(xí)，把課堂變成信息傳達(dá)，問(wèn)題討論，知識(shí)運(yùn)用的場(chǎng)所，以此來(lái)達(dá)到更高效的教學(xué)。

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)涉及生活各個(gè)領(lǐng)域。互聯(lián)網(wǎng)加傳統(tǒng)行業(yè)也受到各界的重視。在學(xué)校英語(yǔ)課堂上計(jì)算機(jī)在翻轉(zhuǎn)課堂起著極其重要的作用，與此同時(shí)傳統(tǒng)課堂上的一些教學(xué)流程有了天翻地覆的變化。課堂成了學(xué)生的主場(chǎng)，以前傳統(tǒng)教學(xué)以教師為主角，學(xué)生是被動(dòng)的接受者，如今大學(xué)英語(yǔ)課堂上老師與學(xué)生對(duì)換角度，打破舊制，也讓課堂教學(xué)效果日益提升。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的主要授課特點(diǎn)是利用視頻圖片實(shí)施教學(xué)，同時(shí)結(jié)合廣播電視教育，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，從此來(lái)達(dá)到學(xué)習(xí)效果的。在目前很多高校用了這種教學(xué)模式，效果十分不錯(cuò)。[1]

二、翻轉(zhuǎn)課堂模式在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的敘述

翻轉(zhuǎn)課堂模式在課堂上的運(yùn)用模式有多種。想要最有效的實(shí)施它，課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)有針對(duì)性，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，興趣愛(ài)好，因人而異的進(jìn)行準(zhǔn)備工作。也要根據(jù)老師的教學(xué)資歷，教學(xué)特長(zhǎng)等各方面情況考慮。那么以下是按照發(fā)展順序列舉的大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的一般操作。[2]

1.課前準(zhǔn)備，學(xué)生自學(xué)

翻轉(zhuǎn)課堂模式一個(gè)很大的特征就是學(xué)生提前自主學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)，這個(gè)階段對(duì)后期課堂答疑解惑十分重要。學(xué)生可運(yùn)用工具，借助互聯(lián)網(wǎng)＋，自己查詢課堂所需資料進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提前掌握知識(shí)在學(xué)習(xí)期間學(xué)生根據(jù)真實(shí)學(xué)習(xí)情況重難點(diǎn)，便于課堂與同學(xué)，老師有側(cè)重點(diǎn)的學(xué)習(xí)交流。利用互聯(lián)網(wǎng)可以是寬觀看視頻，聽(tīng)英語(yǔ)教程也可以通過(guò)qq微信等溝通工具與老師學(xué)生溝通聯(lián)絡(luò)，共同制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)方向。這樣操作可以激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上的動(dòng)力，同時(shí)也起著一個(gè)監(jiān)督糾正的作用。需要注意強(qiáng)調(diào)的是將重難點(diǎn)用本子記下，便于后期的鞏固學(xué)習(xí)。

第二個(gè)是老師提前準(zhǔn)備好創(chuàng)新，有特色的課件，同樣可以利用微視頻或者聽(tīng)力故事來(lái)引入開(kāi)篇課堂。這是一堂課的主持策劃師，擁有一份精美有效，課件設(shè)計(jì)，讓學(xué)生通過(guò)觀看視頻學(xué)習(xí)等可以針對(duì)學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)時(shí)遇到的問(wèn)題，疑惑，提前做好準(zhǔn)備，從而提升課堂教學(xué)效率，提升學(xué)生參與課堂的興趣和積極性。最好還可以每堂課設(shè)置一個(gè)主題，例如人物評(píng)說(shuō)，勵(lì)志演講的，結(jié)合課文特色，突出主題的鮮明性，同時(shí)科技設(shè)計(jì)也要以學(xué)生為主體，旨在分析教學(xué)內(nèi)容，避免課堂枯燥，提升學(xué)生興趣。課前預(yù)習(xí)這個(gè)形式是值得作用的，老師也可以節(jié)約大量時(shí)間，從而去進(jìn)行重難點(diǎn)的講解。

2.課堂互動(dòng)，加強(qiáng)交流

就課前自主學(xué)習(xí)情況開(kāi)設(shè)討論組，先讓學(xué)生內(nèi)部自己解決一些問(wèn)題，這樣學(xué)生對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，才能夠深刻。在大學(xué)英語(yǔ)課堂上盡量要求學(xué)生用英語(yǔ)交談和說(shuō)話。久而久之，學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣，才能在英語(yǔ)學(xué)習(xí)各方面有很大的提升。在課堂學(xué)生自主討論環(huán)節(jié)老師也不能閑著，最好四處走動(dòng)，觀察學(xué)生討論情況，這樣也可以及時(shí)解決現(xiàn)場(chǎng)的一些難題。

學(xué)生自制討論結(jié)束，老師在全班面前咱開(kāi)答疑解惑的環(huán)節(jié)也支持學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)，用英語(yǔ)提問(wèn)。另外，回答問(wèn)題環(huán)節(jié)應(yīng)針對(duì)全班而言，全面考慮學(xué)生英語(yǔ)情況。多多照顧同學(xué)的情緒，鼓勵(lì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)欠佳的同學(xué)回答問(wèn)題。將全班英語(yǔ)成績(jī)的提升，作為最終最重要的目標(biāo)。

3.課后練習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固

翻轉(zhuǎn)課堂模式，針對(duì)課后也有一些要求。老師可根據(jù)學(xué)習(xí)情況制定一些課和課后作業(yè)，例如。制作視頻，視頻配音和用互聯(lián)網(wǎng)下達(dá)作業(yè)撰寫(xiě)的任務(wù)。據(jù)真實(shí)案例的分析，通過(guò)視頻制作，配音等方式布置英語(yǔ)作業(yè)，可大大提升大學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。因?yàn)樗啾容^于傳統(tǒng)傳作業(yè)來(lái)講，多了新元素，多了趣味性，同時(shí)還可鍛煉學(xué)生寫(xiě)作，閱讀，口語(yǔ)，翻譯等各方面能力的提升。

三、翻轉(zhuǎn)課堂模式在大學(xué)英語(yǔ)課堂上的可操作性

1.教師方面的可行性

首先，大學(xué)老師本身所擁有比叫好的資歷，這意味著面對(duì)新課改大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的翻轉(zhuǎn)課堂模式老師有積極的態(tài)度，創(chuàng)新的意識(shí)去改進(jìn)和跟進(jìn)潮流。其次，大學(xué)老師思想前衛(wèi)，在互聯(lián)網(wǎng)科技技術(shù)方面學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能使翻轉(zhuǎn)課堂模式簡(jiǎn)單輕而易舉地實(shí)行，還有大學(xué)互聯(lián)網(wǎng)計(jì)算機(jī)的使用可以大量減輕老師的工作量，可以更少的批改作業(yè)。因此，翻轉(zhuǎn)課堂模式也受到大學(xué)老師的青睞，那翻轉(zhuǎn)課堂模式也具有超強(qiáng)的可操作性了。

2.學(xué)生方面的可行性。

首先，在經(jīng)過(guò)十幾年的學(xué)習(xí)，大學(xué)生已具備較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力。年齡的增長(zhǎng)，也許他們?cè)絹?lái)越成熟了，他們也愿意通過(guò)自主學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)自我。每個(gè)學(xué)生也有不一樣的學(xué)習(xí)進(jìn)度。通過(guò)自主學(xué)習(xí)，他們可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)狀況，自己先充電，把自己會(huì)的地方加強(qiáng)印象，不會(huì)的積累求問(wèn)，始終保持一顆這樣的求知心。另外，大學(xué)生在大學(xué)里都有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，自信心會(huì)驅(qū)使他們努力學(xué)習(xí)，他們?cè)敢庵鲃?dòng)跟同學(xué)進(jìn)行交流，展現(xiàn)自己的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。綜上，學(xué)生對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂模式的積極性和自主性，更讓翻轉(zhuǎn)課堂模式具有了可實(shí) 施性。

3.教學(xué)環(huán)境方面的可行性

隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，科技發(fā)展也有所突破。各大高校硬件設(shè)施更加完善，多媒體基本普及所有教室，無(wú)線網(wǎng)絡(luò)覆蓋全校。在此信息化程度很高環(huán)境下，學(xué)生可免費(fèi)使用共享資源，查詢感興趣和不懂的信息，這極大地提升的學(xué)生和教師的積極性，那么翻轉(zhuǎn)課堂模式改革也更可實(shí)施。

結(jié)語(yǔ)

綜上翻轉(zhuǎn)課堂模式的實(shí)施，在各方面都具有較強(qiáng)的可實(shí)施性。而縱觀整個(gè)翻轉(zhuǎn)課堂的流程，可以得出這種教學(xué)模式十分的科學(xué)，受到政府，社會(huì)的支持，也得到老師和同學(xué)的青睞。可以看出，施行翻轉(zhuǎn)課堂模式在英語(yǔ)課堂教學(xué)的現(xiàn)實(shí)條件十分有利，高效完善的信息化水平也是翻轉(zhuǎn)課堂模式不可或缺的基礎(chǔ)條件，翻轉(zhuǎn)課堂的全面實(shí)行普及只是時(shí)間的問(wèn)題。